|
№
урока п/п
|
Содержание
материала
пункта
учебника
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
Примерные
сроки изучения
|
|
1-5
|
Числа
от 100 до 1000. Десятичная
система счисления. Натуральный ряд чисел. Образование
многозначных чисел. Разряды и классы. Правила записи и чтения чисел. Сумма
разрядных слагаемых. Человек и информация.
|
5
|
Описывать
свойства натурального ряда. Знать последовательность и записывать числа от 0
до 1000. Находить сумму цифр числа и сумму разрядных слагаемых.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному правилу. Выполнять вычисления с натуральными числами, находить
значение выражения.
|
|
|
6-8
|
Сравнение
чисел. Правила выполнения действий с
многозначными числами. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их
запись с помощью знаков «=», «<», «>».
|
3
|
Читать
и записывать многозначные числа. Сравнивать
числа по классам и разрядам. Знать: алгоритм поразрядного сравнения
трёхзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде
больше единиц.
|
|
|
9-13
|
Километр.
Миллиметр. Единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезков в разных единицах.
Сравнение величин. Источники и носители информации.
|
5
|
Сравнивать и упорядочивать объекты по
длине. Измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины.
|
|
|
14
|
Контрольная
работа № 1 «Повторение изученного во 2 классе».
|
1
|
|
|
|
15
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
16-18
|
Ломаная.
Элементы ломаной: вершины, звенья. Решение задач на построение
ломаных линий.
|
3
|
Распознавать и изображать геометрические
фигуры. Измерять длины отрезка и строить отрезок заданной длины.
|
|
|
19-21
|
Длина ломаной.
Элементы ломаной: вершины, звенья. Решение задач на построение ломаных
линий. Получение и представление информации.
|
3
|
Распознавать и изображать геометрические
фигуры. Измерять длины отрезка и строить отрезок заданной длины.
|
|
|
22-26
|
Масса.
Килограмм. Грамм. Чтение
и запись величин. Сложение и вычитание величин. Решение задач с величинами.
|
5
|
Сравнивать и упорядочивать объекты по
массе.
|
|
|
27-29
|
Вместимость.
Литр. Чтение и запись величин. Сложение и
вычитание величин. Решение задач с величинами.
|
3
|
Сравнивать и упорядочивать объекты по
вместимости.
|
|
|
30-34
|
Сложение.
Устные приёмы сложения.
Письменные приёмы сложения. Решение задач.
|
5
|
Устно и письменно проводить вычисления с
натуральными числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
35-36
|
Повторение
изученного материала. Решение задач.
|
2
|
Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
|
37-40
|
Вычитание.
Устные приёмы вычитания. Письменные
приёмы вычитания. Решение задач.
|
4
|
Устно и письменно проводить вычисления с
натуральными числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
41
|
Контрольная
работа № 2 «Письменные приёмы сложения и вычитания».
|
1
|
|
|
|
42
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
43-45
|
Вычитание.
Устные приёмы вычитания. Письменные
приёмы вычитания. Решение задач.
|
3
|
Устно и письменно проводить вычисления с
натуральными числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
46-50
|
Сочетательное
свойство сложения. Сравнение выражений на
основе сочетательного свойства сложения. Определение сочетательного
свойства сложения и его формулировка. Решение задач разными способами на
основе применения сочетательного свойства сложения.
|
5
|
Сравнивать
выражения на основе сочетательного свойства сложения. Определять
сочетательное свойство сложения и формулировать его. Решать задачи разными
способами на основе применения сочетательного свойства сложения.
|
|
|
51-54
|
Сумма
трёх и более слагаемых. Устные
и письменные приёмы вычислений. Задачи на построение
геометрических фигур.
|
4
|
Использовать свойства арифметических
действий при выполнении вычислений.
|
|
|
55-59
|
Сочетательное
свойство умножения. Сравнение
выражений на основе сочетательного свойства сложения. Определение
сочетательного свойства сложения и его формулировка.
Решение задач разными способами (на основе
использования сочетательного свойства умножения).
|
5
|
Сравнивать
выражения на основе сочетательного свойства сложения. Определять
сочетательное свойство сложения и формулировать его. Решать задачи разными
способами на основе применения сочетательного свойства сложения.
|
|
|
60-65
|
Произведение
трёх и более множителей. Устные и письменные
приёмы вычислений. Задачи на построение
геометрических фигур. Запись решения задачи одним выражением.
|
6
|
Использовать свойства арифметических
действий при выполнении вычислений.
|
|
|
66-68
|
Симметрия
на клетчатой бумаге. Знать:
что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси
симметрии. Хранение и обработка информации.
|
3
|
Строить
точки, отрезки, многоугольники, окружности, симметричные данным, с
использованием клетчатого фона.
|
|
|
69-72
|
Порядок
выполнения действий в выражениях без скобок.
Правило порядка выполнения действий в выражениях без
скобок. Решение задач.
|
4
|
Выполнять
действия в выражениях без скобок. Решать текстовые задачи арифметическим
способом. Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими
процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
|
|
|
73-77
|
Порядок
выполнения действий в выражениях со скобками.
Правило порядка выполнения действий в выражениях со
скобками. Решение задач.
|
5
|
Выполнять
действия в выражениях со скобками. Устанавливать зависимость между
величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара,
его цена и стоимость).
|
|
|
78
|
Контрольная
работа № 3 «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками».
|
1
|
|
|
|
79
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
80-82
|
Высказывание.
Верные и неверные предложения (высказывания). Составление
выражений. Решение задач с величинами.
|
3
|
Строить
простейшие логические выражения типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но
и…». Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы:
«купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
|
|
|
83-85
|
Числовые
равенства и неравенства. Свойства
числовых равенств. Задачи на построение симметричных фигур.
|
3
|
Находить
значения числовых выражений со скобками и без них. Распознавать и изображать
геометрические фигуры симметричные данным.
|
|
|
86-89
|
Деление
окружности на равные части. Способы
деления окружности. Решение задач. Объект, его имя и свойства.
|
4
|
Распознавать
и изображать геометрические фигуры. Измерять длины отрезка. Строить отрезки
заданной длины. Применять приёмы деления окружности на равные части (путём
перегибания круга, с помощью угольника).
|
|
|
90-94
|
Умножение
суммы на число. Устные
вычисления. Решение задач разными способами (на
основе применения правила умножения суммы на число).
|
5
|
Умножать
сумму на число. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
95-98
|
Умножение
на 10 и на 100. Правило умножения на 10 и 100.
Решение задач с величинами.
|
4
|
Умножать
числа на 10 и 100.
Решать
задачи с величинами.
|
|
|
99-103
|
Умножение
в случаях вида 50*9 и 200*4. Правило
умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого»
трёхзначного числа на однозначное.
|
5
|
Устно
и письменно вычислять натуральные числа.
|
|
|
104-106
|
Прямая.
Обозначение прямой линии латинскими буквами.
Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.
Отношения между объектами, их характеристика.
|
3
|
Распознавать
и изображать геометрические фигуры. Измерять длины отрезка и строить отрезки
заданной длины. Строить и обозначать прямые.
|
|
|
107-112
|
Умножение
на однозначное число. Устные и письменные
вычисления с натуральными числами. Алгоритм умножения двузначного числа на
однозначное число в столбик. Переместительное свойство умножения.
|
6
|
Умножать
разными способами на однозначное число.
|
|
|
113
|
Контрольная
работа № 4 «Умножение на однозначное число».
|
1
|
|
|
|
114
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
115-119
|
Измерение
времени. Единицы времени (секунда, минута, час,
сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами времени. Задачи
на определение продолжительности времени.
|
5
|
Сравнивать,
упорядочивать и переводить крупные единицы времени в мелкие и наоборот.
Определять продолжительность времени.
|
|
|
120-122
|
Деление
на 10 и на 100. Правило деления чисел на 10 и
100.Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы:
«купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость.
|
3
|
Применять
правило деления чисел на 10 и 100.Устанавливать зависимость между величинами,
характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и
стоимость).
|
|
|
123-127
|
Нахождение
однозначного частного. Алгоритм деления.
Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника.
Единицы времени.
|
5
|
Применять
алгоритм деления при вычислениях. Находить
периметр и площадь прямоугольника. Выполнять
различные действия с единицами времени.
|
|
|
128-132
|
Деление
с остатком. Знать:
что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.
Знать: что если при делении с остатком делимое
меньше делителя, то частное равно 0, а остаток равен делимому.
|
5
|
Делить
и находить остаток.
|
|
|
133-138
|
Деление
на однозначное число. Выражения
со скобками. Знать: алгоритм деления на однозначное
число.
|
6
|
Делить
натуральные числа, применяя алгоритм деления. Решать выражения со скобками.
|
|
|
139-141
|
Решение
задач.
|
3
|
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
142
|
Контрольная
работа № 5 «Деление на однозначное число».
|
1
|
|
|
|
143
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
144-148
|
Умножение
в случаях вида 23*40. Задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость».
|
5
|
Применять
алгоритм умножения вида 23*40.
|
|
|
149-153
|
Умножение
на двузначное число. Выражения со скобками.
Площадь прямоугольника. Задачи
на построение геометрических фигур.
|
5
|
Применять
алгоритм умножения на двузначное число. Находить
площадь прямоугольника. Распознавать и изображать геометрические фигуры.
|
|
|
154-158
|
Деление
на двузначное число. Выражения
со скобками. Площадь прямоугольника. Задачи
на построение геометрических фигур.
|
5
|
Применять
алгоритм деления на двузначное число. Находить
площадь прямоугольника. Распознавать и изображать геометрические фигуры.
|
|
|
159-163
|
Повторение.
Сложение и вычитание в пределах 1000. Умножение и
деление в пределах 1000. Решение
арифметических задач.
|
5
|
Устно
и письменно проводить вычисления с натуральными числами. Решать текстовые
задачи арифметическим способом.
|
|
|
164
|
Итоговая
контрольная работа № 6 «Умножение и деление в пределах 1000».
|
1
|
|
|
|
165
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
|
|
166-170
|
Повторение.
Сложение и вычитание в пределах 1000. Умножение и
деление в пределах 1000. Решение
арифметических задач. Построение
геометрических фигур. Компьютер
и компьютерные сети.
|
5
|
Устно
и письменно проводить вычисления с натуральными числами. Решать текстовые
задачи арифметическим способом. Распознавать и изображать геометрические
фигуры.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.