Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Тема занятия: «БУКЕТ ХРИЗАНТЕМ» в технике кляксографии. (2-3 класс)

Тема занятия: «БУКЕТ ХРИЗАНТЕМ» в технике кляксографии. (2-3 класс)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:  «БУКЕТ ХРИЗАНТЕМ» в технике кляксографии.


Цель занятия: Познакомить детей не со средствами изобразительности, а со средствами выразительности. Научить видеть живописность пятна и в непонятном разглядеть красоту.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности.

Обобщить и расширить знания детей о нетрадиционной техники рисования.

Учить правильно, располагать изображение на листе бумаги.

Выделить понятие “теплые” и “холодные” цвета;

формировать умение правильно и аккуратно выполнять работу.

Сформировать навык работы в технике монотипии.

Развивающие:

Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками.

Воспитательные:

Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

Формировать умение правильно и аккуратно выполнять работу.

Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов в технике кляксография. Любовь и уважение к живому миру.


Тип  занятия: Изучения  нового  материала.

Методы: Словесный, наглядный.

Форма организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная.

Прогнозируемый  результат:  Учащиеся  должны   самостоятельно  выполнять работы с  помощью  техники  «кляксографии».

Оборудование для педагога:   интерактивная доска, ноутбук, презентация, детские  работы, фотографии.

Оборудование для детей: бумага (формат А3), гуашь, коктейльные трубочки, кисти, палитра, стакан с водой.

Музыкальный ряд: П.И. Чайковский-Вальс цветов, Ф. Шопен-Мелодия любви.                           


План

1. Организационный  момент  (2 мин.)

 2. Постановка  цели  занятия (1 мин.)

3. Объяснение  новой  темы (7 мин.) 

4. Практическая  работа  (30 мин.)

5. Физкультминутка. (1 мин.)

 6. Рефлексия (2 мин.)

 7. Подведение  итогов (2 мин.)  

Ход  занятия:

1. Организационный  момент.

Проверить  готовность  к  занятию.

2. Цель  занятия: 

Сегодня мы с вами нарисуем «Букет хризантем»,  но рисовать этот букет мы будем не совсем обычным способом, а с помощью  оригинальной техники  изображения, которая называется   «кляксография».  (Слайд №1)

3. Объяснения  новой  темы.

       Трудно представить человека, равнодушного к цветам! Жизнь цветка не долговечна, но сколько радости и тепла она оставляет в нашем сердце. Прекрасная возможность продлить жизнь цветка и оставить о нем воспоминания – научиться их рисовать. Признайтесь, вы бы с удовольствием научились рисовать цветы, в такой оригинальной технике!

Тогда начнём.

Клякса — это пятно, оставленное краской. Но, оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят.

Давайте вспомним какие вы знаете сказки или рассказы где бы говорилось о кляксе. (Слайд №2)

Способ получения изображения: разводим в палитре до жидкого состояния краску, кисточкой делаем небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дуем из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.

(Слайд №3)

Теперь давайте с вами посмотрим работы, которые получаются в технике «кляксография» (Слайд №4, 5, 6)

Ребята, а кто из вас знает холодные и тёплые цвета? (Слайд №7)

Цвет – это первый помощник художника, с помощью цвета мы можем изобразить все, что нас окружает.
На сегодняшнем занятии очень понадобятся ваши знания о цвете и ваши творческие воображения.

4. Практическая  работа.

Ход работы:

У вас на столах лежат лист: бумаги, краски, кисточки, трубочки, палитры и баночки с водой. Кладём перед собой лист бумаги вертикально. Мысленно делим лист бумаги на пополам, в верхней части у нас будут цветы хризантем, в нижней части мы будем изображать вазу. Для начала нам надо подготовить краску. Берём палитру, чистой кисточкой набираем воду на половину ячейки, затем добавляем краску и перемешиваем.

Давайте договоримся, что хризантемы у нас будут теплых цветов, а ваза холодных. Начинаем свою работу с верхней части, берём кисточкой подготовленную краску из палитры и капаем кляксы, в верхнюю часть нашего листа, затем берём трубочку, набираем воздух и резким выдохом, раздуваем кляксу. Сначала в одну сторону, затем поворачиваем носик трубочки в другую сторону и повторяем. Стараемся, чтобы кляксы не выходили за край бумаги. Вокруг букета оставалось пространство. Будет очень красиво смотреться, если у вас будут хризантемы больших, средних и маленьких размеров.

Когда хризантемы будут готовы, переходим к изображению вазы.

5. Физкультминутка. (зарядка для глаз)

Готовим краску, смешиваем только холодные цвета. Затем проводим кисточкой одну сторону вазы и дуем трубочкой по всей длине краски. В верхней части вазы капаем зелёные кляксы и раздуваем вверх, получаем листочки.

По желанию можете с одной стороны вазы добавить бутон хризантемы.

Букет готов!

6. Рефлексия

Что  вы узнали  нового  на занятии? Что  вам  понравилось?

Какие затруднения вызвала эта техника?

Свое отношение к занятию выразите, подняв карточки:

Если понравилось занятие, то теплых цветов,

если не понравилось - холодных.

7. Подведение  итогов

Вы сегодня справились с работой на отлично!

А это подтверждает, что вы настоящие художники!

Мне очень понравилось с вами работать. Свои работы вы можете подарить своим близким и порадовать своими успехами.

Спасибо!

Желаю вам творческих успехов!  (Слайд №8)


Краткое описание документа:

Очень люблю работать с детьми в этой технике! 

Цель занятия: Познакомить детей не со средствами изобразительности, а со средствами выразительности. Научить видеть живописность пятна и в непонятном разглядеть красоту. 

Техникой рисования, которой должны овладеть младшие школьники, можно считать комплекс изобразительных умений и навыков, с помощью которых ребенок способен выразить свое отношение ко всему окружающему, отобразить свои впечатления, наблюдения в рисунке.

Различные графические техники рисования – это комплекс умений, навыков, способов и приемов изображения, которые отображают предметы, объекты, явления окружающей действительности и художественного вымысла,  свои впечатления и отношения к чему-либо по средствам различных  материалов.

Графические техники рисования, направлены на раскрытие правостороннего мышления. Но их отличие заключается в том, они тренируют не только стандартный набор базовых навыков, но и дают возможность расширить круг умений. Познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закрепить приобретенные умения и навыки и показать детям широту их возможного применения.

Разные графические техники рисования создают на занятиях условия, в которых учащийся начинает самостоятельно мыслить, выразить в рисунке свои чувства, мысли, переживания, эмоции, настроения, учатся видеть в неожиданных сочетаниях цветовых пятен и линий образы. Самостоятельно оформляют эти образы, до узнаваемых. Погружаются в удивительный мир творчества. Педагогу остается, только, корректировать деятельность учащихся.

В процессе применения графических техник рисования дети, не просто, работают руками, им предлагают разнообразные виды деятельности, это способствует активному сенсорному развитию, что составляет фундамент умственного развития: рука “познает”, а мозг фиксирует множество новых ощущений, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными ощущениями в сложные интегрированные образы и представления.

Вариативность и художественное разнообразие графических техник рисования предоставляют педагогу возможность творчески подойти к их отбору применительно к решению задачи конкретного занятия, учитывая особенности тематической, содержательной, технической сторон художественно-творческой деятельности, а также сделать учебно-воспитательный процесс желанным, интересным, познавательным.

         Здесь нет эталона, а значит, у ребенка просто не может получиться хуже, чем у других – у каждого получится что-то свое. Переживание успеха в начальной школе особенно важно для детей, ведь оно дает уверенность в свои силы и возможности. Именно поэтому графические техники рисования так активно используются при коррекционной работе с детьми.

Таким образом, графические техники рисования:

1) расширяют круг умений учащихся, по средствам ознакомления детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.

2) создают на занятии условия, в которых учащийся начинает самостоятельно мыслить, выразить в рисунке свои чувства, мысли и эмоции.

3) способствуют активному сенсорному развитию, что составляет фундамент умственного развития.

4) дают возможность учитывать интересы  ребёнка.

5) не имеют эталона, а значит, у ребенка просто не может получиться хуже, чем у других – у каждого получится что-то свое.

При применении графических техник рисования   на занятиях в дополнительном художественном образовании педагогу нужно помнить некоторые методические особенности:

В начале, педагог должен познакомить детей с тем или иным способом получения изображения, объяснить и проанализировать с детьми предложенные образцы работ, а затем продемонстрировать применение данной техники на практике.

В процессе выполнения графических техник рисования   необходимо использовать памятку поэтапного выполнения практической работы.

Использование в структуре одной работы нескольких  графических техник рисования, с условием соблюдения композиционной целостности, позволяет добиться ее содержательного и технического богатства. Данный вид практической деятельности можно реализовывать на     занятиях закрепления и повторения знаний, умений и навыков.

Использование графических техник в дополнительном художественном образовании имеет целью развитие художественных способностей учащихся.

Существует огромное количество графических  техник рисования, не все из них, возможно, применять на занятиях из-за возрастных и технических особенностей.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров516
Номер материала 426146
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх