|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки
учащихся
|
Основные понятия
|
Вид
контроля,
измерители
|
Домашнее задание
|
|
1
|
|
Введение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с курсом «Обществознание»
|
|
Обществоведение, человек, общество
|
Опрос
|
Стр.5-8
|
|
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК
(8 часов)
|
|
2.
|
|
Человек родился
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается.
Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих
родителей. Почему нужно уважать старших
|
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий
|
Человек, возрастные периоды жизни человека, детство, юность,
зрелость, старость. наследственность
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§1, стр.10-15
|
|
3.
|
|
Человек - личность
|
1
|
КУ
|
Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная
личность – какая она?
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Личность, сознание, виды деятельности. Индивидуальность,
|
Работа с текстом учебника по заданиям, стр.24-25
|
§2,
с.16-25 вопросы
|
|
4.
|
|
Особый возраст: отрочество
|
1
|
КУ
|
Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний.
|
Знать основные положения урока.
|
Золотая пора - детство
|
Работа с текстом учебника
|
§3,
|
|
5.
|
|
Особый возраст: подростковый период
|
|
|
Самостоятельность – показа-тель взрослости. Всегда ли
самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
|
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Переходный возраст – подростковый
|
Задания , стр.34-35
|
с. 26- вопросы
|
|
6.
|
|
Познай самого себя.
|
1
|
КУ
|
Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты
способен.
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Труд, учеба, игра, общение – виды деятельности; по-требность,
само-ценка, способности
|
Работа с текстом учебника по заданиям, стр.44-45
|
§4,
с. 37-47 вопросы
|
|
7.
|
|
Человек и его деятельность.
|
1
|
КУ
|
«Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». «Пчела мала,
да и та работает». Жизнь человека многогранна.
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
|
Выполнить
проблемные
задания
|
§5,
с. 48-55 вопросы
|
|
8.
|
|
Что человек чувствует, о чём размышляет.
|
1
|
КУ
|
Какие бывают потребности. «Не место красит человека.» Мир
мыслей. Мир чувств.
|
Знать основные положения
урока.
выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач
|
Виды потребностей духовный мир, су-ждение, умозаклю-чение,
эмоции
|
Моделирование ситуации, их анализ
|
§6,
с. 55-66 вопросы
|
|
9
|
|
Контрольная работа по теме «Человек»
|
|
|
|
Уметь:анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с
текстом учебника,
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. СЕМЬЯ ( 4
часа)
|
|
10
|
|
Семья - ячейка общества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сколько «Я» в слове «семья». Зачем люди создают семьи. Если
семья не выполняет своих обязанностей. Семья и государство. Какие бывают
семьи.
|
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;
|
Семья, родители, дети, права, обя-занности
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§7,
с. 68-75 вопросы
|
|
11
|
|
Семейное хозяйство. Семейный бюджет
|
1
|
КУ
|
Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как правильно
вести хозяйство
|
Знать основные положения урока.
|
Хозяйство, семейный бюджет
|
Моделирование ситуации, их анализ
|
§8,
с. 75-85 вопросы
|
|
12
|
|
Делу время, потехе час
|
1
|
КУ
|
Что такое свободное время. Движение полезное и бе-полезное.
Свободное время и телевизор. Домашний мастер. Что такое хобби.
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Время, время труда, время отдыха, хобби
|
Составить таблицу «Хобби»
|
§9,
с. 86-95 вопросы
|
|
13
|
|
Контрольная работа по теме «Семья».
|
1
|
Тестирование
|
Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Письменные задания. Творческое задание
|
|
Стр.96
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ШКОЛА (5
часа)
|
|
|
|
14
|
|
Профессия -
Ученик
|
1
|
Урок изу-
чения нового материала
|
Школьное образование. Как учили в прежние времена.
|
Знать основное положения
урока.
|
Образование, школа, урок
|
Составить
личный алгоритм «Учись учиться»
|
§10,
|
|
15
|
|
Права и обязанности учащихся
|
|
КУ
|
Чему учит школа. Учись учиться.
|
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
|
|
с. 100-112 вопросы
|
|
16
|
|
Одноклассники, сверстники, друзья
|
1
|
КУ
|
Ты и другие ребята. Как не обидеть словом.
Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Друзья, сверстники одноклассники
|
Письменные задания.
|
§11,
с. 112-118 вопросы
|
|
17
|
|
Практикум по теме «Школа»
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
Закрепить знания учащихся по теме. Решение творческих задач.
|
Уметь аргументировать свою точку зрения
|
|
Творческое задание
|
Стр.118-122
|
|
18
|
|
Контрольная работа по теме «Школа»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. ТРУД ( 4
часа)
|
|
19
|
|
Труд - основа
жизни
|
1
|
Урок изу-
чения нового материала
КУ
|
Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается
труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и
меценатство
|
Знать основные положения
урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Труд, богатство, бедность
|
Составить
кластер «Труд»
|
§12,
с. 124-132 вопросы
|
|
|
|
|
|
20
|
|
Труд и
творчество
|
1
|
КУ
|
Труд и творчество. Кого можно назвать мастером и ремесленником .
Творчество в искусстве
|
Знать основные положения
урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Труд, творчество
|
Составить
словарик темы
|
§13,
с. 132-144 вопросы
|
|
21
|
|
На пути к жизненному успеху
|
1
|
КУ
|
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху.
|
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
|
Профессиональный выбор
|
|
§14,
с. 144-153 вопросы
|
|
22
|
|
Практикум по теме «Труд»
|
1
|
Практикум
|
Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха.
Выбор жизненного пути.
|
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы
|
Информационный прект
|
|
стр. 153
|
|
|
РАЗДЕЛ 5. РОДИНА ( 5
часов)
|
|
23
|
|
Что значит
быть
патриотом?
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Наша родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык -
государственный. За что мы любим свою страну. Что значит быть патриотом.
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
Россия, Российская Федерация, федерация, патриот, патриотизм
|
Составить
кластер «Патриот»,
синквейн «Родина»
|
§15,
с. 156-163 вопросы
|
|
24
|
|
Символика России
|
1
|
КУ
|
Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский
флаг. Гимн
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения
|
Герб, флаг, гимн
|
Выучить текст Гим-на России, Придумать герб семьи
|
§16,
с. 164-173 вопросы
|
|
25
|
|
Гражданин – Отечества
достойный сын
|
1
|
КУ
|
Гражданин – Отечества достойный
сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации
|
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения
|
Гражданин, права, обязанности граж-дан, референдум, выборы
|
Составить схему
«Права и обязанности граждан»
|
§17,
с. 174-180 вопросы
|
|
26
|
|
Мы – много-
национальный народ
|
1
|
КУ
|
Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья.
Многонациональная культура России. Что такое национальность.
|
Знать основные положения урока.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
|
Национальность, национализм, Конституция Рос-сии,
|
Составить словарик темы. Работа с картой по заданиям.
|
§18,
с. 180-188 вопросы
|
|
27
|
|
Урок-практикум «Родина»
|
1
|
Урок пов-торения и
обобщения
|
Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой
национальности
|
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
|
Сочинение , эссе
|
|
Стр.189-190
|
|
28
|
|
Контрольная работа по теме «Родина»
|
1
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 6.
ДОБРОДЕТЕЛИ (4 часа)
|
|
29
|
|
Человек славен добрыми делами
|
1
|
КУ
|
Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее.
«Золотое правило нравственности» - главное правило доброго человека.
|
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
высказывать собственную точку зрения.
|
Добро, зло, мораль
|
Составить личный свод правил хорошего человека
|
§19,
с. 192-199 вопросы
|
|
30
|
|
Будь смелым
|
1
|
КУ
|
Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу
«нет».
|
Уметь: анализировать, делать выводы,
|
Страх, смелость
|
Работа с текстом учебника
|
§20,
с. 199-188 вопросы,
|
|
31
|
|
Что такое человечность
|
1
|
КУ
|
Уроки современной истории.
|
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное,
|
|
|
§21,
с. 180-188 вопросы
|
|
32
|
|
Толерантность – как залог мирного сосуществования
|
1
|
КУ
|
Терпимость в современном мире, межнациональные конфликты и их
уроки.
|
Уметь отстаивать свою точку зрения, работать с доп. материалом
|
Толерантность, конфликт
|
Работа с доп. материалом
|
Записи в тетради
|
|
33
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
|
34
|
|
Повторение по курсу «Обществознание 6 класс»
|
1
|
|
|
|
Основные термины по курсу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.