Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

 Современный урок в аспекте содержания ФГОС
  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте...
С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроко...
Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что...
Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А...
Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X ве...
1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создают...
Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,...
 «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не то...
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добы...
Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ...
«Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мн...
Важно!
Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское дей...
Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес...
1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в...
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятел...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст...
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррек...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контр...
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оцен...
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и...
Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен
. Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжа...
…во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто счи...
Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в...
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Современный урок в аспекте содержания ФГОС
Описание слайда:

Современный урок в аспекте содержания ФГОС

№ слайда 2   Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.                                                                                           В .А .Сухомлинский

№ слайда 3 С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроко
Описание слайда:

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках. Ю.А. Конаржевский

№ слайда 4 Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что
Описание слайда:

Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что пора меняться. Марк Твен

№ слайда 5 Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А
Описание слайда:

Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А.С. Макаренко

№ слайда 6 Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X ве
Описание слайда:

Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X веке. Суть понятия – словесная передача сведений. Урок – часть культурно- исторического явления Запрет, договор, правило Поучение, назидание Памятка Сказывать урок (пересказывать готовый текст) Писать уроки (т.е. записывать части готовой книги) Задать, выучить, спрашивать, задать, дать урок (16 в.) Урочные часы, урочные годы, урочные лета Мерные уроки Экзерциции (синоним «урока» в 18 в.) 19 в. – термин «урок» прочно вошел в педагогическую терминологию России

№ слайда 7 1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создают
Описание слайда:

1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка. 2. На уроке реализуются идеи гуманизации образования. 3. На уроке реализуется деятельностный метод к обучению. 4. Организация урока динамична и вариативна. 5. На уроке используются современные педагогические технологии. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности: самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

№ слайда 8 Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,
Описание слайда:

Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра. Джон Дьюи

№ слайда 9  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
Описание слайда:

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег

№ слайда 10 В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не то
Описание слайда:

В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.

№ слайда 11 Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добы
Описание слайда:

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам !!! в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

№ слайда 12 Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ
Описание слайда:

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

№ слайда 13 «Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мн
Описание слайда:

«Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь». Китайские мудрости:

№ слайда 14 Важно!
Описание слайда:

Важно!

№ слайда 15 Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское дей
Описание слайда:

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие.

№ слайда 16 Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой  дидактических принципов:

№ слайда 17 1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в
Описание слайда:

1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. 2. Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. 3. Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 4. Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 5. Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 6. Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7. Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятел
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:

№ слайда 22 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. 1. УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ.

№ слайда 23 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррек
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. 2. УРОК РЕФЛЕКСИИ

№ слайда 24 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий. 3. УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

№ слайда 25 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контр
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. 4. УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

№ слайда 26 Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оцен
Описание слайда:

Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

№ слайда 27 Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и
Описание слайда:

Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).

№ слайда 28 Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен
Описание слайда:

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 . Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжа
Описание слайда:

. Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием… А. Дистервег

№ слайда 33 …во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто счи
Описание слайда:

…во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто считает, что уже всему научился, оказывается прекрасно подготовленным для жизни в мире, которого уже не существует... Эрих Хоффер

№ слайда 34 Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в след, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется!

№ слайда 35
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок– это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.

                                                                                          В .А .Сухомлинский

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается.

Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках.

 

 

Ю.А. Конаржевский

Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в  X веке. Суть понятия – словесная передача сведений.

Урок – часть культурно- исторического явления

1.Запрет, договор, правило 2.Поучение, назидание 3.Памятка 4.Сказывать урок (пересказывать готовый текст) 5.Писать уроки (т.е. записывать части готовой книги) 6.Задать, выучить, спрашивать, задать, дать урок (16 в.) 7.Урочные часы, урочные годы, урочные лета 8.Мерные уроки 9.Экзерциции (синоним «урока» в 18 в.)

 

10.19 в. – термин «урок» прочно вошел в педагогическую терминологию России/  
Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров254
Номер материала 453519
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх