Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Тема урока: «Путешествие в мир тканей»(7класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Тема урока: «Путешествие в мир тканей»(7класс)

библиотека
материалов

Открытый урок по технологии "Путешествие в мир тканей"

hello_html_5a95f6ba.gif

Цели:

  1. Обобщить знания о свойствах сырья для производства тканей и их применении.

  2. Продолжить формирование умений высказывать свои суждения, анализировать.

  3. Предоставить ученикам возможность делового публичного выступления.

Оборудование: Коллекция тканей, образцов. Слайды.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Здравствуйте! Я рада новой встречи с вами, надеюсь и у вас хорошее настроение. Кто из вас чувствует, что готов отвечать на оценку «5»? «4»? Желаю вам успехов! Помогите мне понять с каким настроением вы пришли сегодня на урок. У вас на столах расположены «символы» настроения. Символ красного цвета отражает тревожное настроение, синий - спокойное, жёлтый - радостное. Продемонстрируйте тот символ, который соответствует вашему настроению. Спасибо!

В народе говорят: «Что в порядке лежит, само в руки бежит». Проверьте, как организовано ваше рабочее место. А сейчас прошу помощниц начать урок

1 чтец

Трудно было человеку
В глубине столетий жить
Не умел он кашеварить
Не умел кроить и шить

2 чтец

Чтоб прикрыть свою фигуру
От мороза не страдать
Он себя в медвежьи шкуры
Научился наряжать

1 чтец

Платье – шкуры, брюки – тоже,
Шкура – шапка и носки
На кого он был похожим,
Прямо взвоешь от тоски

2 чтец

Но сейчас шагнула мода
Новостей не сосчитать
Все труднее год от года
Всех красиво одевать

1 чтец

Научились делать ткани
Красоту во всём любя
Вещи тысячи названий
Надеваем на себя

Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы будем говорить о тканях. У вас будет возможность показать свои знания о натуральных волокнах, их происхождении, свойствах, а также вы узнаете некоторые интересные сведения о них

Объявление цели урока:

  1. Обобщить знания о сырье для производства тканей, свойствах сырья и тканей и их применении с которыми мы уже с вами знакомились на предыдущих уроках.

  2. Продолжить формирование умений высказывать свои суждения.

  3. Предоставляется возможность делового публичного выступления.

II . Тема нашего урока: «Путешествие в мир тканей»

- У нас четыре экскурсионных группы и каждая из них познакомит со своим путешествием.

Учитель: Выслушав друг друга, мы попытаемся углубить свои знания;



И первая наша экскурсия в Китай.

) hello_html_59130cbb.jpg

Это древняя страна Востока, где впервые стали изготавливать натуральный шелк.

Натуральный шёлк – это тончайшие волокна. Шёлк известен человеку около 5000 лет. Вплоть до XVI века производство шелка китайцы держали в тайне, вывозили только готовые ткани.

За разглашение тайны изготовления шёлковой ткани приговаривали к смерти. Шёлковые ткани вывозили в страны Средиземноморья. Путь, по которому везли ткани, назвали Великий шёлковый путь.





На доске (фото) МАРКО ПОЛО назвал ВЕЛИКИМ ШЕЛКОВЫМ

hello_html_m5189f691.jpg 

Великий шелковый путь – это обобщенное название караванных дорог, связавших Китай с передней Азией и Европой. Открыл его в I ой половине II века до н.э. путешественник и купец – офицер дворцовой стражи.

Об этом свидетельствует современное название одной из шелковых тканей «КРЕПДИШИН» которое переводится как «ткань сделанная в КИТАЕ».

КРЕП – шероховатая ткань из крученых нитей.

ШИН – КИТАЙ (на вещевых маркировках пишут Shina

Волокна шёлка – это коконы тутового шелкопряда, размотанные в тончайшую нить.

Из биологии известно, что бабочка откладывает яйца, из них появляются гусеницы, затем гусеницы вокруг себя наматывают тончайшие нити (куколка), а из куколки появляется бабочка. Получение шелковых тканей было известно в Китае за 2700 лет до Рождества Христова В Европе шелковые ткани стали производить с XVI века, а с XVII века во Франции волокон шёлка получают очень лёгкие, красивые и прочные ткани.

-Следующая наша экскурсия в Россию

Начнем нашу экспедицию с экскурсии в прошлое. Наиболее древний текстиль, который остается вечно молодым – это лен. Лен начали использовать для прядения раньше других материалов. В эпоху неолита, задолго до возникновения овцеводства, человек умел из льноволокна свить веревку, сплести циновку, и только со временем ко льну, конопле, сизалю, крапиве и хлопку примкнула шерсть. Археологи установили, что наиболее древние образцы льна появились примерно за 8 тысяч лет до нашей эры. Уже 7 тысяч лет назад в Палестине, а за 3 тысячи лет до нашей эры в Египте и Ассирии не только выращивали лен, но и ткали из него тонкие ткани. В погребениях фараонов XII династии (2400-2200 гг. до нашей эры) обнаружены льняные изделия высочайшего качества; мумии обертывали в пелену, сотканную из тончайшей льняной пряжи. А самая тонкая драгоценная ткань Египта – “царский виссон” – изготовлена за тысячу лет до нашей эры.

В Закавказье древняя культура льна выращивалась в Колхиде. По свидетельству Геродота, колхи выделывали полотно тем же способом, что и египтяне. Колхида платила льном дань туркам, а через черноморские колонии Рима лен попадал в Европу. Именно эти обстоятельства позволили некоторым ученым выдвинуть версию о том, что легендарный поход аргонавтов был на самом деле путешествием за секретом производства тончайшей пряжи изо льна, продававшейся на вес золота.

Легенда гласит, что в Колхиде существовала следующая технология получения золотого руна: шкуру барана опускали в воду золотоносной реки, где она лежала двое суток, затем ее вынимали, придавали товарный вид, и шкура превращалась в сокровище во много раз дороже золота. Однако словом “руно” в древности назывался любой волокнистый материал, годный для прядения.

Возможно, в легенде описана известная технологическая операция – мочения льна. Сноп льняной соломы погружают в реку и держат двое суток – как шкуру барана в легенде. Обработанное льняное волокно превращали в ткань не менее дорогую, чем золотое руно. Тонкое льняное полотно было доступно только самым богатым, а также жрецам и священнослужителям, считавшим “унижением сана” носить одежду из шерсти от ленивой овцы. Владея секретом обработки льняного волокна, колхидяне получали необыкновенно тонкую пряжу. Разве не могли аргонавты пойти на то, чтобы похитить секрет производства и не покупать драгоценную ткань за золото?

На Руси лен известен с незапамятных времен и любовно в народе именуем “Лен – батюшка”. На территории нашей страны он не возделывается.. Наиболее активно закупали русский лен англичане. Плоды трудов российских крестьян – лен-сырец, рубахи, сарафаны – скупали торговцы из Фландрии, Германии, Византии. При Петре I в России начали действовать крупные полотняные мануфактуры, главным образом, вырабатывавшие паруса.

Льняное производство было в России широко распространенным промыслом, ставшим в дальнейшем базой для развития крупной текстильной промышленности.

- Ну а теперь мы попутешествуем по нашей стране.

Основную массу шерсти дают овцы – это около 90% от всего объёма шерсти. Овцеводство в Казахстане занимает одно из первых мест. Здесь разводят полутонкорунных и грубошерстных овец.

(Показ изображений овец разных пород, рассматривание коллекции тканей).

Шерсть известна человеку уже с древних времён (5000) лет. Основными поставщиками шерсти также являются Австралия, Аргентина, Индия, США,

Оказывается, ангорскую шерсть получают из шерсти ангорских кроликов ( родина- Турция). С одного кролика получают 250 – 700 граммов шерсти.

Натуральные шерстяные волокна представляют собой волосяной покров животных: коз, овец, верблюдов, собак, кроликов, лам длиной 10-250 мм.

В зависимости от толщины волокон, образующих волосяной покров овцы, шерсть делят на тонкую, полутонкую, полугрубую и грубую.

Тонкая шерсть состоит из тонких, извитых, равномерных по толщине и длине пуховых волокон.

Полутонкая шерсть включает более толстые пуховые и переходные волокна.

Полугрубая шерсть включает в своём составе пуховые и более толстые переходные волокна.

Грубая шерсть включает в свой состав толстые волокна.

Шерсть, срезанная ножницами с живой овцы, растяжима и мягка, обеспечивает хороший доступ воздуха и сохраняет тепло.

Особо ценится шерсть, получаемая от овец породы меринос, т.к. такая шерсть очень длинная и тонкая. Из шерсти овец этой породы изготавливают очень тонкую, прочную пряжу, а затем ткут высококачественные, лёгкие, дорогостоящие ткани. Таких овец разводят в Англии и Новой Зеландии. Причём, основой экономики Новой Зеландии является экспорт, т.е. вывоз из страны, молочных продуктов и овечьей шерсти. Такая шерсть ценится как золото, а породистое животное стоит как дорогой автомобиль.

Шерсть по - другому называется руно, её снимают специальными ножницами стригали, а время стрижки одной овцы не должно превышать 3 минут.

-И завершим наше путешествие, побывав в Индии

Хлопчатник древняя культура, его начали возделывать более 400 лет назад. Родиной хлопчатника является Индия. Хлопчатник любит тепло и растет на юге.

История

Родиной хлопка является Индия, где были обнаружены хлопчатобумажные ткани, сотканные еще в период 3250-2750 годов до н. э. Из Индии хлопководство распространилось на соседние страны. Современное возделывание хлопка уходит корнями в XVIII век (1774 год) — в те времена, когда стали производиться хлопчатобумажные ткани. С тех пор хлопководство приобрело массовое развитие, как ни одна другая промышленная отрасль. Посевы хлопчатника резко возросли, завоевав Америку, Китай, Египет, страны Азии и южные регионы Российской империи.

При созревании плода коробочка хлопчатника раскрывается. Волокно вместе с семенами — хлопок-сырец — собирается на хлопкоприёмных пунктах, откуда его отправляют на хлопкоочистительный завод, где происходит отделение волокон от семян. Затем следует разделение волокон по длине: наиболее длинные волокна от 20—25 мм и есть хлопок-волокно, а более короткие волоски — линт — идут на изготовление ваты, а также для производства взрывчатых веществ

hello_html_2c3a733d.pnghello_html_188adca1.pnghello_html_m35215357.pnghello_html_63697552.png

III. Работа в группах

Учитель: И так , приступаем к работе

Задание 1.

Понять:

  1. вид ткани

  2. выбрать из образцов соответствующую наклеить на карту, подписать.

hello_html_m1073b9ed.png

х/б ткани

Льняные ткани

Учащиеся озвучивают задания и показывают выполненную работу .

Задание 2. Карточки-задания. Составьте их последовательность (определить логическую связь и объяснить).. Озвучить задания.

На доске – образец правильной схемы.

hello_html_31376a8c.png

Задание 3. Составить схему

1 группа «Натуральные волокна»

hello_html_m2368ea1b.png

2 группа Указать переплетения тканей и назвать ее дефекты.

hello_html_m490b6e83.jpg  hello_html_m1f9b5d43.jpg

. Озвучивание выполнения задания.

Слайд Производство ткани

Задание 4.

Группа 1. Пользуясь таблицей «Свойства натуральных волокон» выбрать волокна по заданным свойствам; закончить мысль.

  1. самое тонкое волокно

  2. самок короткое волокно

  3. имеет малую упругость

  4. гладкое волокно

Группа 2. Пользуясь таблицей «Свойства тканей из натуральных волокон» закончить мысль.

  1. Значительной гигроскопичностью обладают

  2. Большой пылеемкостью обладают ткани

  3. Лучше других драпируются ткани

  4. Имеют сильную осыпаемость

Осуществление взаимоконтроля групп

Оценочный лист

Задание 5. В экспедиции обнаружены образцы ткани. Ваша задача: На данную модель предложить несколько вариантов моделей одежды различного ассортимента.

hello_html_m6067e702.jpg

Оценочный лист.

IV. Итог урока:

Секретарь каждой группы научных сотрудников озвучивает отчет о проделанной работе: начиная рассказ словами

  1. Мы научились…

  2. Мы умеем…

  3. Где применяется…

  4. Распознаем …

Вопрос-проблема: Как знания, полученные по разделу «Материаловедение» пригодятся вам в жизни?

Выставление оценок в соответствии с оценочным листом.

V. Домашнее задание творческого плана:

По данному образцу ткани, обсудить фасон модели для мамы и для себя. Нарисовать модель.

VI. Рефлексия.

На улице зима, а у нас в классе тепло и появилась «Веселая радуга». Я хочу попросить вас закрепить на одной из полос радуги «смайликов», в соответствии с тем настроением с каким вы работали на уроке. (Мы знаем, что желтый, красный – это теплые цвета – хорошее настроение; голубой – холодный – не очень хорошее настроение.

«Элементы материаловедения. Ткани растительного происхождения. Получение и строение тканей.


Цель урока:


Познакомить с историей возникновения тканей; с производством и структурой хлопчатобумажных и льняных тканей;

Научить определять направление долевой и уточной нитей;

Научить определять лицевую и изнаночную стороны;

Познакомить с профессией ткача и прядильщицы;


Задачи:


Образовательная – расширить кругозор учащихся; познакомить с получением и структурой хлопчатобумажных и льняных тканей; познакомить с историей получения тканей.

Развивающая – развивать мыслительные способности, умение сравнивать и делать выводы.

Воспитательная – способствовать развитию интереса к предмету; развитию патриотических качеств (на примерах изобретений)

Практическая – научить определять направление нити основы, лицевую и изнаночную стороны ткани, выполнять полотняное переплетение.


Методы обучения: беседа, рассказ, наглядно – иллюстративные, практический.


Оборудование и материалы: коллекции получения хлопчатобумажных и льняных тканей, образцы тканей, проектор, экран, игла, лупа, образцы одежды из х/б и льняных тканей, форма отчета.


Тип занятий: комбинированный.


Время: 40*2


План урока:


  1. Организационный момент: проверка готовности к уроку, проверка присутствующих.

  1. Изучение нового материала: знакомство с темой урока, беседа по теме урока, объяснение получения тканей, рассказ об истории производства тканей, знакомство с коллекциями, просмотр презентации.


  1. Практические работы: Изучение строения ткани, изготовление полотняного переплетения.


  1. Проверка усвоения изученного: ответы на вопросы (кроссворд).


  1. Подведение итогов: анализ выполненных работ, оценка за практические работы.


  1. Постановка домашнего задания.


  1. Уборка кабинета.


Ход урока:


  1. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих.


  1. Вступление:


Вы знаете, мы с вами живем в удивительное время, время изобилия во всем. Сколько разных конфет можно купить, сколько интересных игрушек, какие замечательные книги выпускают типографии, а сколько одежды – на любой вкус. Ну, а если ничего не нравится, бери ткань и шей. Ведь ткани тоже очень много.

И как бы нам позавидовал первобытный человек, который все свое имущество носил на себе. Он все что-то придумывал, пробовал делать. И выжил.

А что случилось бы, если бы вы оказались на необитаемом острове, без одежды и запасов пищи? Смогли бы вы себя обслужить? Ну, например, изготовить одежду?

Ответ: Нет!

А знаете почему? Потому что не хватает знаний! Но это можно исправить.

Я вам предлагаю во всеоружии подготовиться к такой ситуации и узнать, хотя бы, как изготовить одежду и из чего.

Есть очень интересный раздел «Материаловедение». Так вот там есть такая информация (схема). (Учитель воспроизводит на доске схему и комментирует). Все волокна делятся на натуральные и химические. Натуральные волокна могут быть растительного происхождения, животного и минерального. Химические волокна мы пока не будем изучать. На острове это не пригодится, а вот с растительными волокнами мы должны обязательно познакомиться.

Запишите в тетради тему урока «Ткани из растительных волокон».

Зарисуйте схему.


Волокна


Натуральные химические


Растительные, животные, минеральные



(Учащиеся записывают тему урока и зарисовывают схему в тетрадь, затем учитель знакомит их с целью урока).


В конце урока мы должны ответить на вопросы:


Что значит ткань растительного происхождения?

Как и из чего их получают?

Узнать структуру ткани.

А главное запастись знаниями. Ведь единственная ноша, которая не тянет – это знания и умения.


Скажите, а как вы понимаете словосочетание «волокна растительного происхождения»?

Ответ: Волокна, которые получают из растений.

Правильно! А известны ли вам такие растения?

(если ученики называют растения, то учитель записывает их на доске и дополняет своими)

Хлопок

Лен

Крапива

Конопля

Джут

Кенаф

(можно заранее написать названия растений на бумаге, и прикреплять на доске в той последовательности, в которой будут называть дети)

Из крапивы, конопли, джута и кенафа получают технические ткани, шпагаты.

А вот из хлопка и льна получают прекрасные ткани.

Давайте подробнее в этом разберемся.

У вас на столах лежат коллекции. Возьмите коробку, на которой написано «Хлопок».

(Ученики рассматривают коллекцию. Учитель на доске воспроизводит этапы получения хлопковой ткани. Дети записывают основные этапы получения ткани в тетрадь). Затем учитель знакомит с исторической справкой получения хлопчатника. (Можно привлечь учащихся старших классов для этой информации)


Историческая справка о производстве хлопчатника.


Хлопок – выходец из Египта. Мумия, которою нашли археологи, относящаяся к 2500 г до нашей эры была обернута в хлопковую ткань. Название хлопок имеет арабское происхождение.

В Средней Азии хлопчатник также возделывался с древности. Здесь много солнца, а «дитя солнца», как называют хлопчатник, в пору цветения больше всего любит свет и тепло.

Бухарские купцы вместе с шелками везли хлопчатобумажные ткани в Царство Московское. Среди привозных тканей нередко упоминается бязь, которая в переводе означает хлопок.

В России в ХVI веке окрашивали готовые миткали. Собственного прядения в России не было долго, и пряжу возили из Астрахани и Бухары. Только в 1787 году купец Иван Каретников пустил фабрику по выработке миткалей и набивных ситцев. Основанная с высочайшего позволения Екатерины 11 текстильная мануфактура во Владимирской губернии была прототипом будущих фабрик Иваново - Вознесенска. Сегодня в Ивановской области работает крупнейшее предприятие, которое выпускает прекрасные ткани.



А знаете, у каждого из вас дома есть образец хлопкового волокна? Кто подскажет - что это? (это вата. Если ученики не назовут, то можно им помочь.)

Теперь давайте посмотрим, как обрабатывают лен. (Рассматривают коллекцию и записывают основные этапы в тетрадь, учитель знакомит с историей производства льна)


Историческая справка об использовании льна.


Уже 10 тысяч лет люди выращивают лен на полях. Впервые это стали делать в Индии. К сожалению, в наше время льняных полей не так уж много – растить лен сложно. А жаль. Голубое поле цветущего льна похоже на озеро средь зеленых лугов.

А какие хорошие ткани получаются изо льна! Даже космонавты, отправляясь, в полет надевают льняное белье.

В Древнем Египте умели прясть такие тонкие льняные нити, что они были почти невидимы. Искусные египетские ткачи изготавливали из них тончайшую прозрачную ткань. Через пять ее слоев просвечивало тело, а все платье можно было протянуть через перстень. При этом ткань была очень прочной. Конечно, она ценилась на вес золота, и носить ее могли только цари и жрецы.

Русские мастерицы умели прясть такие тонкие нити, что работать с ними можно было только в сыром и холодном подвале. В сухом теплом помещении тонкие нити часто рвались. Из таких нитей плели знаменитые льняные кружева – блады. Еще на Руси умели ткать льняное полотно с рисунком: ни одной окрашенной нити, а на ткани – то ромашка, то ветки рябины, то петухи.

А вот такие рубахи из льняного полотна, которое изготавливали в домашних условиях, шили ваши прабабушки.(учитель показывает рубахи из самотканого льна) И сегодня, у каждого человека есть льняная одежда, спим мы на прекрасных льняных простынях.


А с чего все начиналось?

(Презентация «Как ткани ткут и нити прядут)»


Презентация «Как ткани ткут и нити прядут»


(На экране сменяются кадры презентации. Каждому слайду соответствует абзац).



Сначала древние люди научились не ткать, а плести – из веток, тростника, травы. Может сами додумались, а может, подсмотрели у птиц?

Вот такое гнездо плетет птичка «ткачик», а вот так трудится «длиннохвостая ткачиха».


Стали выращивать хлопок, и учились его очищать. Необходимо отделить волокна от семян. Вначале была вот такая машина в Индии, а позже американцы изобрели такую очистительную машину.


Сейчас хлопковые поля убирают комбайном.


Ткань получают из ниток. А откуда нити берутся? Сами волокна короткие, а нити получаются длинные, хоть до Луны дотягивай!

Получение нитей – это прядение.

Вначале вручную, при помощи незамысловатых веретенец, а потом придумали прялку. Помните у Пушкина: «Три сестрицы под окном пряли поздно вечерком…» Может на такой прялке, а может на такой?


А это прядильная машина. Приводилась в движение при помощи водяного колеса. Изобрели их в 1791 году в Англии. Но еще за десять лет до этого подобную прядильную машину изобрел русский ткач Радион Глинков.


На таких станках работали в 80х годах 20 века на Брянском камвольном комбинате.


А топом учились переплетать нити или ткать.

На таких станках работали ткачи Древнего Рима.


Это механический станок в Англии.


На современном станке легко управляется с работой ткачиха, не прикладывая особой физической силы.


Устроен станок интересно.

Одни нити натянуты. Их называют основа. А другая нитка, которую называют уток, бегает между натянутых нитей. Натянутые нити или нити

Вот такая нехитрая наука!

Итак, запишите в тетрадь:


Ткань получают путем переплетения ниток.

Полотняное переплетение – переплетение ниток через одну.

Основа – нить, идущая вдоль ткани.

Уток – нить, идущая поперек ткани

Кромка – не осыпающийся край ткани.


А теперь мы выполним практическую работу.


(Для выполнения работы на партах у учеников лежат: форма отчета в виде таблицы, лупа, образец ткани, желательно льняной, так как на ней хорошо заметна разница между нитками основы и утка. На ткани следует стрелкой указать направление нити основы.)


3.Лабораторно-практическая работа «Изучение нитей основы и утка»


Порядок выполнения работы:

Выньте из ткани по две нити разного направления вдоль – основа, поперек – уток (учитель помогает заполнить первую колонку).

Возьмите лупу и сравните, какая из ниток толстая, а какая тонкая? Запишите в тетрадь.

Рассмотрите, какая нитка гладкая, а какая пушистая?

Теперь ответьте на вопрос: Какая нить ровная, а какая извитая?

Какая нить тянется больше, а какая меньше?

Все ответы запишите в таблицу.


Нить



Вдоль или

Поперек ткани

Толстая или

Тонкая

Гладкая или

пушистая

Ровная или

извитая

Тянется больше или меньше


Основа







Уток








(под таблицей приклеивают образцы)


Проверяют здесь же и оценивают.


Очень часто, работая с тканью, необходимо знать, как направлена нить основы. На образцах, которые вы получили, я обозначила направление основы. Но вы должны уметь это делать самостоятельно.

Есть три способа определения нити основы:

А) по кромке

Б) по растяжению

В) по звуку


(учитель показывает на образцах, записывают в тетрадь)


А сейчас попробуйте определить направление нити основы сами.

(образцы ткани размером 20*20 без кромки)


И еще один маленький вопрос мы должны решить.

(Учитель показывает подготовленную заранее коллекцию образцов, прикрепленных разными сторонами наружу)

Посмотрите и скажите, чем отличаются эти лоскутки?

(Учащиеся должны ответить, что часть лоскутов прикреплена лицевой стороной, а часть изнаночной)

Как определить лицевую сторону?

(учащиеся сами пробуют ответить. Учитель только направляет их ответы)

Запись в тетради:

Лицевую сторону определяют по яркости, по гладкости, по блеску, по чистоте отделки.


Вот и вся информация.


Закрепление изученного.


Посмотрите на доску, в тетрадь, вспомните, о чем мы говорили и ответьте на вопросы:

  1. Из каких растений можно получить ткань?

  2. Какие ткани получают из конопли и крапивы?

  3. Что такое ткачество?

  4. Что такое основа, уток, кромка?

  5. Как переплетаются нити?

  6. Сколько сторон у ткани?

  7. Как определить направление нити основы?

  8. Почему нить основы звонче?

  9. Как определить лицевую сторону у гладкокрашеной ткани?


Я еще для вас подготовила кроссворд. Давайте попробуем его разгадать. За ответы на вопросы можно выдавать жетоны. Кто наберет больше жетонов, может быть спокоен. На острове он не пропадет.

hello_html_16aa188c.png

hello_html_1e2d563b.png


5. Ну, вот и все. Мы справились с целью сегодняшнего урока. Вы пополнили запас знаний. Теперь вы хорошо знаете растения, из которых получают ткань. Для вас теперь не будут незнакомыми слова «основа», «уток», «кромка». На следующем занятии мы продолжим знакомство с тканями.

(Учитель оценивает работу учеников).


6. Постановка домашнего задания: Во время просмотра презентации, я обращала ваше внимание на то, что ткань получают путем переплетения ниток. Наиболее простой способ переплетении – полотняное. Дома вы сделаете образец такого переплетения. Это не сложно сделать из бумаги.

(учитель показывает этапы выполнения). Ваша задача сделать переплетение более разноцветным с использованием полосок бумаги более тонких.

Это будет ваше творческое задание.


7. Уборка кабинета.


Краткое описание документа:

На уроке учащиеся закрепляют знания  о натуральных волокнах растительного и животного происхождения. Обобщают знания о свойствах сырья для производства тканей и их применения. Формируют умения высказывать свои суждения, учатся анализировать;получают возможность делового публичного выступления.Урок проходит в форме путешествия в Индию, Китай, Россию,Казахстан. Обобщение проходит с применением карточек- заданий,составлением схем, игрой "Проверь себя" и "Лото".Практическая работа построена на определение образца ткани на данную модель. 

 

 

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров550
Номер материала 114423
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх