1. Компетентностно-ориентированное задание.
Работу выполнила: Юданова Надежда Михайловна, учитель
технологии МБОУ ООШ №13 г.Гусь – Хрустальный Владимирской области
Предмет:
«Технология. Обслуживающий труд» 5 класс
Раздел: «Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов».
Тема:
«Конструирование швейных изделий».
I. Стимул: Скоро 8-е марта. Порадуйте маму подарком,
сделанным своими руками.
II. Задачная формулировка:
Для того чтобы изготовить швейное
изделие, нужно уметь изготавливать выкройки на основе чертежа изделия, можно
воспользоваться готовыми выкройками, обладать навыками кроя. Для изготовления
выкроек и раскроя вам понадобятся: стол, на котором удобно разместить большой
лист бумаги в клетку для построения выкройки швейного изделия в натуральную
величину, длинная линейка, простой карандаш, ластик, ножницы, сантиметровая
лента для снятия мерок, а также для измерения длины и ширины ткани; калька и
булавки для копирования готовых выкроек; мелок для водки выкройки на ткани.
1. Ручные иглы. 2. Пяльцы. 3. Наперсток. 4. Нитки. 5.
Сантиметровая лента. 6. Ножницы. 7. Карандаши.
А Б
В
Г Д
Е
Ж
Задание№1:Соотнести название предметов и картинок. Результаты запишите в
таблицу.
1
|
А
|
2
|
В
|
3
|
Г
|
4
|
Б
|
5
|
Д
|
6
|
Е
|
7
|
Ж
|
Задание№2: Какие из перечисленных предметов вы не будете использовать при раскрое.
(Перечислите названия букв соответствующих картинок).
Задание№3: Каких приспособлений не хватает? Ответ запишите.
Задание №4: Какое оборудование используется при раскрое?
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Компетентностно – ориентированного заданий по
технологии
для учащихся 5
классов по теме «Конструирование
швейных изделий».
1. Назначение тестовой работы – Развитие предметных ЗУН по теме «Конструирование швейных изделий»
2.Документы,
определяющие содержание заданий работы:
-
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (Приказ № 1897)
-
Программа А. Т. Тищенко, Н.В. Синица
«Технология 5-8 классы»
-
3.Условия применения Работа рассчитана на учащихся
5 класса общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев), изучивших
курс технологии в объеме 68 часов.
Структура
тестовой работы
Работа основана на использовании учащимися текста по теме: «Конструирование швейных изделий».
4.1
Распределение заданий
по информационным умениям
Проверяемое
тематическое содержание
|
№
заданий
|
Количество
заданий
|
Процент
общего числа
|
|
|
Находить информацию
в тексте
|
1,2, 3,4
|
4
|
|
|
Интерпретировать
текст, развивать его концептуальный смысл.
|
|
|
|
|
Выявлять основной
смысл (тему, идею) в содержании текста
|
|
|
|
|
Рефлексии на
содержание текста.
|
1,2, 3, 4
|
4
|
|
|
Рефлексии на форму
текста.
|
1,2, 3,4
|
4
|
|
|
ВСЕГО
|
12
|
12
|
|
|
4.2.
Распределение заданий по диагностируемым коммуникативным умениям
Проверяемые предметные результаты
|
№ заданий
|
Количество заданий
|
Процент общего числа
|
|
|
Самостоятельность
|
|
|
|
|
Терминологическая
грамотность
|
1,2,3,4
|
4
|
|
|
Обоснованность
|
3
|
3
|
|
|
Оригинальность
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
5
|
7
|
|
|
5.
Время выполнения работы 2 часа.
6.Система
оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание№1:
Задание№2: А,Б,В,Г
Задание№3: линейка, булавки, портновский мелок, калька,
ластик.
Задание №4: стол
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.