Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по литературе в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по литературе в 5 классе

библиотека
материалов




Дата


Тип урока




Тема урока


Результаты обучения учащихся


ЦОРы


Домашнее задание

1.

2.09


Лекция с элементами беседы

Введение. Художественная литература как одна из форм освоения мира. Литература и другие виды искусства.

Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация к уроку

Стр.3-5,

Подготовка к контрольной работе

2.

4.09


контрольный

Вводная контрольная работа



Повторить стр.3-5

3.



6.09


Рассказ учителя.


Миф. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

Знать происхождение мифов, их отличительные особенности; своеобразие, причины возникновения и цель создания

Диск «Культурология».

Презентация к уроку

Стр.5-6

вопросы и задания

4.

9.09


Контрольный

Техника чтения.



Стр.5-6

вопросы и задания

5.

11.09


Эвристическая беседа

Русский фольклор. Жанры фольклора.

Знать малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки;

Уметь отгадывать загадки, давать определения малым жанрам; отличать друг от друга малые жанры фольклора;

Знать жанры детского фольклора;

Уметь объяснять принадлежность конкретного текста к определённому жанру

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.7-8

6.

13.09


Беседа - практикум

Виды сказок. Народная мудрость сказок. Сказки и другие виды искусства.


Знать жанровые особенности, виды сказок;

Уметь определять характерные для сказок обороты речи , использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображении в живописи и графике;

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».


Стр.8-13

вопросы и задания,

пересказ любимой сказки

7.

16.09


Урок развития речи

Русские народные сказки. «Лягушка –царевна»

Знать, к какому виду сказок относится сказка «Царевна-лягушка»;

Уметь определять особенности фольклорной волшебной сказки; истолковывать смысл «необычайной ситуации»; читать сказку, пересказывать её;

составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), формулировать мораль сказки

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Презентация к уроку

Стр.13-25

8.

18.09


Комбинированный

Художественный мир волшебной сказки.

Знать жанровые особенности сказки;

Уметь охарактеризовать героев сказки,

знать схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок.

Стр.13-25

9.

20.09


Урок развития речи

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Особенности сюжета и героев сказки. Образ главного героя, его моральные качества.

Уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды;

строить рассказ о герое, видеть отличие сказки от мифа.

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Презентация к уроку

Стр.28-37

10.

23.09


Комбинированный

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

Уметь

объяснить отличие сказки о животных и бытовой сказки от волшебной

Стр.28-37

11.



25.09


Эвристическая беседа


Сказочники и сказители. Фольклорная и литературная сказка.

Уметь определять особенности сказки

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Стр.26-27, 38-44

вопросы и задания

12.

27.09


РК1

Комбинированный

Сказки народов Северного Кавказа.

Знать жанровые особенности сказки;

Уметь охарактеризовать героев сказки,

знать схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок.

Презентация к уроку

Подготовка к сочинению

13.

30.09


Урок развития речи

Р/Р Сочинение №1 на т ему «Моя любимая сказка»(40 минут)

Создавать сказку, учитывая особенности жанра


пересказ любимой сказки народов Кавказа

14.

2.10


Рассказ учителя

Литературная сказка. Х.К.Андерсен. Слово о писателе.


Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Диск «Культурология».

Часть2, Стр.201-210

15-16.

4.10

7.10


Беседа- практикум

Сказка «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке.

Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.210-221

17-18.

9.10

11.10


Эвристическая беседа

Кай и Герда. Друзья и враги Герды. Ее красота души.

Знать содержание сказки, уметь выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию, выделять проблемы.

Презентация к уроку

Стр.221-227

19-20.



14.10

16.10


Беседа-практикум




Символический образ снежной королевы. Победа добра, любви и дружбы над злом.

Уметь делать сравнительную характеристику персонажей, выразительно читать сказку

Презентация к уроку

Стр.227-236

21.

18.10


Урок-викторина

Итоговый урок по творчеству Х.К.Андерсена

Находить особенности выражения авторского отношения к героям. Находить портретные характеристики.

Презентация к уроку

Чтение сказок писателя

22.

21.10


Практикум

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».

Знать определение понятия «драма», понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения, своеобразие пьесы-сказки;

Уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Часть2, стр.85-102

23.

23.10


Теоретический практикум

Сказки народные и литературные.А.Погорельский, В.М.Гаршин.

Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Часть2. Стр.102-105

пересказ сказки

часть1,стр.117

24.

25.10


Рассказ учителя

Древнерусская литература. Летопись «Повесть временных лет» как исторический и литературный памятник.

Знать определение понятия «летопись»;

Уметь коротко передать содержание статьи учебника, определять черты фольклора в летописи, объяснять жанровые особенности летописи (краткость, напевность, отношение автора к героям)

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс». Презентация к уроку

Часть1. Стр.45-46

вопросы и задания

25.

28.10


Урок развития речи

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Предтечи».

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.46-50

26.

30.10


Практикум

Знакомство с цитатным планом. Черты русских летописей.

Знать черты русских летописей

Уметь составлять цитатный план

Презентация

Составить цитатный план по стр.46-50

27.

1.11


Рассказ учителя

Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, Русские баснописцы 18 века).

Знать жанровые особенности басни; определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра

Диск «Культурология».

Стр.53-54 Выразительное чтение 1 басни

28.


11.11


Урок

развития речи

Русские басни. И.А.Крылов. Слово о писателе.

Знать общую картину жизни И.А.Крылова;

Уметь составить план рассказа о баснописце, воспроизводить его, читать басню, объяснять её жанровые и языковые особенности, объяснять отношение автора к Волку и Ягнёнку, понимать характер его поведения.

Диск «Литература 19 века».

Стр.55-60,

29.

13.11


Беседа

«Волк на псарне». Аллегорическое отражение исторических событий в баснях.

Знать творческую историю басни; понимать её драматический конфликт;

Уметь выразительно читать

Презентация к уроку

наизусть 1 басню

30.

15.11


Урок развития речи

Урок-концерт

Обличение человеческих пороков в баснях. «Квартет», «Волк и ягненок», «Свинья под дубом».

Понимать, что высмеивает автор в басне, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их;

Уметь сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов

Презентация к уроку

Стр.61-66

31.

18.11


Контрольный

Контрольная работа №1 по темам «Устное народное творчество», «Древнерусская литература» и «Литература 18 века»

Контроль и систематизация тем, изученных по теме.


Повторить стр.61-66

32.

20.11


Рассказ учителя

В.А.Жуковский. «Спящая царевна» как литературная сказка.

Знать историю создания сказки, сюжет и героев;

Понимать отличие сказки литературной от народной;

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.67-78

33.

22.11


Беседа- практикум


Тестирование №1

(20 минут)

Баллада «Кубок». Реальное и фантастическое в балладе.

Знать сведения о поэте, историю создания баллады; определение понятия «баллада»; её жанровые особенности;

Понимать поступки героев, определять реальные события и фантастические, отношение автора к героям, уметь выразительно читать балладу

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.80-85

34.

25.11


РК2

Рассказ учителя внеклассное чтение

Литературные места Ставрополья.

Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения ,

Презентация к уроку

Подготовка творческих работ по проекту

35.

27.11


Рассказ учителя, беседа

А.С.Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах жизни поэта. « У Лукоморья».

Знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме “Руслан и Людмила”

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.87-91, наизусть

«У лукоморья»

36.

29.11


Урок развития речи беседа

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Противостояние добрых и злых сил.

Знать содержание сказки, уметь описывать и характеризовать центральные образы; уметь определять ритм

Диск «Литература 19 века».

Стр.91-108

37.



2.12


Практикум


Рифма. Сходство и различие сказок Жуковского и Пушкина.

Знать историю рождения сюжета сказки, особенности стихотворной сказки;

Понимать систему образов, основные мотивы;

Уметь отбирать материал для характеристики героев

Презентация к уроку

Стр.108-116

вопросы и задания

38.

4.12


Комбинированный

Фольклорные традиции в сказке Пушкина.

Уметь делать сравнительную характеристику персонажей, выразительно читать сказку

Презентация к уроку

Стр.108-116

вопросы и задания

39.

6.12


Рассказ учителя

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». История отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.

Знать отдельные факты биографии поэта;

Уметь передать сюжет стихотворения

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.164-170, наизусть «Бородино»

40.


9.12


Урок развития речи

Образ русского солдата-защитника родины.

Уметь объяснять, какие чувства объединяют героев, автора и читателей, какие изобразительно-выразительные средства использует автор

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.170-171

вопросы и задания

41.

11.12



Изобразительно-выразительные средства стихотворения.

Знать определение понятий ритм, рифма, строфа.

Понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ.

подготовка к защите проектов

42.



13.12


РК3

Защита проектов

Поэтические картины природы в творческих работах учащихся.

Уметь защитить собственную работу

Презентация к уроку

Подготовка сообщений о писателе

43.

16.12


РК4

Урок развития речи

Р/Р Сочинение №2 на тему «Поэтические картины природы родного края» (40 мин)

Уметь создавать сочинение, учитывая особенности жанра.


Подготовка сообщений о писателе

44.

18.12


Рассказ учителя

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Повесть «Муму».

Знать сведения о писателе; историю создания произведения, содержание рассказа;

Уметь соотносить описание быта и нравов крепостнической России в рассказе

Диск «Литература 19 века».

Стр.207-215

45-46.

20.12

23.12


Эвристическая беседа

Изображение быта и нравов крепостнической России.

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима;

Уметь строить устное высказывание с опорой на текст

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.216-228

47-48.

25.12

27.12


Беседа- практикум

Герасим и Татьяна . Протест против крепостничества в повести.


Знать сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима;

Уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя и его поступкам, поведению

Презентация к уроку

Стр.229-242

45-50.

30.12

13.01


Урок развития речи

Тестирование №2

(20 минут)

Тургенев – мастер портрета и пейзажа.Иллюстрации.

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой;

Уметь ими оперировать, определять роль портрета, пейзажа, обосновывать авторское отношение к главному герою

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.242-244

вопросы и задания

51-52.

15.01

17.01


Урок развития речи

Р/Р Сочинение №3 (контрольное) по произведению И.С.Тургенева. (40+40 минут)



Стр.248-251

53.

20.01


Рассказ учителя

Беседа

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник»

Знать автора, биографические факты жизни писателя, связанные с войной на Кавказе; историю создания рассказа «Кавказский пленник»

Диск «Литература 19 века».

Стр.251-264

54-55.

22.01

24.01


семинарское занятие


Тема преданности и предательства.



Уметь давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать своё мнение

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.264-277

56.

27.01


РК5

Практикум

Два пленника: Жилин и Костылин.Смысл заглавия рассказа.Роль картин природы в рассказе. Особенности языка произведения.Лев Толстой на Северном Кавказе.

Знать понятия «герой», «сопоставление», «противопоставление»,

средства раскрытия характера действующих лиц;

Понимать простоту и динамику языка; анализ художественного текста

Презентация к уроку

Ответы на вопросы в тетради

57.

29.01


РК6

Аналитический практикум

Стихи о природе поэтов Ставрополья и Северного Кавказа.

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Презентация к уроку

Стр.278,

Наизусть 1 стихотворение

58.

31.01


Эвристическая беседа

Н.А.Некрасов «На Волге». Внимание Некрасова к жизни простого народа.


Знать биографические сведения о поэте, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге», содержание стихотворения;

Уметь сопоставлять содержание стихотворения с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге»

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.186-192

59.

3.02


Беседа- практикум

Поэма «Мороз, Красный Нос». Образ русской женщины.


Раскрыть тему:

– Мое отношение к героине поэмы Некрасова “Мороз, Красный нос”

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.192-196

60.

5.02


Контрольный

Контрольная работа №2 по произведениям писателей 19 века.

Контроль и систематизация тем, изученных по теме.


Повторить стр.192-196

61.

7.02


Развитие речи

Фольклорные традиции в поэме. Понятие об эпитете.


Знать содержание поэмы;

Уметь определять авторскую позицию

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Стр.196-206

62.




10.02


Эвристическая беседа



А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Сатира и юмор в рассказе. Разоблачение трусости и лицемерия.

Знать автора и биографические сведения о нём;

Уметь составить рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа

Диск «Литература 19 века».


Стр.279-288

63.

17.02


Комбинированный

Рассказы А.П.Чехова

Презентация к уроку

Чтение 1 рассказа

64.

19.02


Рассказ учителя

В.Г.Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе».

Знать факты жизни писателя; сюжет повести, основных героев в их взаимосвязи

Презентация к уроку

Часть2, стр.11-26

65.

21.02


Беседа- практикум

Изображение города и его обитателей.

Знать определение понятия «композиция»

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.26-38

66.

24.02


Комбинированный

Контрасты судеб героев. Анализ эпизода из повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

Уметь определять границы эпизода в произведении, пересказать его кратко, назвать его тему

67.


26.02


Эвристическая беседа

Сравнение как способ изображения героев.

Знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.



Стр.38-48

68.

28.02


Практикум

Мир детей и мир взрослых.


Вопросы к тексту

69-70.

3.03

5.03


Беседа- практикум

И.А.Бунин «Косцы»

Знать факты жизни, положенные в основу рассказа

Презентация к уроку

Часть2, стр.3-10

71-72.

7.03

10.03


Урок развития речи практикум

С.А.Есенин «Я покинул родимый дом…»

Знать основные события жизни С.Есенина, факты его жизни

Диск «Культурология». Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.49-52,

Наизусть 1 стихотворение

73.


12.03


Рассказ учителя


П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

Знать содержание сказов П.П. Бажова уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Стр.53-64

74.

14.03


Беседа

П.П.Бажов «Медной горы Хозяйка»

Презентация к уроку

Стр.53-64

75-76.

17.03

19.03


Беседа- практикум



К.Паустовский «Теплый хлеб». Торжество добра над злом.


Знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.68-78

Повторить Часть1 стр.53-54

77-78.

21.03

24.03


Урок развития речи

Р/Р Сочинение №4 (обучающее) по произведению К.Г.Паустовского (40 м)



Повторить Часть1 стр.53-54

79.


2.04


Рассказ учителя

В.П.Астафьев «Васюткино озеро».

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа, его героев;

Уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику

Презентация к уроку

Стр.116-125

Повторить Ч1стр.55

80.

4.04


Комбинированный

Понятие об автобиографическом произведении.


Презентация к уроку

Стр.126-131

81.


7.04


Эвристическая беседа

Робинзонада Васютки.


Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.


Стр.132-146

82.

9.04


Тестирование №3

(20 минут)

Становление характера героя в борьбе с трудностями.

Понимать отношение Васютки к окружающему его миру

83.

11.04


РК7

семинарское занятие

Поэты Ставрополья о Великой Отечественной войне. А.Екимцев. Поэма «Брянский лес»

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Презентация к уроку

Выразительное чтение отрывка поэмы Повторить Часть1 стр.110-113


84.

14.04


Рассказ учителя

беседа

Поэты о Великой Отечественной войне. А.Твардовский «Рассказ танкиста»

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.148-152

Повторить Часть1 стр.116

85.

16.04


Работа с текстом

Беседа

К.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»


Стр.153-154

вопросы и задания

86-87.

18.04

21.04


Рассказ учителя

беседа

Работа с текстом

РК8


Поэты и писатели 20 века о Родине, родной природе и о себе.

Поэты и писатели Ставрополья о Родине.

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Часть1, стр.289-298

Повторить Часть1 стр.110-113

88.



23.04


Аналитический практикум

Анализ лирического произведения. Русские поэты о родине, природе и о себе.


Часть2, стр.155-161

89.

25.04


Урок развития речи

РК9

Р/Р Сочинение №5 (обучающее) на тему «Любимое стихотворение о природе родного края» (40 минут)



Часть2, стр.155-161

90.

28.04


РК10

Эвристическая беседа

К.Г. Чёрный. Сказка «Путешествие в Страну запрещённых улыбок».

Знать содержание сказки;

Уметь определять авторскую позицию


Чтение и пересказ произведения Повторить Часть1 стр.287-289

91.

30.04


Рассказ учителя

беседа

Писатели улыбаются.

Саша Чёрный. «Кавказский пленник».

Знать биографические сведения о Саше Черном и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове;

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Стр.162-172

Повторить Часть1 стр.287-289

92.

2.05


Работа с текстом


Саша Чёрный. «Игорь- Робинзон».


Стр.172-178

93.

5.05


Рассказ учителя

беседа

Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо».

Знать биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения

Диск «Культурология».

Стр.187-199

Повторить Часть1 стр.171

94-95.

7.05

12.05


Рассказ учителя

беседа

Работа с текстом

«Робинзон Крузо» - гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.199-200

вопросы и задания

96.

14.05


Контрольный

Итоговая контрольная работа , 40 минут



Повторить стр.199-200

97.

16.05


Эвристическая беседа

Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд». Жанр баллады в зарубежной литературе.

Знать автора баллады; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздает поэт;
Уметь находить художественные средства, помогающие автору передать свое настроение, уметь определить их роль

Диск «Культурология».

Стр.182-186

Наизусть отрывок поэмы

98.

19.05



Беседа- практикум

Жорж Санд «О чём говорят цветы»

Иметь представление о личности и творческой деятельности Ж. Санд; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Диск «Культурология».

Стр.237-250

99.

21.05


Рассказ учителя

беседа

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Иметь представление о личности и творческой деятельности М. Твена; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Диск «Культурология».

Стр.251-260

100.

23.05


Эвристическая беседа

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Диск «Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» авт.КоровинаВ.П., Журавлёв В.И.

Стр.261-268

101.

26.05



Эвристическая беседа

Дж.Лондон «Сказание о Кише»

Знать биографию Д. Лондона, особенность его произведений, уметь объяснить смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра “сказание”, уметь охарактеризовать образ героя

Презентация к уроку

Стр.269-280

Повторить Часть1 стр.116

102.


28.05


Игра-викторина

Игра-викторина по изученным темам.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Презентация к уроку

Повторить Часть1 стр.116

103.

30.05


Беседа

Рекомендации по чтению на лето.




104.




Резервный урок




105.




Резервный урок


































Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3, с.Камбулат»


Рассмотрено на заседании МО

Рук.МО:__________И.Э.Грибанова

Протокол №___ от «___»___2014г.


Согласовано:

Зам. директора по УВР:

_________Е.В.Кочергина

«_____»______________ 2014 г.


Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №3

__________А.Н.Кушнарев

«____» _____________ 2014г.





КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Класс: 5

Учитель: Грибанова И.Э.

Количество часов: Всего – 105 часов; в неделю – 3 часа;

Плановых контрольных уроков: 2 часа (+ вводная и итоговая К/р)

Плановых сочинений: 5 (6 часов)

Планирование составлено на основе: Примерные программы по учебным предметам. Литература 5-9 классы. Стандарты второго поколения., Москва, «Просвещение» 2012 г.; авторская программа по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2012 г.

Учебник: Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных учреждений. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Коровина В.Я; Москва, «Просвещение», Ч.1,2., 2013 год












Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класса составлена на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2012 г., рассчитанной на 105 часов.

Программа реализована в учебнике-хрестоматии: «Литература 5 класс». Ч.1,2., автор Коровина В.Я.

Количество часов по программе – 105, что соответствует количеству часов по учебному плану школы.

В плане отражён региональный компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10% учебного времени (от 105 часов это составляет 10 ч.).

Соотношение теоретической и практической части планирования в общем объёме часов по курсу.

Программой предусмотрено 105 часов в год (3 часа в неделю). Из них контрольных уроков – 2 (+ вводная и итоговая К/р), Р.р.сочинений – 5, что соответствует рекомендациям общего орфографического режима.

Цели обучения в 5 классе:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для достижения поставленных целей используются личностно-ориентированный, деятельностный подходы, технологию КООЗ.

Требования к уровню образованности и компетентности учащихся 5 класса:

  • сравнение и сопоставление;

  • умение слушать;

  • умение различать: факт, мнение, доказательство;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана,;

  • подбор цитат, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

Основные методы, используемые на уроках.

В 5 общеобразовательном классе предполагается детальное изучение программных произведений. На уроках используются определённые методы и приёмы. Так на комментирование и чтение произведений отводится большее времени на уроках. Используются такие виды работ как слушание, чтение, говорение, разные виды пересказа, написание простых видов творческих работ, таких как загадка, сказка, сочинение-характеристика одного персонажа. Проектные технологии используются мало, но используются игровые технологии, повышающие интерес к урокам у слабомотивированных детей. Должное внимание уделяется работе по совершенствованию техники речи и выразительному чтению поэтических и прозаических текстов, освоению литературоведческого минимума. Чтобы поддержать интерес к предмету, Домашнее задание дифференцировано.

Межпредметные связи

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Ресурсное обеспечение курса

На уроках предполагается использовать компьютерные презентации при изучении биографий писателей, при изучении и анализе произведений, выполнении тестов, написании сочинений. Также предлагается просмотр видеосюжетов из экранизаций произведений для сравнения интерпретаций писателя и режиссёра. Проектная деятельность также предполагает использование компьютера.





Учебно – методический комплект:

Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы (Базовый уровень)

Под редакцией В.Я.Коровиной М. «П» , 2012

Учебник: Литература 5 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. (В 2-х частях).

Авторы: В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв М. «П»,2013

Фонохрестоматия к учебнику «ЛИТЕРАТУРА. 5 класс» Авторы: В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. М. «П»,2013

Методические пособия:

  1. « Поурочные разработки по литературе. 5 класс.( в помощь школьному учителю)» Авторы: И.В.Золотарёва, Н.В.Егорова. М «ВАКО»,2012

  2. «Поурочные планы по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина» Авторы - составители: И.В Карасёва, В.Н.Пташкина. Волгоград «Учитель», 2010

Дополнительные пособия:

  1. Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы, задания по лит.: Учеб. Пособ. По литер. Для уч-ся 5 кл. – М.: Просвещение, 2010

  2. Материалы газеты «Литература» за 2012 год

  3. Материалы журнала «Литература в школе» за 2012, 2013, 2014 год

  4. Материалы фестиваля «Открытый урок» ИД «Первое сентября»


Произведения для заучивания наизусть.

Пословицы и поговорки.

В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).

И.А. Крылов. Басни.

А.С. Пушкин. «У лукоморья»

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»

А.А. Фет. «Весенний дождь».

М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.



Список литературы для самостоятельного чтения.


Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...».

А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ.

М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка).

А. В. Кольцов. Осень. Урожай.

Н. В. Гоголь. Страшная месть.

Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника.

Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.

В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.

И. С. Никитин. Утро. Пахарь.

Я. П. Полонский. Утро.

А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кру­жат.......

Ф. И. Тютчев. Утро в горах.

Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.

Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор).

А. Н. Островский. Снегурочка.

А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.

Из русской литературы XX века

М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии».

А. И. Куприн. Чудесный доктор.

И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревен­ский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».

А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...».

С. А. Есенин. Песнь о собаке.

Дон Аминадо. Колыбельная.

И. С. Соколов-Микитов. Зима.

П. П. Бажов. Каменный цветок.

М. М. Пришвин. Моя родина.

С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

hello_html_m47029796.gifА. Т. Твардовский. Лес осенью.

Е. И. Носов. Варька.

В. П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.

Из зарубежной литературы Басни Эзопа, Лафонтена, Лессинга (на выбор). Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.

М. Твен. Приключения Тома Сойера.




Краткое описание документа:

  Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класса составлена на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл.под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2012 г., рассчитанной на 105 часов.

Программа реализована в учебнике-хрестоматии: «Литература 5 класс». Ч.1,2.,  автор Коровина В.Я. 

Количество часов по программе – 105, что соответствует количеству часов по учебному плану  школы.

В плане отражён региональный компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10% учебного времени (от 105 часов это составляет 10 ч.).  

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров574
Номер материала 123334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх