|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
Раздел
1. Как устроен мир
(6 ч)
|
Модуль
«Школьный урок»: -формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
-
организация кураторства мотивированных и эрудированных обучающихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи.
|
|
1.
|
Природа.
|
1
|
|
|
2.
|
Человек.
|
1
|
|
|
3.
|
Проект
«Богатства, отданные людям».
|
1
|
|
|
4.
|
Общество.
|
1
|
|
|
5.
|
Что
такое экология.
|
1
|
|
|
6.
|
Природа
в опасности!
|
1
|
|
|
Раздел
2. Эта удивительная природа (18 ч)
|
Модуль
«Школьный урок»: - формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
|
|
7.
|
Тела,
вещества, частицы.
|
1
|
|
|
8.
|
Разнообразие
веществ.
|
1
|
|
|
9.
|
Воздух и
его охрана.
|
1
|
|
|
10.
|
Вода.
|
1
|
|
|
11.
|
Превращения
и круговорот воды.
|
1
|
|
|
12.
|
Берегите
воду!
|
1
|
|
|
13.
|
Что
такое почва.
|
1
|
|
|
14.
|
Разнообразие
растений.
|
1
|
|
|
15.
|
Солнце,
растения и мы с вами.
|
1
|
|
|
16.
|
Размножение
и развитие растений.
|
1
|
|
|
17.
|
Охрана
растений.
|
1
|
|
|
18.
|
Разнообразие
животных.
|
1
|
|
|
19.
|
Кто что
ест.
|
1
|
|
|
20.
|
Проект
«Разнообразие природы родного края».
|
1
|
|
|
21.
|
Размножение
и развитие животных.
|
1
|
|
|
22.
|
Охрана
животных.
|
1
|
|
|
23.
|
В
царстве грибов.
|
1
|
|
|
24.
|
Великий
круговорот жизни.
|
1
|
|
|
Раздел
3. Мы и наше здоровье
(10 ч)
|
Модуль «Школьный урок»: -
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
- проведение учебных мероприятий
(предметные олимпиады)
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
- использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности,
|
|
25.
|
Организм
человека.
|
1
|
|
|
26.
|
Органы
чувств.
|
1
|
|
|
27.
|
Проверочная
работа №1 по формированию УУД.
|
1
|
|
|
28.
|
Надежная
защита организма.
|
1
|
|
|
29.
|
Опора
тела и движение.
|
1
|
|
|
30.
|
Наше
питание. Проект «Школа кулинаров».
|
1
|
|
|
31.
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
|
32.
|
Дыхание
и кровообращение.
|
1
|
|
|
33.
|
Умей
предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.
|
1
|
|
|
34.
|
Презентация
проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края»,
«Школа кулинаров».
|
1
|
|
|
Раздел
4. Наша безопасность (7 ч)
|
Модуль
«Школьный урок»: - развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
- использование воспитательных возможностей содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
|
|
35.
|
Огонь,
вода и газ.
|
1
|
|
|
36.
|
Чтобы
путь был счастливым.
|
1
|
|
|
37.
|
Дорожные
знаки.
|
1
|
|
|
38.
|
Проект
«Кто нас защищает».
|
1
|
|
|
39.
|
Опасные
места.
|
1
|
|
|
40.
|
Природа
и наша безопасность.
|
1
|
|
|
41.
|
Экологическая
безопасность.
|
1
|
|
|
Раздел
5. Чему учит экономика
(12 ч)
|
Модуль
«Школьный урок»:- овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
- использование воспитательных возможностей содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
|
|
42.
|
Для чего
нужна экономика.
|
1
|
|
|
43.
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики.
|
1
|
|
|
44.
|
Полезные
ископаемые.
|
1
|
|
|
45.
|
Растениеводство.
|
1
|
|
|
46.
|
Животноводство.
|
1
|
|
|
47.
|
Какая
бывает промышленность.
|
1
|
|
|
48.
|
Проект
«Экономика родного края»
|
1
|
|
|
49.
|
Что
такое деньги.
|
1
|
|
|
50.
|
Государственный
бюджет.
|
1
|
|
|
51.
|
Семейный
бюджет.
|
1
|
|
|
52.
|
Экономика
и экология.
|
1
|
|
|
53.
|
Экономика
и экология.
|
1
|
|
|
Раздел
6. Путешествие по городам и странам (15 ч)
|
Модуль
«Школьный урок»: - формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
-использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности
-
использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения,
обеспечивающих современные активности обучающихся (мультимедийные
презентации, научно-популярные фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн)
- применение на уроке интерактивных форм
работы учащихся: групповой работы или работы в парах, с целью обучения
командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели,
для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад,
распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
- инициирование
и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы.
-
использование
технологии «Портфолио», с целью развития самостоятельности, рефлексии и
самооценки, планирования деятельности, видения правильного вектора для
дальнейшего развития способностей.
|
|
54.
|
Золотое
кольцо России.
|
1
|
|
|
55.
|
Золотое
кольцо России.
|
1
|
|
|
56.
|
Проект
«Музей путешествий».
|
1
|
|
|
57.
|
Наши
ближайшие соседи.
|
1
|
|
|
58.
|
На
севере Европы.
|
1
|
|
|
59.
|
Что
такое Бенилюкс.
|
1
|
|
|
60.
|
В центре
Европы.
|
1
|
|
|
61.
|
Проверочная
работа №2 по формированию УУД.
|
1
|
|
|
62.
|
По
Франции и Великобритании.
|
1
|
|
|
63.
|
По
Франции и Великобритании.
|
1
|
|
|
64.
|
На юге
Европы.
|
1
|
|
|
65.
|
По
знаменитым местам мира.
|
1
|
|
|
66.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
|
|
67.
|
Презентация
проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
1
|
|
|
68.
|
Презентация
проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.