№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
по плану
|
по
факту
|
предметные
|
метапредметные
|
|
Литература
как искусство слова
|
1
|
Введение.
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
1
|
2.09
|
|
Выразительное
чтение, эмоциональный отклик и выражение личного отношения к прочитанному.
|
Участие в
коллективном диалоге.
Характеристика форм проявления авторской позиции в произведениях
различных родов литературы (лирика, эпос, драма)
|
Устное народное творчество
|
2
|
Былина. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского
народа .
|
1
|
3.09
|
|
Объяснение
специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия двух основных
ветвей словесного искусства – фольклорной и литературной.
|
|
3
|
Карело-финский эпос «Калевала». «Песнь о Роланде»
|
1
|
8.09
|
|
Выразительное
чтение (или исполнение).
.
|
Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников.
|
4
|
Новгородский цикл
былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.
|
1
|
10.09
|
|
5
|
Предания «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и
плотник»
|
1
|
15.09
|
|
Письменный ответ на
один из проблемных вопросов.
1)
В чем красота и мудрость
русских преданий
2)
Какие образы являются
основой для их иносказательного смысла?
|
6
|
Пословицы и
поговорки. Литература в изобразительном искусстве.
|
1
|
17.09
|
|
Различение
пословицы и поговорки. Толкование прямого и переносного смысла
пословиц и поговорок, загадок
|
|
|
Древнерусская литература.
|
7
|
Древнерусская литература. «Поучение»
Владимира Мономаха.
|
1
|
22.09
|
|
Выразительное
чтение произведения. Устное рецензирование чтения одноклассников, исполнения
актеров
|
Поиск незнакомых
слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
|
8
|
Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе
книг».
|
1
|
24.09
|
|
Выразительное
чтение произведения. Устное рецензирование чтения одноклассников, исполнения
актеров
|
Поиск незнакомых
слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Устные и письменные ответы на вопросы ( с использованием цитирования).
|
9
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Нравственные идеалы и заветы Древней Руси
|
1
|
29.09
|
|
Подбор цитатных
примеров, иллюстрирующих характерные для произведений древнерусской
литературы темы, образы и приемы изображения человека.
|
Устные и письменные
ответы на вопросы ( с использованием цитирования).
|
10
|
Высокий моральный
облик главной героини. Прославление любви и верности.
|
1
|
1.10
|
|
11
|
Проверочная работа
по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»
|
1
|
6.10
|
|
|
|
|
Произведения русских писателей 18 века
|
12
|
М. В. Ломоносов.
Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого». М. В. Ломоносов «Ода на
день восшествия» (отрывок)
|
1
|
8.10
|
|
Устный рассказ о выдающемся
ученом и поэте.
|
Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актеров.
|
13
|
Г. Р. Державин.
«Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».
|
1
|
13.10
|
|
Поиск сведений о
писателе с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под
руководством учителя).
Устный рассказ о
поэте.
|
Участие в
коллективном диалоге. Обсуждение произведения книжной графики.
|
Произведения русских писателей 19 века
|
14
|
А. С. Пушкин. Слово
о поэте. Интерес Пушкина к истории.
|
1
|
15.10
|
|
Устный рассказ о
поэте. Знакомство с поэзией А.С.Пушкина.
|
Поиск сведений о
поэте с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под
руководством учителя).
|
15
|
А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок).
Выражение чувства любви к родине.
|
1
|
20.10
|
|
Выразительное
чтение стихотворений (в том числе и наизусть). Выявление в стихотворениях их
жанровых особенностей. Сставление плана анализапоэмы.
|
Устное рецензирование
выразительного чтения одноклассников, исполнения актеров
|
16
|
Образ автора в отрывке из поэмы.
|
1
|
22.10
|
|
17
|
А. С. Пушкин «Песнь
о вещем Олеге» и её летописный источник
|
1
|
27.10
|
|
Выразительное
чтение фрагментов баллады Анализ сюжетно-композиционных особенностей Выделение
этапов развития сюжета. Различие образов рассказчика и автора.
|
Поиск незнакомых
слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Устное иллюстрирование
|
18
|
Смысл сопоставление
Олега и волхва.
|
1
|
29.10
|
|
Анализ
сюжетно-композиционных особенностей произведений. Вделение этапов развития
сюжета.
Различие образов
рассказчика и автора-повествователя. Составления сравнительной характеристики
героев.
Составления плана
анализа эпизода
|
Поиск незнакомых
слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Письменный ответ на проблемный вопрос.
Подбор цитат из
текста повестей по заданной теме.
Устное
иллюстрирование.
|
19
|
Развитие понятия о
балладе. Особенности содержания и формы баллады.
|
1
|
10.11
|
|
20
|
А. С. Пушкин «Борис
Годунов». Сцена в Чудовом монастыре
|
1
|
12.11
|
|
21
|
Повести покойного
Ивана Петровича Белкина». «Станционный смотритель»
|
1
|
17.11
|
|
22
|
М. Ю. Лермонтов
«Песня про купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании
характеров и идеи поэмы.
|
1
|
19.11
|
|
Устный рассказ о
поэте.
Выразительное
чтение стихотворений (в том числе наизусть).
|
Поиск материалов о
биографии и творчестве поэта с использованием справочной литературы и
ресурсов Интернета (под руководством учителя).
|
23
|
Нравственный
поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.
Фольклорные начала
в «Песне про купца Калашникова».. Образ гусляров и автора.
|
1
|
24.11
|
|
Выразительное
чтение стихотворений (в том числе наизусть). Различие образов лирического
героя и автора в лирике. Выявление художественно значимых
изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их
художественной функции.Работа со словаремлитературоведческих терминов.
|
Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актеров.
Устный и письменный анализ стихотворения. Составление письменного ответа на
проблемный вопрос.
|
24
|
Особенности сюжета
и художественной формы поэмы
|
1
|
26.11
|
|
25
|
М. Ю. Лермонтов
«Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. М. Ю.
Лермонтов «Молитва», «Ангел».
|
1
|
1.12
|
|
Выразительное
чтение стихотворений (в том числе наизусть). Различие образов лирического
героя и автора в лирике.
|
|
26
|
Н. В. Гоголь.
«Тарас Бульба». Исторический комментарий.
|
1
|
3.12
|
|
Устный рассказ о
писателе
|
Поиск материалов о
биографии и творчестве писателя
|
27
|
Нравственный облик
Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.
|
1
|
8.12
|
|
Составление устной
и письменной характеристики героя или групповой характеристики героев.
Нравственная оценка
героев. Различие образов рассказчика и автора-повествователя.
Анализ различных
форм выражения авторской позиции.
|
Различные виды
пересказов.
Устные ответы на
вопросы ( с использованием цитирования.Работа со словарем
литературоведческих терминов.
|
2 8
|
Смысл
противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.
|
1
|
10.12
|
|
29
|
Трагедия Тараса
Бульбы
|
1
|
15.12
|
|
30
|
Особенности
изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном
герое.
|
1
|
17.12
|
|
31
|
Сочинение «Смысл
сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».
|
1
|
22.12
|
|
|
|
32
|
Тестирование по
творчеству Пушкина, Лермонтова и Гоголя.
|
1
|
24.12
|
|
|
|
33
|
И. С. Тургенев.
История создания «Записок охотника».
|
1
|
29.12
|
|
Выразительное
чтение рассказов
Устное
рецензирование выразительного чтения Подбор цитат по заданной теме
|
Работа со словарем
литературоведческих терминов.
Письменный ответ на
вопрос проблемного характера.
|
34
|
«Бирюк» как
произведение о бесправных и обездоленных
|
1
|
12.01
|
|
Различение образов
лирического героя и автора в лирике. Анализ форм выражения авторской позиции
в стихотворениях.
Подбор цитат из
стихотворений по заданной теме.
|
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Письменный ответ на
вопрос проблемного характера
|
35
|
Мастерство
Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
|
1
|
14.01
|
|
36
|
И. С. Тургенев.
Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
|
1
|
19.01
|
|
37
|
Н. А. Некрасов.
«Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.
|
1
|
21.01
|
|
Устный рассказ о
писателе Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).
Нравственная оценка
героев Анализ различных форм выражения авторской позиции. Жанровая характеристика
|
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
|
38
|
Анализ эпизода
«Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»
|
1
|
26.01
|
|
39
|
Н. А. Некрасов
«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.
|
1
|
28.01
|
|
40
|
М. Е.
Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Сатирическое изображение нравственных пороков общества.
|
1
|
2.02
|
|
Устный рассказ о
писателе. Различные виды пересказов Устные ответы на вопросы (с
использованием цитирования).
|
Участие в
коллективном диалоге
|
41
|
Смысл
противопоставления генералов и мужика. М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».
Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
|
1
|
4.02
|
|
42
|
Тестирование по
произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина
|
1
|
9.02
|
|
|
|
43
|
Л. Н. Толстой.
«Детство» (главы). Автобиографический характер повести
|
1
|
11.02
|
|
Устный рассказ о
писателе. Различные виды пересказов Устные ответы на вопросы (с
использованием цитирования
|
Участие в
коллективном диалоге
|
44
|
Главный герой
повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир.
|
1
|
16.02
|
|
45
|
А. П. Чехов
«Хамелеон». Живая картина нравов.
Средства создания
комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон». «Злоумышленник»
|
1
|
18.02
|
|
Устный рассказ о
писателе Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).
Нравственная оценка
героев Анализ различных форм выражения авторской позиции. Жанровая характеристика
|
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Письменный ответ на
вопрос проблемного характера
|
46
|
Стихи русских поэтов 19 века о родной природе
|
1
|
23.02
|
|
Составление устной
и письменной характеристики героев и их нравственная оценка. Анализ различных
форм выражения авторской позиции в рассказах.
|
Работа со словарями
и справочной литературой
|
47
|
Тест по произведениям русских писателей 19 века
|
1
|
25.02
|
|
|
|
Произведения русских писателей ХХ века
|
48
|
И. А. Бунин
«Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых
|
1
|
2.03
|
|
Нравственная оценка
героев
|
Письменный ответ на
проблемный вопрос.
|
49
|
И. А. Бунин
«Лапти». Нравственный смыл рассказа.
|
1
|
4.03
|
|
50
|
М. Горький.
Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
|
1
|
9.03
|
|
Нравственная оценка
героев
|
51
|
Изображение
«свинцовых мерзостей жизни» «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»
|
1
|
11.03
|
|
Нравственная оценка
героев
|
|
52
|
«Легенда о Данко»
из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
|
1
|
16.03
|
|
Нравственная оценка
героев
|
|
53
|
В. В. Маяковский
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». В.
В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»
|
1
|
18.03
|
|
Нравственная оценка
героев
|
|
54
|
Л. Н. Андреев
«Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.
|
1
|
1.04
|
|
Знакомство с биографией
писателя. Выразительное чтение фрагментов рассказа (в том числе по
ролям).Различные виды пересказов. Характеристика идейно-эмоционального
содержания рассказа, нравственная оценка героев. Анализ различных форм
выражения авторской позиции.
|
Составление плана
устного и письменного высказывания
|
55
|
А. П. Платонов
«Юшка». Друзья и враги главного героя.
|
1
|
6.04
|
|
Устный рассказ о
писателе.
Выразительное
чтение рассказа (в том числе по ролям). Выделение этапов развития
сюжета.Устная и письменная характеристика героев и их нравственная оценка.
|
Подбор материалов о
биографии и
ля с использованием
справочной литературы и ресурсов Интернета Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров
|
56
|
А. П. Платонов «В
прекрасном и яростном мире».
|
1
|
8.04
|
|
57
|
Классное сочинение
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
|
1
|
13.04
|
|
Письменный ответ на
проблемный вопрос.
|
|
58
|
Б. Л. Пастернак.
«Июль», «Никого не будет дома…»
|
1
|
15.04
|
|
Устный рассказ о
писателе.
Выразительное
чтение стихотворений.
|
Поиск материалов о
биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров
|
Стихотворения
русских поэтов о Великой Отечественной войне
|
59
|
Интервью с
поэтом-участником Великой Отечественной войны.
|
1
|
20.04
|
|
Составление устной
и письменной характеристики героев
|
Подбор материалов о
биографии и
ля с использованием
справочной литературы и ресурсов Интернета Устные рассказы о
поэтах-фронтовиках
|
60
|
Трудности и радости
грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова,
Твардовского, Тихонова
|
1
|
22.04
|
|
.Составление устной
и письменной характеристики литературных героев.
|
|
61
|
Ф. Абрамов «О чём
плачут лошади». Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в
рассказе.
|
1
|
27.04
|
|
Устные ответы на
вопросы (с использованием цитирования).
|
Участие в
коллективном диалоге.
|
62
|
Носов «Кукла».
Нравственные проблемы рассказа.
|
1
|
29.04
|
|
Различные виды
пересказов Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования
|
63
|
Носов «Живое
пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
|
1
|
4.05
|
|
64
|
Герои рассказа и их
поступки.
|
1
|
6.05
|
|
65
|
Стихи поэтов 20 века о родине, родной
природе. Песни на слова русских поэтов 20 века
|
1
|
11.05
|
|
Определение общего
и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве
русских поэтов.
Составление плана
письменного высказывания
|
. Устное
рецензирование исполнения романсов актёрами. Обсуждение пейзажных картин
русских художников и пейзажных полотен, созвучных стихам и романсам
|
66
|
Философские
проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое
|
1
|
13.05
|
|
Выявление
художественно значимых изобразительно- выразительных средств языка поэтов
(поэтическая лексика и синтаксис, тропы, фигуры, фоника и др.) и определение
их художественной функции в стихотворениях
|
Подбор цитат к теме
«Роль антитезы в стихотворениях о войне».
Выразительное
чтение наизусть стихотворений
|
67
|
М. Зощенко «Беда».
Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
1
|
18.05
|
|
Устный рассказ о
писателе.
Выразительное
чтение фрагментов рассказа (в том числе по ролям).
|
Участие в
коллективном диалоге.
|
68
|
Расул Гамзатов.
Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.
|
1
|
20.05
|
|
Устный рассказ о
писателе.
|
|
Из зарубежной литературы
|
69
|
Р. Бернс «Честная
бедность». Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как
прославление подвига во имя свободы Родины. Японские хокку. Особенности
жанра.
|
1
|
25.05
|
|
Выявление
художественно значимых изобразительно- выразительных средств языка поэтов
|
|
70
|
О. Генри «Дары
волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви. Брэдбери. Слово о
писателе. «Каникулы».
|
1
|
27.05
|
|
Выделение этапов
развития сюжета. Характеристика героев рассказа и их нравственная
оценка.Составление планов речевых характеристик героев.
|
Участие в
коллективном диалоге.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.