Инфоурок › Информатика ›Другие методич. материалы›Творческий отчет учителя информатики

творческий отчет учителя информатики

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческий отчет учителя информатики

Исянтаева Газинура Галеевича,

работающего в МБОУ СОШ №15 с 16 августа 2014 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В  настоящее время работаю учителем информатики в МБОУ СОШ №15, города Уфы. Имею учебную нагрузку 19 часов в 8-11 классах. Веду базовый курс информатики. В свой работе использую следующие технологии.

1.      Работаю по учебным программа базового курса информатики и учебным пособиям Семакина И. Г. Это базовый курс информатики в основной школе, а также базовый курс информатики в полной школе.

2.      К основным учебным пособиям, которые я использую, относятся учебник информатики и ИКТ 8 класс базовый курс, учебник информатики и ИКТ 9 класс  базовый курс, учебник информатики и ИКТ 10-11 класс базовый курс, задачник-практикум по информатике и ИКТ 1-2 том, автор Семаккин И. Г.

3.      Для работы на уроке на компьютерах учеников установлены учебные пособия в электронном виде в формате PDF: учебник информатики и ИКТ 8 класс базовый курс, учебник информатики и ИКТ 9 класс  базовый курс, учебник информатики и ИКТ 10-11 класс базовый курс, задачник-практикум по информатике и ИКТ 1-2 том, автор Семаккин И. Г.  Дидактические материалы к урокам информатики и ИКТ в основной школе автор Семакин И. Г (файл Semakin_did).

4.      Также используется дополнительный демонстрационный материал и учебные приложения: приложение Стрелочка – графический исполнитель алгоритмов, приложение robowin в который включены 3 исполнителя алгоритмов: Чертежник, Черепашка и Робот, задания данных исполнителей используются в вепрсах ЕГЭ и ОГЭ по информатике, конструктор алгоритмов.

С 2008 по 2013 годы вел занятия по учебным программам ТУСУР (Томского Университета Средств управления и Радиоэлектроники( на базе МБОУ лицей №68. С 2011 по 2013 учебный год работал как учитель информатики в качестве основного места работы. В августе 2013 года сменил место работы в связи с изменением учебного  плана и сокращением числа часов по информатике в МБОУ Лицей №15

Все последние 5 лет работаю над темой «системный подход к изучению информатики». Исходя из темы, придерживаюсь основных принципов:

1.      Учет возрастных особенностей учащихся,

2.      Изучение одной темы должно быть продолжением предыдущей или предыдущих тем.

Весь процесс  изучения темы представляет 3 этапа:

- изучение теоретической части;

- пратикум;

-итоговая контрольная работа.

 

Все практические и контрольные работы имеют многовариантный характер. Причем задания представляют разно уровневый уровень сложности.

Объем практических заданий настолько разнообразен, что каждый ученик вполне может обучаться по своей траектории обучения, в чем моя цель в ближайшее время состоит. Сначала надо определить, на что возможен данный ученик, а потом, учитывая это, предоставлять ему соответствующие задания.

Аналогично предоставить соответствующий объем контрольных работ.
Хороший опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике. В 2013 году 3-е учащихся 11 класса МБОУ Лицей №68 получили от 75 до 79 баллов по инфломатике.

В чем же секрет успешной работы? В декабре 2012 года ученики 11 а класса получили задание подготовить  материалы для задачника сайта zadacnik.ucoz.ru.   Данные готовили тексты задач и разбор их решения, которые в дальнейшем были выложены на этот сайт. Я считаю, что только совместная работа над созданием данного проекта помогла им получить  высокие баллы в ЕГЭ. Причем более высокие баллы получили учащиеся, у которых был предварительно низкий балл по информатике. По результатам этого проекта учащиеся заняли 2-е место в районном конкурсе КРИТ в номинации Интернет проект.

Также в Лицее 68 с Хайдаровым Денисом, в то время он учился в 7-м классе, был создан интернет-проект «Исследователи космоса». Данная работа участвовала в конкурсе  проектов,  посвященном 50-летию первого полета в космос. в Москве в 20211 году,

За данный проект Денис Хайдаров получил Диплом 2-й степени.

После перехода на работу в МБОУ СОШ №15 мои ученики Зинова Арина и Назаров Илья, приняли участие в НПК по информатике с Интернет- проектом «Современные облачные технологии» в виде сайта на http://cl-tecnology.ucoz.com/. В районном туре НПК заняли 2-место и прошли на городской тур.

В ноябре 2015 ученик 10 класса Зинов Влад  выступил с докладом на НПК МАН по информатике Советского района городского округа город Уфа по теме «Программирование в среде Blockly». К сожалению жюри МАН на выступление Зинова Влада никак не отреагировало, хотя Влад в своем выступлении показал новое направление в программировании, а именно программирование в сети Интернет.

Я  внимательно слежу за развитием сетевых технологий, а также технологий Google.   В  2012 году эта компания выпустила новый язык программирования, а именно blockly. Данный язык был запущен в Сан-Франциско в виде портала Code.org.  На этом портале ученик регистрируется и получает   доступ к учебным курсам по программировании. Но предварительно он должен пройти Час Кода, в котором он должен решить определенное число задач. После прохождения часа кода ученик получает по электронной почте сертификат от Code.org о прохождении часа кода, далее регистрируется в списке своего учителя информатики, (предварительно учитель тоже должен зарегистрироваться на портале, выбрать курс, и пройти час кода). Выбрав курс, ученик проходит данный курс, набирает баллы и кубки. Например. при выборе вводного курса программирования, ученик должен набрать 27 кубков за 20 уроков, решив определенное количество заданий. Учитель в свою очередь имеет возможность   контролировать прохождение курса каждым учеником, причем он это может делать в любое время суток, не обязательно на уроке. Учителю на уроке только остается только подвести итоги за пройденный период обучения и выставить оценки.

Теперь о том, как работает программа, вкратце.  Мы имеем среду визуального программирования. Слева имеются блоки с системой команд исполнителя. По центру – окно, где оформляется программа с помощью блоков.   Справа, среда реализации программы. Ученик сначала читает задание или просматривает видео с заданием, потом складывает блоки в нужной форме и запускает программу. После правильного выполнения задачи он переходит к выполнению следующей задачи. Учитель, даже находясь удаленно, видит хорошо, в каком состоянии находится выполнение заданий его учеников. По окончании курса, ученик получает сертификат через электронную почту.

Данный опыт работы уже есть с 11-классниками 2014 учебного года.

С данным проектом я познакомился, посетив 4 апреля Московский педагогический марафон информатики, на котором была представлена презентация данного проекта в форме вебинара из Сан-Франциско.

После участия на таких мероприятиях, как правило, привожу много интересной методической литературы по учебной и внеклассной работе по информатике. Туда приезжают не только учителя московских школ, но и учителя школ различных регионов России.

Возможно, будет интересна моя позиция к подготовке к ЕГЭ и ГИА. В-первую очередь данная подготовка должна вестись на уроках информатики. Я считаю, что для этого у меня есть все возможности, надо только правильно спланировать свою учебную деятельность, в дальнейшем опираясь на индивидуальную траекторию обучения каждого учащегося.   В настоящее время у меня не стоит вопрос, что провести или изучить на каждом уроке, а  стоит вопрос перед каждым уроком, как это сделать, чтобы получить результат. Поэтому получаешь порой такие неожиданные результаты, как был получен на последнем открытом уроке информатики 27 февраля 2015 года. После объяснения материала была выполнена практическая работа, с которой справились фактически 100% учащихся, присутствовавших на уроке. Причем изучалось решение задачи из ЕГЭ высокой сложности.

Тоже  можно сказать о ОГЭ 9 класс. Влад Зинов в экзамене по информатике в 9 классе получил 95 баллов из  100.

            Хороший опыт работы имеется при преподавании информатики в 6-7 классах, и использование приложением Логомиры. Данное приложение позволяет писать программы на языке программирования Лого для черепашки и робота, а также создавать интересные приложения: электронные открытки, видео, простейшие игры.

Творческий отчет написал учитель информатики Исянтаев Газинур Галеевич

2 марта 2015 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Вариант1. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [5, 15] и Q = [12, 18]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ (x Î Q) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [3, 11]                 2) [2, 21]              3) [10, 17]           4)[15, 20]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10, 40], Q = [5, 15] и R=[35,50]. Выберите такой отрезок A, что формула         ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Î A) → (x Î R) )  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10, 20]              2) [15, 25]           3) [20, 30]           4)[120, 130]

3)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [5, 15] и Q = [10,20]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î P) /\ (x Ï Q) /\ (x Î A)  тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 7]                   2) [8, 15]              3) [15, 20]           4)[7, 20]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,15], Q = [10,20] и R=[5,15]. Выберите такой интервал A, что формулы     (x Î A) → (x Î P)    и    (x Î Q) → (x Î R) тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) [5, 12]                 2) [10, 17]           3) [12, 20]           4)[15, 25]

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)  тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                 2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [3, 9] и Q = [4, 12]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ (x Î Q)    тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [0, 5]                   2) [5, 10]              3) [10, 15]           4)[15, 20]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [41, 61] и Q = [11, 91]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î P) → (x Î А) ) /\ ( (x Î A) → (x Î Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет большую длину.

1) [7, 43]                    2) [7, 73]             3) [37, 53]           4) [37, 63]

 

Вариант2. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [5, 10] и Q = [15, 18]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ (x Î Q) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [3, 11]                 2) [6, 10]              3) [8, 16]              4)[17, 23]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [0,20], Q = [5, 15] и R=[35,50]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Î A) → (x Î R) )  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [-15,-5]               2) [2, 7]                3) [10,17]            4)[15, 20]

3)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [12, 22] и Q = [7,17]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Ï P) /\ (x Î Q)  /\ (x Î A)   тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 5]                     2) [7, 12]              3) [10, 20]           4)[5, 22]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,10], Q = [15,20] и R=[25,30]. Выберите такой интервал A, что формулы  (x Î A) → (x Î P)    и    (x Î Q) → (x Ï R)  тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) [5, 10]                         2) [15, 20]           3) [10, 20]           4)[15, 25]

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)   тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                         2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [4, 16] и Q = [9, 18]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ (x Î Q)   тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [1, 11]                 2) [3, 10]              3) [5, 15]              4)[15, 25]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [32, 52] и Q = [12, 72]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î P) → (x Î А) ) /\ ( (x Î A) → (x Î Q) )  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении  переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет   большую длину.

                         1) [7, 53]                    2) [7, 33]             3) [27, 53]           4) [27, 33]

Вариант3. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: : P = [25, 30] и Q = [15, 20]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ (x Î Q)   тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10, 15]              2) [12, 30]           3) [20, 25]           4)[26, 28]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15,30], Q = [0, 10] и R=[25,35]. Выберите такой отрезок A, что формула   ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Î A) → (x Î R) )  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10,17]               2) [15, 25]           3) [20,30]            4)[35, 40]

3)      На числовой прямой даны два отрезка:  P = [10, 20] и Q = [5,15]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î Q) → (x Î P) ) /\ (x Î A) тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 6]                   2) [5, 8]                3) [7, 15]              4)[12, 20]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,25], Q = [15,30] и R=[25,35]. Выберите такой интервал A, что формулы (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Î Q) → (x Î R) тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (10, 12)              2) (0, 10)              3) (5, 15)              4)(15, 25)

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)  тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                 2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [3, 13] и Q = [7, 17]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ Ø(x Î Q)   тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [5, 20]                 2) [10, 25]           3) [15, 30]           4)[20, 35]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10,30] и Q = [20, 40]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î A) → ( (x Î P)  º  (x Î Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет большую длину.

                         1) [10, 19]                 2) [21, 29]           3) [31, 39]           4) [9, 41]

 

Вариант4. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [2, 20] и Q = [15, 30]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Ï А) → (x Ï P) ) \/ (x Î Q)   тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [0, 15]                 2) [3, 20]              3) [10, 25]           4)[25, 40]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [0,40], Q = [20, 45] и R=[10,50]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Ï A) → (x Ï R) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [5,20]                  2) [10, 15]           3) [15,20]            4)[35,50]

3)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[20,25]. Выберите такой отрезок A, что формула  ( (x Î P) → (x Î Q) ) /\ ( (x Ï A) → (x Î R) ) тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 20]                 2) [0, 10]              3) [10, 15]           4)[25, 30]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,30], Q = [15,30] и R=[20,35]. Выберите такой интервал A, что формулы  (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Î Q) → (x Ï R) тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (10, 25)              2) (15, 20)           3) (15, 30)           4)(5, 20)

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)   тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                         2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [5, 15] и Q = [11, 21]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î А) → (x Î P) ) \/ Ø(x Î Q)  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [2, 22]                 2) [3, 13]              3) [6, 16]              4) [17, 27]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [54,84] и Q = [64, 94]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î A) → ( (x Î P)  º  (x Î Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет большую длину.

                         1) [25, 40]                 2) [45, 61]           3) [65, 82]           4) [75, 83]

Вариант5. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10, 25] и Q = [0, 12]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Ï А) → (x Ï P) ) \/ (x Î Q) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10, 15]              2) [20, 35]           3) [5, 20]              4)[12, 40]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,50], Q = [15, 20] и R=[30,80]. Выберите такой отрезок A, что формула   ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Ï A) → (x Ï R) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10,25]               2) [25, 50]           3) [40,60]            4)[50, 80]

3)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[10,20]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x Î P) → (x Î Q) ) /\ (x Ï A) /\ (x Î R) тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 12]                 2) [10, 17]           3) [15, 20]           4)[15, 30]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,15], Q = [10,20] и R=[15,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Î A) → (x Î P)    и    (x Ï Q) → (x Ï R)  тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) [3, 10]                 2) [7, 12]              3) [12, 17]           4)[22, 25]

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R) тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                 2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [2, 42] и Q = [22, 62]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Ï A) → ( (x Î P)  →  (x Ï Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

                         1) [3, 14]                    2) [23, 32]           3) [43, 54]           4) [15, 45]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [34,64] и Q = [74, 94]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î A) → ( (x Î P)  º  (x Î Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет большую длину.

                         1) [5, 33]                    2) [25, 42]           3) [45, 71]           4) [65, 90]

 

Вариант6. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10, 20] и Q = [12, 15]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Ï А) → (x Ï P) ) \/ (x Î Q) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10, 15]              2) [20, 35]           3) [5, 20]              4)[12, 40]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [0,40], Q = [20, 45] и R=[10,50]. Выберите такой отрезок A, что формула  ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Ï A) → (x Ï R) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [5,20]                  2) [10, 15]           3) [15,20]            4)[35,50]

3)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[20,25]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x Î P) → (x Î Q) ) /\ ( (x Ï A) → (x Î R) ) тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 20]                 2) [0, 10]              3) [10, 15]           4)[25, 30]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,30], Q = [15,30] и R=[20,35]. Выберите такой интервал A, что формулы (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Î Q) → (x Ï R)  тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (10, 25)              2) (15, 20)           3) (15, 30)           4)(5, 20)

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)  тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                         2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [2, 42] и Q = [22, 62]. Выберите такой отрезок A, что формула

((x Î P) →  (x Ï Q))  →  (x Ï A)  тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

                         1) [3, 14]                    2) [23, 32]           3) [43, 54]           4) [15, 45]

7)       На числовой прямой даны два отрезка: P = [34,84] и Q = [44, 94]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î A) → ( (x Î P)  →  (x Î Q) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Если таких отрезков несколько, укажите тот, который имеет большую длину.

                         1) [45, 60]                 2) [65, 81]           3) [85, 102]         4) [105, 123]

Вариант7. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10, 20] и Q = [5, 15]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ (x Î A) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10, 15]              2) [20, 35]           3) [15, 22]           4)[12, 18]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [0,20], Q = [10, 25] и R=[35,50]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x ∈ А) → (x ∈ P) ) ∨ ((x ∈ Q)→ (x ∈ R))   тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [-15,-5]                  2) [25, 30]                 3) [10,27]                 4) [15, 25]

3)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[10,20]. Выберите такой отрезок A, что формула  ( (x Î P) → (x Î Q) ) /\ (x Ï A) /\ (x Î R) тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 12]                 2) [10, 17]           3) [15, 20]           4)[15, 30]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,15], Q = [10,20] и R=[15,20]. Выберите такой интервал A, что формулы (x Î A) → (x Î P)    и    (x Ï Q) → (x Ï R) тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) [3, 10]                 2) [7, 12]              3) [12, 17]           4)[22, 25]

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R) тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                 2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [3,33] и Q = [22, 44]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î Q) → ( (x Î P)  →  (x Î A) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

                         1) [2, 20]                    2) [10, 25]           3) [20, 40]           4) [25, 30]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [6, 16] и Q = [30, 50]. Отрезок A таков, что формула

( (x Î А) → (x Î Q) ) \/ (x Î P)тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Какова наибольшая возможная длина отрезка A?

1) 10                         2) 20                      3) 21                      4)30

 

Вариант8. A10 (повышенный уровень, время – 2 мин). Тема:  Основные понятия математической логики.

1)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10, 20] и Q = [15, 25]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ (x Î A) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [8, 17]                 2) [10, 12]           3) [15, 22]           4)[12, 18]

2)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [0,40], Q = [20, 45] и R=[10,50]. Выберите такой отрезок A, что формула   ( (x Î P) → (x Î Q) ) \/ ( (x Ï A) → (x Ï R) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [5,20]                  2) [10, 15]           3) [15,20]            4)[35,50]

3)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[20,25]. Выберите такой отрезок A, что формула ( (x Î P) → (x Î Q) ) /\ ( (x Ï A) → (x Î R) )тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 20]                 2) [0, 10]              3) [10, 15]           4)[25, 30]

4)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,30], Q = [15,30] и R=[20,35]. Выберите такой интервал A, что формулы    (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Î Q) → (x Ï R)  тождественно равны, то есть принимают равные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (10, 25)              2) (15, 20)           3) (15, 30)           4)(5, 20)

5)      На числовой прямой даны три отрезка: P = [5,25], Q = [5,15] и R=[10,20]. Выберите такой интервал A, что формулы   (x Ï A) → (x Ï P)    и    (x Ï Q) → (x Î R)  тождественно различны, то есть принимают разные значения при любом значении переменной х (за исключением, возможно, конечного числа точек).

1) (5, 12)                         2) (10, 18)           3) (18, 25)           4)(20, 35)

6)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [3,33] и Q = [22, 44]. Выберите такой отрезок A, что формула

 (x Î P) → ( (x Î Q)  →  (x Î A) ) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

                         1) [31, 45]                 2) [21, 35]           3) [11, 25]           4) [1, 15]

7)      На числовой прямой даны два отрезка: P = [10, 40] и Q = [30, 50]. Отрезок A таков, что формула

( (x Î А) → (x Î Q) ) \/ (x Î P) тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х. Какова наибольшая возможная длина отрезка A?

1) 10                         2) 20                      3) 30                      4)40

 

 

 

 

 

 

 

вар

1

2

3

4

5

6

7

1

3

4

3

3

4

2

4

2

2

1

1

1

 

3

3

3

4

4

2

3

 

4

2

4

1

3

4

4

 

2

3

5

4

2

2

2

 

4

1

6

3

1

 

 

 

2

4

7

3

в дан­ном слу­чае вы­ра­же­ние P∨¬Q∨R ис­тин­но при х∈(– ∞,20];(25,∞) (при х=20 оно ис­тин­но!). Зна­чит, вы­ра­же­ние А долж­но быть ис­тин­но на про­ме­жут­ке, не вклю­ча­ю­щем по­лу­ин­тер­вал (20;25]. По­это­му под­хо­дят как ответ 1, так и ответ 4.

 

 

 

3

2

8

1

 

 

 

 

2

4

9

 

 

 

 

 

 

4

10

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

ТЕСТ  «КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ»

 

1.МОДЕМ- это устройство?

А) для хранения информации

Б) для обработки информации в данный момент времени

В) для передачи информации по телефонным каналам связи

Г) для вывода информации на печать

 

2.Сервер-это?

А) сетевая программа, которая ведёт диалог одного пользователя с другим

Б) мощный компьютер, к которому подключаются остальные компьютеры

В) компьютер отдельного пользователя, подключённый в общую сеть

Г) стандарт, определяющий форму представления и способ пересылки сообщения

 

3.Локальные компьютерные сети это?

А) сеть, к которой подключены все компьютеры одного населённого пункта

Б) сеть, к которой подключены все компьютеры страны

В) сеть, к которой подключены все компьютеры, находящиеся в одном здании

Г) сеть, к которой подключены все компьютеры

 

4.Модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с., за 1 с.  может передать две страницы текста (3600 байт) в течение…

А) 1 секунды     Б) 1 минуты     В) 1 часа     Г) 1 дня

 

5.Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@mtu-net.ru. Каково имя владельца этого электронного адреса?

А) ru          Б) mtu-net.ru          B) mtu-net         Г) user-name

 

 

6.Домен-это...

А) часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети

Б) название программы, для осуществления связи между компьютерами

В) название устройства, осуществляющего связь между компьютерами

Г) единица скорости информационного обмена

 

7.Что такое гипертекст?

А) простейший способ организации данных в компьютере, состоящий из кодов таблицы символьной кодировки

Б) способ организации текстовой информации, внутри которой установлены смысловые связи между различными её фрагментами

В) прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы

 

8.Терминал это…

А) устройство подключения компьютера к телефонной сети

Б) устройство внешней памяти

В) компьютер пользователя

Г) компьютер-сервер

                                            

9.INTERNET это…

А) локальная сеть    Б) региональная сеть     В) глобальная сеть    Г) отраслевая сеть

 

10.Браузер – это:

А) сервер Интернета

Б) средство просмотра и поиска Web – страниц

В) устройство для передачи информации по телефонной сети

Г) английское название электронной почты

 

11.Как по-другому называют корпоративную сеть:

А) глобальная    Б) региональная    В) локальная    Г) отраслевая

 

12.Телекоммуникационную сетью называется сеть:

А) глобальная    Б) региональная    В) локальная    Г) отраслевая

13.Почтовый ящик – это:

А) специальное техническое соглашения для работы в сети

Б) раздел внешней памяти почтового сервера

В) компьютер, использующийся для пересылки электронных писем

Г) название программы для пересылки электронных писем

14.Как называется узловой компьютер в сети:

А) терминал       Б) модем       В) хост-компьютер       Г) браузер.

15.Протокол – это:

А) устройство для преобразования информации

Б) линия связи, соединяющая компьютеры в сеть

В) специальная программа, помогающая пользователю найти нужную информацию в сети

Г) специальное техническое соглашения для работы в сети

16.Web – сайт – это:

А) специальная программа, помогающая пользователю найти нужную информацию в сети

Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации

В) телекоммуникационная сеть с находящейся в ней информацией

Г) информационно – поисковая система сети Интернет

17. WWW – это:

А) название электронной почты

Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации

В) телекоммуникационная сеть с находящейся в ней информацией

Г) информационно – поисковая система сети Интернет

 

 

 

 

 

 

18.Гиперссылка – это:

А) информационно – поисковая система сети Интернет

Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации

В) текст, в котором могут осуществляться переходы между различными документами, с помощью выделенных меток

Г) выделенная метка для перехода к другому документу

19.Адресация - это:

А) способ идентификации абонентов в сети

Б) адрес сервера

В) адрес пользователя сети

20.Сетевой адаптер - это:

А) специальная программа, через которую осуществляется связь нескольких компьютеров

Б) специальное аппаратное средство для эффективного взаимодействия персональных компьютеров сети

В) специальная система управления сетевыми ресурсами общего доступа

Г) система обмена информацией между компьютерами по локальным сетям

21. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@mtu-net.ru. Каково имя домена верхнего уровня?

А) ru          Б) mtu-net.ru          B) mtu-net         Г) user-name

22.Компьютер, подключённый к Интернету, обязательно должен иметь:

А) Web - сайт         Б) установленный Web – сервер      В) IP – адрес

23.Для соединения компьютеров в сетях используются кабели различных типов. По какому из них передаётся информация, закодированная в пучке света.

А) витая пара    Б) телефонный    В) коаксиальный    Г) оптико – волоконный

24.В компьютерной сети Интернет транспортный протокол ТСР обеспечивает:

А) передачу информации по заданному адресу

Б) способ передачи информации по заданному адресу

В) получение почтовых сообщений

Г) передачу почтовых сообщений

25.Провайдер – это:

А) владелец узла сети, с которым заключается договор на подключение к его узлу

Б) специальная программа для подключения к узлу сети

В) владелец компьютера с которым заключается договор на подключение его компьютера к узлу сети

Г) аппаратное устройство для подключения к узлу сети

 

26.Какие сети называются одноранговыми?

 

27. Поясните принцип соединения компьютеров локальной сети «ЗВЕЗДА» и «ЛИНЕЙНАЯ ШИНА»

 

28.Что называют топологией сети?

 

29.Что называют киберпространством?

 

30.Что «модулирует и демодулирует» МОДЕМ?

 

31.Обьяснить суть и преимущество пакетной связи.

 

32.Приведите примеры общего ресурса.

 

33.В чём состоит преимущество электронной почты?

 

34.Перечислите основные услуги компьютерных сетей.

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

В

Б

В

А

Г

А

Б

В

В

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопрос

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

Г

А

Б

В

Г

Б

Г

Г

А

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопрос

21

22

23

24

25

 

 

 

 

 

Ответ

А

В

Г

Б

А

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Контрольная работа по теме «Системы счисления»

Вариант 41

Задание 1.

Заполните пустые клетки таблицы

Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления

Десятичная система счисления

Шестнадцатеричная система счисления

10100

24

20

14

100101

35

1F

41

65

11100111

71

35

Задание 2.

Выполните сложение.

а) 1001100112+100010012

б) 11111112+1000012

в) 100000012+11111112

г)10010012+1F16

д)238+6510

е)10011102+4416

Задание 3.

Расположить числа в порядке возрастания.

1112,  А216,  348,  7610

Задание 4.

Решите задачу.

Ученик рассказал, что маме  14 лет, папе 26 лет, ему (сыну) 9 лет. Сумма возрастов мамы и папы – 48 лет. Какую систему счисления использовал ученик? Вычислить, сколько лет маме, папе и сыну в десятичной системе счисления.

Система счисления, использованная учеником ___________________________

Маме _____ лет, папе _____ лет, сыну ____ лет.

 

 

 

 

Контрольная работа по теме «Системы счисления»

Вариант 42

Задание 1.

Заполните пустые клетки таблицы

Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления

Десятичная система счисления

Шестнадцатеричная система счисления

11110

36

30

1Е

11100

46

2С

53

89

11100111

62

54

Задание 2.

Выполните сложение.

а) 10000011102+11001102

б) 100010012+10101012

в) 1110001112+10000012

г)110110112+2916

д)458+8110

е)11100112+FF16

Задание 3.

Расположить числа в порядке возрастания.

100012,  В516,  738,  8710

Задание 4.

Решите задачу.

Ученик рассказал, что маме  36 (30) лет, папе 43 (35) лет, ему (сыну) 13 (11) лет. Сумма возрастов мамы и папы – 101 год. Какую систему счисления использовал ученик? Вычислить, сколько лет маме, папе и сыну в десятичной системе счисления.

Система счисления, использованная учеником ___________________________

Маме _____ лет, папе _____ лет, сыну ____ лет.

 

 

 

 

 


Информатика 9 (Семакин 2009) 
Контрольная работа по теме «Системы счисления»               
Вариант 43.

1. Переведите числа в двоичную систему счисления: 
а) 158          б) 17   1/8 (дробь)

2. Переведите числа в десятичную систему счисления
 а) 101010112    б) 1011,1012

3. Переведите число 10110010111100102 
а) в восьмеричную систему счисления, 
б) в 16-ричную систему счисления

4. Выполните действия: а)  10110,112 + 1101,012          
б) 1010102 : 1102 
в) 1012 * 1112

5. Переведите 1284  а) в 16-ричную систему счисления   
б) в 8-ричную систему

Информатика 9 (Семакин 2009) 
Контрольная работа по теме «Системы счисления»

Вариант 44

1. Переведите числа в двоичную систему счисления: 
а) 198             б) 19 1/4

2. Переведите числа в десятичную систему счисления 
а) 1011100112             б) 1100,112

3. Переведите числа а) 15238 в двоичную систему счисления            
б) 25СВС16 в двоичную систему счисления

4. Выполните действия: а) 10110,102 – 1101,012   
б) 10102 * 1102     
в) 1101,012 + 110,1112

5. Переведите числа в десятичную систему счисления 
а) 20716              б) 11518 

 

 

Контрольная работа.

Тема: Система счисления.

Вариант 45

Задание 1. Перевести числа из одной системы счисления в десятичную систему:

А1) 11100012 = ?10                           А2) 11101012 = ?10

Б1) 3378 = ?10                                    Б2) 358 = ?10

В1) 4A16 = ?10                                     В2) 3B16 = ?10

Задание 2. Перевести числа из десятичной системы в двоичную, восмеричную, шеснадцатеричную системы счисления и заполнить таблицу:

 

Двоичная

Десятичная

Восмеричная

Шеснадцатеричная

?2

1210

?8

?16

?2

2410

?8

?16

Задание 3. Выполнить вычисления:

А) 11112 + 11002 = ?2                   Б) 10012 – 1102 = ?2

В) 238 + 378 = ?8                            Г) 778 – 538 = ?8

Д) 9А16 + 5С16 = ?16                     Е) 10F16 – 9E16 = ?16

*Задание 4. Выполнить вычисления:

А) 1100112 * 1102 = ?2                  Б) 1100102 / 102 = ?2

В) 238 * 378 = ?8                             Г) 4478 / 58 = ?8

Д) 9А16 * 416 = ?16                         Е) 11116 / 5В16 = ?16

 

Контрольная работа.

Тема: Система счисления.

Вариант 46

Задание 1. Перевести числа из одной системы счисления в десятичную систему:

А1) 11100112 = ?10                           А2) 10111012 = ?10

Б1) 3478 = ?10                                    Б2) 558 = ?10

В1) 5A16 = ?10                                    В2) 2B16 = ?10

Задание 2. Перевести числа из десятичной системы в двоичную, восмеричную, шеснадцатеричную системы счисления и заполнить таблицу:

 

Двоичная

Десятичная

Восмеричная

Шеснадцатеричная

?2

3210

?8

?16

?2

3510

?8

?16

Задание 3. Выполнить вычисления:

А) 11002 + 11002 = ?2                   Б) 10112 – 1002 = ?2

В) 438 + 378 = ?8                            Г) 548 – 478 = ?8

Д) 4D16 + 5С16 = ?16                     Е) 20F16 – 7D16 = ?16

*Задание 4. Выполнить вычисления:

А) 1100012 * 1002 = ?2                  Б) 100102 / 102 = ?2

В) 438 * 378 = ?8                             Г) 2058 / 78 = ?8

Д) 4А16 * 516 = ?16                         Е) 8A16 / 416 = ?16

 

Контрольная работа.

Тема: Система счисления.

Вариант 47

Задание 1. Перевести числа из одной системы счисления в десятичную систему:

А1) 10000112 = ?10                           А2) 11001012 = ?10

Б1) 2648 = ?10                                    Б2) 468 = ?10

В1) 7E16 = ?10                                    В2) 3F16 = ?10

Задание 2. Перевести числа из десятичной системы в двоичную, восмеричную, шеснадцатеричную системы счисления и заполнить таблицу:

 

Двоичная

Десятичная

Восмеричная

Шеснадцатеричная

?2

1310

?8

?16

?2

2610

?8

?16

Задание 3. Выполнить вычисления:

А) 101002 + 11012 = ?2                Б) 101012 – 1012 = ?2

В) 268 + 628 = ?8                                 Г) 548 – 458 = ?8

Д) 6D16 + 8E16 = ?16                        Е) 31F16 – 7F16 = ?16

*Задание 4. Выполнить вычисления:

А) 1100112 * 1102 = ?2                  Б) 11011112 / 112 = ?2

В) 268 * 628 = ?8                             Г) 1548 / 118 = ?8

Д) 6D16 * E16 = ?16                        Е) 6C16 / 2416 = ?16

 

Контрольная работа.

Тема: Система счисления.

Вариант 48

Задание 1. Перевести числа из одной системы счисления в десятичную систему:

А1) 11100112 = ?10                           А2) 11011012 = ?10

Б1) 5648 = ?10                                    Б2) 358 = ?10

В1) 9B16 = ?10                                    В2) 5D16 = ?10

Задание 2. Перевести числа из десятичной системы в двоичную, восмеричную, шеснадцатеричную системы счисления и заполнить таблицу:

 

Двоичная

Десятичная

Восмеричная

Шеснадцатеричная

?2

1610

?8

?16

?2

3110

?8

?16

Задание 3. Выполнить вычисления:

А) 111012 + 11112 = ?2                Б) 111012 – 1112 = ?2

В) 758 + 578 = ?8                           Г) 758 – 478 = ?8

Д) 7E16 + 6A16 = ?16                     Е) 95F16 – 3C16 = ?16

*Задание 4. Выполнить вычисления:

А) 111012 * 1112 = ?2                     Б) 1111112 / 112 = ?2

В) 758 * 578 = ?8                              Г) 2768 / 128 = ?8

Д) 7E16 * A16= ?16                           Е) BE16 / A16 = ?16
Задания к работе

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

 

Вариант 1

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 666(10); б) 305(10); в) 153,25(10); г) 162,25(10); д) 248,46(10)

2. а) 1100111011(2); б) 10000000111(2); в) 10110101,1(2); г) 100000110,10101(2); д) 671,24(8); е) 41A,6(16).

3. а) 10000011(2)+1000011(2); б) 1010010000(2)+1101111011(2); в) 110010,101(2)+1011010011,01(2); г) 356,5(8)+1757,04(8); д) 293,8(16)+3CC,98(16).

4. а) 100111001(2)-110110(2); б) 1111001110(2)-111011010(2); в) 1101111011,01(2)-101000010,0111(2); г) 2025,2(8)-131,2(8); д) 2D8,4(16)-A3,B(16).

5. а) 1100110(2)´ 1011010(2); б) 2001,6(8)´ 125,2(8); в) 2C,4(16)´ 12,98(16).

6. а) 110011000(2) : 10001(2); б) 2410(8) : 27(8); в) D4A(16) : 1B(16);

Вариант 2

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 164(10); б) 255(10); в) 712,25(10); г) 670,25(10); д) 11,89(10)

2. а) 1001110011(2); б) 1001000(2); в) 1111100111,01(2); г) 1010001100,101101(2); д) 413,41(8); е) 118,8C(16).

3. а) 1100001100(2)+1100011001(2); б) 110010001(2)+1001101(2); в) 111111111,001(2)+1111111110,0101(2); г) 1443,1(8)+242,44(8); д) 2B4,C(16)+EA,4(16).

4. а) 1001101100(2)-1000010111(2); б) 1010001000(2)-1000110001(2); в) 1101100110,01(2)-111000010,1011(2); г) 1567,3(8)-1125,5(8); д) 416,3(16)-255,3(16).

5. а) 100001(2)´ 1001010(2); б) 1723,2(8)´ 15,2(8); в) 54,3(16)´ 9,6(16).

6. а) 10010100100(2) : 1100(2); б) 2760(8) : 23(8); в) 4AC(16) : 17(16);

 

 

 

 

 

Вариант 3


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 273(10); б) 661(10); в) 156,25(10); г) 797,5(10); д) 53,74(10)

2. а) 1100000000(2); б) 1101011111(2); в) 1011001101,00011(2); г) 1011110100,011(2); д) 1017,2(8); е) 111,B(16).

3. а) 1110001000(2)+110100100(2); б) 1001001101(2)+1111000(2); в) 111100010,0101(2)+1111111,01(2); г) 573,04(8)+1577,2(8); д) 108,8(16)+21B,9(16).

4. а) 1010111001(2)-1010001011(2); б) 1110101011(2)-100111000(2); в) 1110111000,011(2)-111001101,001(2); г) 1300,3(8)-464,2(8); д) 37C,4(16)-1D0,2(16).

5. а) 1011010(2)´ 1000010(2); б) 632,2(8)´ 141,34(8); в) 2A,7(16)´ 18,8(16).

6. а) 111010110(2) : 1010(2); б) 4120(8) : 23(8); в) 4F8(16) : 18(16);

 

Вариант 4

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 105(10); б) 358(10); в) 377,5(10); г) 247,25(10); д) 87,27(10)

2. а) 1100001001(2); б) 1100100101(2); в) 1111110110,01(2); г) 11001100,011(2); д) 112,04(8); е) 334,A(16).

3. а) 101000011(2)+110101010(2); б) 111010010(2)+1011011110(2); в) 10011011,011(2)+1111100001,0011(2); г) 1364,44(8)+1040,2(8); д) 158,A(16)+34,C(16).

4. а) 1111111000(2)-100010011(2); б) 1111101110(2)-11100110(2); в) 1001100100,01(2)-10101001,1(2); г) 1405,3(8)-346,5(8); д) 3DD,4(16)-303,A(16).

5. а) 1011100(2)´ 1100100(2); б) 347,2(8)´ 125,64(8); в) 10,A8(16)´ 35,4(16).

6. а) 1000101000(2) : 1100(2); б) 5101(8) : 31(8); в) D7A(16) : 1E(16);

 

 

 

Вариант 5

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 500(10); б) 675(10); в) 810,25(10); г) 1017,25(10); д) 123,72(10)

2. а) 1101010001(2); б) 100011100(2); в) 1101110001,011011(2); г) 110011000,111001(2); д) 1347,17(8); е) 155,6C(16).

3. а) 1000101101(2)+1100000010(2); б) 1111011010(2)+111001100(2); в) 1001000011,1(2)+10001101,101(2); г) 415,24(8)+1345,04(8); д) 113,B(16)+65,8(16).

4. а) 1101111100(2)-100100010(2); б) 1011010110(2)-1011001110(2); в) 1111011110,1101(2)-1001110111,1(2); г) 1333,2(8)-643,2(8); д) 176,7(16)-E5,4(16).

5. а) 1101100(2)´ 1010011(2); б) 516,54(8)´ 44,64(8); в) 61,8(16)´ 48,9(16).

6. а) 11000100000(2) : 10000(2); б) 3074(8) : 25(8); в) 6D5(16) : 21(16);



Вариант 6


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 218(10); б) 808(10); в) 176,25(10); г) 284,25(10); д) 253,04(10)

2. а) 111000100(2); б) 1011001101(2); в) 10110011,01(2); г) 1010111111,011(2); д) 1665,3(8); е) FA,7(16).

3. а) 11100000(2)+1100000000(2); б) 110101101(2)+111111110(2); в) 10011011,011(2)+1110110100,01(2); г) 1041,2(8)+1141,1(8); д) 3C6,8(16)+B7,5(16).

4. а) 10110010(2)-1010001(2); б) 1101000000(2)-10000000(2); в) 1100101111,1101(2)-100111000,1(2); г) 1621,44(8)-1064,5(8); д) 1AC,B(16)-BD,7(16).

5. а) 1000000(2)´ 110110(2); б) 714,34(8)´ 133,4(8); в) 16,B(16)´ 2B,6(16).

6. а) 10001110011(2) : 10001(2); б) 5456(8) : 33(8); в) 6FA(16) : 13(16);

 

 

 

Вариант 7

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 306(10); б) 467(10); в) 218,5(10); г) 667,25(10); д) 318,87(10)

2. а) 1111000111(2); б) 11010101(2); в) 1001111010,010001(2); г) 1000001111,01(2); д) 465,3(8); е) 252,38(16).

3. а) 1000001101(2)+1100101000(2); б) 1010011110(2)+10001000(2); в) 1100111,00101(2)+101010110,011(2); г) 520,4(8)+635,4(8); д) 2DB,6(16)+15E,6(16).

4. а) 1101000101(2)-111111000(2); б) 11110101(2)-110100(2); в) 1011101011,001(2)-1011001000,01001(2); г) 1034,4(8)-457,44(8); д) 239,A(16)-9C,4(16).

5. а) 1101101(2)´ 101010(2); б) 310,2(8)´ 40,5(8); в) 18,4(16)´ 35,4(16).

6. а) 10101001110(2) : 1110(2); б) 5360(8) : 31(8); в) B80(16) : 20(16);

Вариант 8
1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 167(10); б) 113(10); в) 607,5(10); г) 828,25(10); д) 314,71(10)

2. а) 110010001(2); б) 100100000(2); в) 1110011100,111(2); г) 1010111010,1110111(2); д) 704,6(8); е) 367,38(16).

3. а) 10101100(2)+111110010(2); б) 1000000010(2)+110100101(2); в) 1110111010,10011(2)+1011010011,001(2); г) 355,2(8)+562,04(8); д) 1E5,18(16)+3BA,78(16).

4. а) 1010110010(2)-1000000000(2); б) 1111100110(2)-10101111(2); в) 1101001010,101(2)-1100111000,011(2); г) 1134,54(8)-231,2(8); д) 2DE,6(16)-12A,4(16).

5. а) 10101(2)´ 11010(2); б) 575,2(8)´ 102,2(8); в) 55,4(16)´ 6,5(16).

6. а) 1110111000(2) : 1110(2); б) 6457(8) : 33(8); в) AF0(16) : 1C(16);

 

Вариант 9
1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 342(10); б) 374(10); в) 164,25(10); г) 520,375(10); д) 97,14(10).

2. а) 1000110110(2); б) 111100001(2); в) 1110010100,1011001(2); г) 1000000110,00101(2); д) 666,16(8); е) 1C7,68(16).

3. а) 1101010000(2)+1011101001(2); б) 100000101(2)+1100001010(2); в) 1100100001,01001(2)+1110111111,011(2); г) 242,2(8)+1153,5(8); д) 84,8(16)+27E,8(16).

4. а) 1111110(2)-1111011(2); б) 1111100000(2)-111110011(2); в) 1111011111,1001(2)-1010111100,01(2); г) 1241,34(8)-1124,3(8); д) 15F,A(16)-159,4(16).

5. а) 1001010(2)´ 1101111(2); б) 1616,3(8)´ 61,3(8); в) 3A,38(16)´ 64,4(16).

6. а) 10100100000(2) : 10000(2); б) 2756(8) : 26(8); в) D63(16) : 17(16);

Вариант 10

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 524(10); б) 222(10); в) 579,5(10); г) 847,625(10); д) 53,35(10).

2. а) 101111111(2); б) 1111100110(2); в) 10011000,1101011(2); г) 1110001101,1001(2); д) 140,22(8); е) 1DE,54(16).

3. а) 1101010000(2)+11100100(2); б) 100110111(2)+101001000(2); в) 1111100100,11(2)+1111101000,01(2); г) 1476,3(8)+1011,1(8); д) 3E0,A(16)+135,8(16).

4. а) 1010010100(2)-11101110(2); б) 10000001110(2)-10011100(2); в) 1110100111,01(2)-110000001,1(2); г) 1542,5(8)-353,24(8); д) 3EB,8(16)-3BA,8(16).

5. а) 111000(2)´ 100111(2); б) 157,4(8)´ 101,1(8); в) 19,7(16)´ 58,78(16).

6. а) 1111100000(2) : 10000(2); б) 1760(8) : 22(8); в) A17(16) : 15(16);

 

Вариант 11


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 113(10); б) 875(10); в) 535,1875(10); г) 649,25(10); д) 6,52(10).

2. а) 11101000(2); б) 1010001111(2); в) 1101101000,01(2); г) 1000000101,01011(2); д) 1600,14(8); е) 1E9,4(16).

3. а) 1000111110(2)+1011000101(2); б) 1001000(2)+1101101001(2); в) 110110010,011(2)+1000011111,0001(2); г) 620,2(8)+1453,3(8); д) 348,1(16)+234,4(16).

4. а) 1100001010(2)-10000011(2); б) 1101000001(2)-10000010(2); в) 110010110,011(2)-10010101,1101(2); г) 1520,5(8)-400,2(8); д) 368,4(16)-239,6(16).

5. а) 1100110(2)´ 110010(2); б) 177,4(8)´ 23,4(8); в) 10,6(16)´ 26,8(16).

6. а) 1110010000(2) : 10000(2); б) 4343(8) : 31(8); в) A3B(16) : 1B(16);

Вариант 12

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 294(10); б) 723(10); в) 950,25(10); г) 976,625(10); д) 282,73(10).

2. а) 10000011001(2); б) 10101100(2); в) 1101100,01(2); г) 1110001100,1(2); д) 1053,2(8); е) 200,6(16).

3. а) 1000111110(2)+10111111(2); б) 1111001(2)+110100110(2); в) 1001110101,00011(2)+1001001000,01(2); г) 104,4(8)+1310,62(8); д) 2BD,3(16)+EB,C(16).

4. а) 11110111(2)-11110100(2); б) 1001100111(2)-101100111(2); в) 1100110111,001(2)-1010001101,0011(2); г) 631,1(8)-263,2(8); д) 262,8(16)-1D6,88(16).

5. а) 111101(2)´ 1111(2); б) 1751,2(8)´ 77,24(8); в) 40,4(16)´ 54,6(16).

6. а) 100111000(2) : 1101(2); б) 4120(8) : 23(8); в) 8F6(16) : 1F(16);



Вариант 13


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 617(10); б) 597(10); в) 412,25(10); г) 545,25(10); д) 84,82(10).

2. а) 110111101(2); б) 1110011101(2); в) 111001000,01(2); г) 1100111001,1001(2); д) 1471,17(8); е) 3EC,5(16).

3. а) 1110100100(2)+1010100111(2); б) 1100001100(2)+1010000001(2); в) 1100111101,10101(2)+1100011100,0011(2); г) 750,16(8)+1345,34(8); д) 158,4(16)+396,8(16).

4. а) 10000000010(2)-100000001(2); б) 1110111111(2)-1010001(2); в) 1011001100,1(2)-100100011,01(2); г) 1110,62(8)-210,46(8); д) 1D8,D8(16)-110,4(16).

5. а) 11001(2)´ 1011100(2); б) 1440,4(8)´ 17,6(8); в) 14,8(16)´ 4A,3(16).

6. а) 1010100100(2) : 1101(2); б) 1375(8) : 21(8); в) 4C4(16) : 14(16);

Вариант 14


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 1047(10); б) 335(10); в) 814,5(10); г) 518,625(10); д) 198,91(10).

2. а) 1101100000(2); б) 100001010(2); в) 1011010101,1(2); г) 1010011111,1101(2); д) 452,63(8); е) 1E7,08(16).

3. а) 1101100101(2)+100010001(2); б) 1100011(2)+110111011(2); в) 1010101001,01(2)+10011110,11(2); г) 1672,2(8)+266,2(8); д) 18B,A(16)+2E9,2(16).

4. а) 1110111011(2)-100110111(2); б) 1110000101(2)-1001110(2); в) 1011110100,0011(2)-101001011,001(2); г) 1560,22(8)-1142,2(8); д) 1A5,8(16)-7D,A(16).

5. а) 111100(2)´ 111100(2); б) 274,5(8)´ 31,34(8); в) 13,4(16)´ 38,48(16).

6. а) 10011101100(2) : 1110(2); б) 1436(8) : 23(8); в) CD6(16) : 1F(16);



Вариант 15

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

1. а) 887(10); б) 233(10); в) 801,5(10); г) 936,3125(10); д) 218,73(10).

2. а) 1010100001(2); б) 10000010101(2); в) 1011110000,100101(2); г) 1000110001,1011(2); д) 1034,34(8); е) 72,6(16).

3. а) 1010110101(2)+101111001(2); б) 1111100100(2)+100110111(2); в) 111111101,01(2)+1100111100,01(2); г) 106,14(8)+322,5(8); д) 156,98(16)+D3,2(16).

4. а) 1111100100(2)-110101000(2); б) 1110110100(2)-1101010101(2); в) 1100001,0101(2)-1011010,101(2); г) 537,24(8)-510,3(8); д) 392,B(16)-149,5(16).

5. а) 111100(2)´ 1101001(2); б) 1567,2(8)´ 147,2(8); в) 44,8(16)´ 13,6(16).

6. а) 1111001100(2) : 10010(2); б) 5050(8) : 31(8); в) 7EC(16) : 1A(16);

 

Вариант 16


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 969(10); б) 549(10); в) 973,375(10); г) 508,5(10); д) 281,09(10).

2. а) 10100010(2); б) 1110010111(2); в) 110010010,101(2); г) 1111011100,10011(2); д) 605,02(8); е) 3C8,8(16).

3. а) 1111010100(2)+10000000010(2); б) 101001011(2)+10000000010(2); в) 1011101001,1(2)+1110111,01(2); г) 1053,34(8)+1513,2(8); д) 40A,E8(16)+92,7(16).

4. а) 1001100011(2)-111111110(2); б) 1110001000(2)-1011110(2); в) 10000010111,001(2)-1000010,01(2); г) 553,2(8)-105,5(8); д) 298,9(16)-67,4(16).

5. а) 1110000(2)´ 1000101(2); б) 436,2(8)´ 57,14(8); в) 61,4(16)´ 1E,B8(16).

6. а) 10001001100(2) : 1010(2); б) 5203(8) : 27(8); в) D58(16) : 1C(16);



Вариант 17

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 163(10); б) 566(10); в) 694,375(10); г) 352,375(10); д) 288,61(10).

2. а) 1001101001(2); б) 110011101(2); в) 1000001101,01(2); г) 1010001001,11011(2); д) 247,1(8); е) 81,4(16).

3. а) 1010111011(2)+11001000(2); б) 1111101010(2)+1101100100(2); в) 1100011100,1001(2)+10111100,1(2); г) 1711,6(8)+1763,34(8); д) 30A,4(16)+89,48(16).

4. а) 111100101(2)-1101101(2); б) 1001011100(2)-110110101(2); в) 1110011001,1011(2)-1101101100,11(2); г) 1617,4(8)-1442,6(8); д) 36C,2(16)-38,5(16).

5. а) 1100001(2)´ 1011100(2); б) 104,54(8)´ 66,3(8); в) 4D,A(16)´ 69,6(16).

6. а) 10110000010(2) : 1111(2); б) 3316(8) : 32(8); в) A17(16) : 15(16);

Вариант 18


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 917(10); б) 477(10); в) 74,5(10); г) 792,25(10); д) 84,33(10).

2. а) 1110011100(2); б) 1111101111(2); в) 111110100,101(2); г) 110011110,1000011(2); д) 1446,62(8); е) 9C,D(16).

3. а) 11100101(2)+1110111111(2); б) 1101111(2)+1000010(2); в) 1000010100,011(2)+1111110111,011(2); г) 1664,1(8)+501,3(8); д) 1F0,6(16)+34,4(16).

4. а) 1011110110(2)-1001011001(2); б) 1101101110(2)-1000111000(2); в) 1101110010,01(2)-111110110,01(2); г) 1653,1(8)-415,6(8); д) 1B9,4(16)-1B4,6(16).

5. а) 1010000(2)´ 1101011(2); б) 1605,14(8)´ 22,04(8); в) 24,4(16)´ 5E,4(16).

6. а) 10010101111(2) : 1011(2); б) 5366(8) : 27(8); в) 690(16) : 14(16);



 

Вариант 19

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 477(10); б) 182(10); в) 863,25(10); г) 882,25(10); д) 75,2(10).

2. а) 101011100(2); б) 1000010011(2); в) 11100011,1(2); г) 100101010,00011(2); д) 1762,7(8); е) 1B5,6(16).

3. а) 1011010111(2)+1011110101(2); б) 1110001001(2)+1110101011(2); в) 1100011000,101(2)+10000010100,1(2); г) 1742,4(8)+456,1(8); д) 29E,3(16)+D8,4(16).

4. а) 1000001000(2)-101110000(2); б) 1111011010(2)-101001001(2); в) 1101101,1011(2)-111110,001(2); г) 1026,66(8)-124,2(8); д) 3E0,2(16)-1EA,2(16).

5. а) 1101101(2)´ 100000(2); б) 1355,5(8)´ 125,64(8); в) 20,4(16)´ 2F,4(16).

6. а) 10000001000(2) : 1100(2); б) 3060(8) : 20(8); в) 88B(16) : 1B(16);

Вариант 20


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 804(10); б) 157(10); в) 207,625(10); г) 435,375(10); д) 30,43(10).

2. а) 10010000(2); б) 11001010(2); в) 1110101100,1011(2); г) 110110101,10111(2); д) 1164,36(8); е) 1D5,C8(16).

3. а) 1100010100(2)+1100011010(2); б) 1001001(2)+1100010001(2); в) 1000110,101(2)+1010010001,001(2); г) 433,4(8)+1774,2(8); д) F7,4(16)+178,4(16).

4. а) 10111110(2)-1100010(2); б) 1111110000(2)-100111011(2); в) 1011011100,011(2)-111011111,1(2); г) 314,54(8)-77,14(8); д) 233,68(16)-DB,4(16).

5. а) 1110010(2)´ 1010111(2); б) 242,2(8)´ 73,2(8); в) 1D,A(16)´ 8,4(16).

6. а) 11101100000(2) : 10000(2); б) 3366(8) : 22(8); в) A1E(16) : 25(16);



 

Вариант 21

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 753(10); б) 404(10); в) 111,1875(10); г) 907,0625(10); д) 62,88(10).

2. а) 11100011(2); б) 1111001111(2); в) 1011111111,01001(2); г) 1001011101,011(2); д) 615,72(8); е) 3DA,5(16).

3. а) 1100101011(2)+1010110010(2); б) 110100111(2)+1100100010(2); в) 1100110100,0011(2)+1101110000,01(2); г) 477,2(8)+647,4(8); д) 372,4(16)+1F0,4(16).

4. а) 1001100000(2)-111001000(2); б) 1100001110(2)-110000001(2); в) 1100110100,01(2)-101100010,101(2); г) 543,46(8)-517,2(8); д) 284,B(16)-77,4(16).

5. а) 1100010(2)´ 100001(2); б) 1324,2(8)´ 75,54(8); в) 66,D(16)´ 1C,D(16).

6. а) 1110110101(2) : 1101(2); б) 5366(8) : 27(8); в) 76C(16) : 19(16);

Вариант 22


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 571(10); б) 556(10); в) 696,25(10); г) 580,375(10); д) 106,67(10).

2. а) 110011010(2); б) 111001010(2); в) 1000010011,00101(2); г) 11010110,00001(2); д) 1343,66(8); е) 3C3,6(16).

3. а) 1100101100(2)+11010000(2); б) 101110110(2)+11111101(2); в) 1001110001,01(2)+1101000111,00101(2); г) 1213,34(8)+1012,34(8); д) 3FE,58(16)+339,7(16).

4. а) 111001111(2)-110011100(2); б) 1010011001(2)-1000100010(2); в) 1111110101,001(2)-101100011,0011(2); г) 610,2(8)-117,2(8); д) 404,B8(16)-307,4(16).

5. а) 111011(2)´ 11110(2); б) 1210,2(8)´ 5,3(8); в) 4F,4(16)´ 56,D(16).

6. а) 11001100110(2) : 10101(2); б) 1732(8) : 35(8); в) 478(16) : 16(16);

 



Вариант 23

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 244(10); б) 581(10); в) 351,6875(10); г) 1027,375(10); д) 151,44(10).

2. а) 1001100111(2); б) 1100010010(2); в) 1100110010,1101(2); г) 1001011,0101(2); д) 171,3(8); е) 3A3,4(16).

3. а) 1011101111(2)+10101100(2); б) 11001101(2)+110010111(2); в) 101011011,011(2)+11100010,1(2); г) 552,24(8)+1443,2(8); д) 1BE,4(16)+29A,38(16).

4. а) 1100011001(2)-1010101001(2); б) 1010000100(2)-1000110001(2); в) 101110011,11(2)-1110001,01(2); г) 724,26(8)-240,2(8); д) 30F,78(16)-91,8(16).

5. а) 100101(2)´ 100101(2); б) 113,2(8)´ 60,2(8); в) 2F,38(16)´ 37,7(16).

6. а) 10011011011(2) : 1011(2); б) 3434(8) : 24(8); в) 662(16) : 13(16);

Вариант 24


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 388(10); б) 280(10); в) 833,5625(10); г) 674,25(10); д) 159,05(10).

2. а) 11001111(2); б) 101001101(2); в) 101001101,001001(2); г) 100101011,101(2); д) 750,51(8); е) 90,8(16).

3. а) 1110101(2)+1101101001(2); б) 100001011(2)+10000000111(2); в) 11010001,01(2)+1110110100,0011(2); г) 1377,24(8)+1770,64(8); д) 2FD,4(16)+125,8(16).

4. а) 1100001001(2)-110110110(2); б) 1011111110(2)-1011111(2); в) 1111000000,011(2)-100011000,01(2); г) 1332,2(8)-1003,4(8); д) 3B1,B(16)-6E,9(16).

5. а) 11010(2)´ 1111(2); б) 231,3(8)´ 120,3(8); в) 49,8(16)´ 47,2(16).

6. а) 1001010011(2) : 10001(2); б) 3234(8) : 22(8); в) 888(16) : 1C(16);



Вариант 25

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 386(10); б) 608(10); в) 398,6875(10); г) 270,25(10); д) 317,32(10).

2. а) 11000001(2); б) 1111111110(2); в) 1110100010,10101(2); г) 1001011001,011(2); д) 1335,2(8); е) 18F,8(16).

3. а) 1101110(2)+10110001(2); б) 1100101110(2)+1001100(2); в) 101100000,1001(2)+110001101,01(2); г) 162,44(8)+1643,2(8); д) E4,B(16)+2A5,4(16).

4. а) 1001110111(2)-1001000110(2); б) 10000010101(2)-1011000000(2); в) 1100110000,0101(2)-110000110,001(2); г) 1736,4(8)-310,44(8); д) 277,4(16)-5C,6(16).

5. а) 1011110(2)´ 110101(2); б) 425,2(8)´ 53,1(8); в) 26,9(16)´ 54,5(16).

6. а) 10010000011(2) : 1011(2); б) 1413(8) : 23(8); в) 958(16) : 17(16);

Вариант 26


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 76(10); б) 279(10); в) 572,25(10); г) 477,375(10); д) 184,97(10).

2. а) 1001101111(2); б) 1011011000(2); в) 1110100,0011(2); г) 1000001010,01001(2); д) 1234,2(8); е) 1DD,2(16).

3. а) 10101010(2)+10110010(2); б) 1010010(2)+1111111101(2); в) 1111111100,11001(2)+1011100,01(2); г) 1343,1(8)+704,34(8); д) 20E,4(16)+B3,78(16).

4. а) 100001100(2)-1000101(2); б) 1011011011(2)-1010101100(2); в) 1010111000,0101(2)-1010001001,001(2); г) 1675,3(8)-716,44(8); д) 2FB,2(16)-7A,C(16).

5. а) 1011000(2)´ 10101(2); б) 442,7(8)´ 52,2(8); в) 1D,4(16)´ 19,6(16).

6. а) 1101000000(2) : 1101(2); б) 1254(8) : 22(8); в) 9F6(16) : 19(16);



Вариант 27


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 1003(10); б) 780(10); в) 74,375(10); г) 204,25(10); д) 241,39(10).

2. а) 1010001(2); б) 11001101(2); в) 1010101000,101(2); г) 110011001,01(2); д) 1031,5(8); е) 158,24(16).

3. а) 101110001(2)+111101001(2); б) 111100101(2)+1001101101(2); в) 1011101011,1(2)+1001011100,0011(2); г) 1736,44(8)+1636,34(8); д) 162,9(16)+A2,6(16).

4. а) 1101001011(2)-1001111001(2); б) 11100111(2)-10001110(2); в) 1111100001,01(2)-111111011,011(2); г) 1777,4(8)-1047,2(8); д) 21E,6(16)-F5,B(16).

5. а) 10111(2)´ 1000001(2); б) 1012,52(8)´ 140,6(8); в) 12,8(16)´ 43,5(16).

6. а) 1011010000(2) : 1100(2); б) 3245(8) : 25(8); в) FA0(16) : 20(16);

Вариант 28

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 262(10); б) 414(10); в) 330,5(10); г) 541,6875(10); д) 115,41(10).

2. а) 1001011001(2); б) 1000101(2); в) 11101111,101(2); г) 111100011,1(2); д) 150,44(8); е) 377,7(16).

3. а) 100000001(2)+11011011(2); б) 100101110(2)+1001001011(2); в) 1101101111,101(2)+1010101100,001(2); г) 71,2(8)+246,2(8); д) 240,8(16)+1B0,2(16).

4. а) 1010010101(2)-111110001(2); б) 1001101011(2)-100110000(2); в) 1111110001,001(2)-1010011000,0111(2); г) 640,16(8)-420,2(8); д) 1E7,C8(16)-E7,A(16).

5. а) 111111(2)´ 1101100(2); б) 1515,3(8)´ 115,2(8); в) 4E,8(16)´ 4D,A(16).

6. а) 100000100000(2) : 10100(2); б) 3124(8) : 24(8); в) 855(16) : 1B(16);



Вариант 29


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 775(10); б) 523(10); в) 432,25(10); г) 158,3125(10); д) 1,09(10).

2. а) 101110110(2); б) 1010010(2); в) 1001100,110011(2); г) 1001000111,10011(2); д) 236,63(8); е) 148,6(16).

3. а) 110010110(2)+100100111(2); б) 1010110100(2)+1111100110(2); в) 1111110111,1(2)+1101111001,01(2); г) 1230,4(8)+1126,2(8); д) CB,4(16)+34C,D(16).

4. а) 1101111100(2)-1101110(2); б) 1100100111(2)-110011110(2); в) 1111000010,1(2)-1110010110,01(2); г) 1213,6(8)-1135,4(8); д) 31C,B8(16)-24E,4(16).

5. а) 1100011(2)´ 1100100(2); б) 1465,2(8)´ 25,2(8); в) 36,A(16)´ 69,8(16).

6. а) 1000010100(2) : 1110(2); б) 3472(8) : 31(8); в) 510(16) : 12(16);

 

Вариант 30

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 149(10); б) 93(10); в) 463,6875(10); г) 184,75(10); д) 61,52(10).

2. а) 1100110101(2); б) 100001000(2); в) 1010100111,01(2); г) 111111001,1011(2); д) 1636,24(8); е) C7,78(16).

3. а) 1100110001(2)+110101(2); б) 100001000(2)+100110010(2); в) 110100000,0011(2)+101000110,1(2); г) 610,1(8)+1542,3(8); д) 147,8(16)+2F3,4(16).

4. а) 1111110100(2)-1010100100(2); б) 110000110(2)-1000010(2); в) 1101110101,101(2)-1010111110,01101(2); г) 1713,2(8)-1111,3(8); д) 2BD,A(16)-242,4(16).

5. а) 10111(2)´ 10110(2); б) 231,16(8)´ 31,02(8); в) 18,A(16)´ 4B,6(16).

6. а) 10000110110(2) : 1011(2); б) 1740(8) : 20(8); в) DF2(16) : 1E(16);



Вариант 31


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 967(10); б) 245(10); в) 1048,5(10); г) 857,25(10); д) 105,31(10).

2. а) 1111101100(2); б) 1011101011(2); в) 110111011,01(2); г) 1110010,0101(2); д) 413,2(8); е) B0,8(16).

3. а) 1100110001(2)+1000111011(2); б) 11010111(2)+1011110100(2); в) 11011110,01(2)+100011101,0111(2); г) 1324,6(8)+1704,1(8); д) 1D2,6(16)+54,8(16).

4. а) 1000101101(2)-101001010(2); б) 1101101010(2)-101010111(2); в) 1110011110,0011(2)-1011011,011(2); г) 1432,5(8)-666,64(8); д) 2F7,8(16)-17B,78(16).

5. а) 1010010(2)´ 1011100(2); б) 1102,2(8)´ 135,2(8); в) 7,4(16)´ 1A,9(16).

6. а) 110100000(2) : 10000(2); б) 1604(8) : 31(8); в) 93E(16) : 1A(16);

Вариант 32


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 915(10); б) 493(10); в) 951,125(10); г) 329,25(10); д) 137,76(10).

2. а) 1011000(2); б) 1000001000(2); в) 100001111,01(2); г) 100011010,01(2); д) 2015,5(8); е) 2B5,2(16).

3. а) 1101001000(2)+111010011(2); б) 1000110101(2)+1100000101(2); в) 1111001100,101(2)+111111100,1(2); г) 1370,44(8)+557,3(8); д) 66,9(16)+CD,8(16).

4. а) 1011000010(2)-110110000(2); б) 1001000100(2)-11110111(2); в) 1000010011,01(2)-111011010,10011(2); г) 1777,2(8)-112,6(8); д) 34D,6(16)-F8,5(16).

5. а) 1000000(2)´ 1001010(2); б) 1204,2(8)´ 106,6(8); в) 61,4(16)´ 28,7(16).

6. а) 1010111110(2) : 10010(2); б) 3220(8) : 34(8); в) AC2(16) : 22(16);



Вариант 33


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 588(10); б) 518(10); в) 607,25(10); г) 776,25(10); д) 182,52(10).

2. а) 100100100(2); б) 1101010000(2); в) 1000101110,00111(2); г) 10010000,01101(2); д) 643,14(8); е) 295,4(16).

3. а) 1100001011(2)+110101111(2); б) 110001100(2)+1110100000(2); в) 1010110110,101(2)+1101111110,0101(2); г) 726,4(8)+1211,6(8); д) 20D,6(16)+416,6(16).

4. а) 10000010100(2)-1011000000(2); б) 1101101010(2)-1101000(2); в) 110111011,001(2)-1001110,1(2); г) 2013,14(8)-1641,4(8); д) 3DD,2(16)-19F,4(16).

5. а) 1100010(2)´ 101001(2); б) 600,3(8)´ 132,2(8); в) 40,2(16)´ 1A,88(16).

6. а) 1001100000(2) : 10011(2); б) 4356(8) : 22(8); в) 78C(16) : 1C(16);

Вариант 34

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 612(10); б) 65(10); в) 376,25(10); г) 606,625(10); д) 112,15(10).

2. а) 1100111010(2); б) 1000110011(2); в) 1100111100,101(2); г) 1010000101,01(2); д) 1404,2(8); е) 31E,76(16).

3. а) 1000110(2)+1101111000(2); б) 1011010001(2)+1100011011(2); в) 1101111,01(2)+1011110001,001(2); г) 2010,3(8)+654,02(8); д) F2,6(16)+FE,5(16).

4. а) 100111000(2)-11010011(2); б) 1111010011(2)-11011111(2); в) 1010010010,101(2)-11001111,1(2); г) 1722,54(8)-1152,1(8); д) 329,A(16)-2ED,6(16).

5. а) 1011000(2)´ 101010(2); б) 1772,34(8)´ 44,3(8); в) 67,B(16)´ 16,58(16).

6. а) 11101111111(2) : 10011(2); б) 3074(8) : 34(8); в) D82(16) : 1A(16);



Вариант 35


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 452(10); б) 964(10); в) 363,25(10); г) 1023,25(10); д) 131,96(10).

2. а) 1001111010(2); б) 101010110(2); в) 1101010111,011(2); г) 1000010111,11(2); д) 1766,7(8); е) 1A9,1(16).

3. а) 1101111110(2)+1111100000(2); б) 1001101010(2)+1010010111(2); в) 1110101011,01(2)+110100111,01(2); г) 225,2(8)+710,64(8); д) BD,4(16)+2D0,4(16).

4. а) 1011110110(2)-1000001111(2); б) 1110110111(2)-1110100(2); в) 1110000000,0001(2)-110010000,1(2); г) 1134,2(8)-1002,2(8); д) 385,8(16)-73,A(16).

5. а) 1010000(2)´ 1001101(2); б) 1467,72(8)´ 31,56(8); в) 11,6(16)´ 11,3(16).

6. а) 11111001011(2) : 10101(2); б) 1544(8) : 34(8); в) 69A(16) : 1A(16);

 

Вариант 36

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 955(10); б) 629(10); в) 712,125(10); г) 848,25(10); д) 181,04(10).

2. а) 1111010110(2); б) 1100101110(2); в) 1000001010,00111(2); г) 1111111001,01101(2); д) 323,6(8); е) 344,7(16).

3. а) 101000111(2)+10000001(2); б) 1001001111(2)+1000011010(2); в) 100011101,101(2)+1111100,01(2); г) 1104,1(8)+2004,2(8); д) 329,B(16)+1A8,2(16).

4. а) 1001000111(2)-10111000(2); б) 1111110011(2)-111011000(2); в) 1101101101,011(2)-101100110,01(2); г) 1056,1(8)-425,3(8); д) 366,4(16)-27B,4(16).

5. а) 10001(2)´ 101110(2); б) 616,34(8)´ 73,2(8); в) 64,98(16)´ 2A,6(16).

6. а) 10010111001(2) : 1101(2); б) 1626(8) : 33(8); в) A7C(16) : 16(16);



Вариант 37

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 236(10); б) 1010(10); в) 370,125(10); г) 929,375(10); д) 31,09(10).

2. а) 1111110(2); б) 1111001111(2); в) 101011001,0101001(2); г) 101110100,1001(2); д) 1247,37(8); е) 404,58(16).

3. а) 10000001110(2)+110111101(2); б) 101100011(2)+1110011010(2); в) 110110111,01(2)+1110010010,01101(2); г) 657,5(8)+306,34(8); д) 346,4(16)+33F,A(16).

4. а) 100101000(2)-110011(2); б) 1011101100(2)-100000111(2); в) 1100111011,101(2)-1101011,01(2); г) 1525,2(8)-1346,4(8); д) 293,8(16)-C0,8(16).

5. а) 1001101(2)´ 1110001(2); б) 1121,4(8)´ 110,3(8); в) 54,8(16)´ 40,18(16).

6. а) 1001000100(2) : 1010(2); б) 2260(8) : 31(8); в) 461(16) : 13(16);

Вариант 38

1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.



1. а) 635(10); б) 427(10); в) 686,6875(10); г) 683,5(10); д) 220,68(10).

2. а) 1001010111(2); б) 101110100(2); в) 1001000000,10101(2); г) 1100011101,1101(2); д) 1267,16(8); е) 5A,6(16).

3. а) 1111001111(2)+101010001(2); б) 110000010(2)+100010010(2); в) 1110101101,01(2)+111001111,1(2); г) 1455,2(8)+124,2(8); д) 2BE,5(16)+165,4(16).

4. а) 1110110000(2)-100011100(2); б) 1011011100(2)-110100110(2); в) 11101000,0001(2)-1010101,01(2); г) 1013,2(8)-373,2(8); д) 32D,48(16)-275,4(16).

5. а) 110001(2)´ 110001(2); б) 1017,1(8)´ 6,2(8); в) 1F,A(16)´ 55,4(16).

6. а) 1111001100(2) : 10010(2); б) 3164(8) : 34(8); в) 125B(16) : 25(16);



Вариант 39


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 976(10); б) 453(10); в) 928,5(10); г) 955,4375(10); д) 215,96(10).

2. а) 100101111(2); б) 1011100(2); в) 1001011,00101(2); г) 1101100010,1101(2); д) 456,11(8); е) 361,1(16).

3. а) 1001100110(2)+1101000011(2); б) 1011000111(2)+1010001010(2); в) 1001111100,01(2)+111001011,1(2); г) 1073,4(8)+621,2(8); д) 289,4(16)+3FD,6(16).

4. а) 110000000(2)-10111101(2); б) 110001000(2)-10110010(2); в) 111000001,1(2)-100000111,0101(2); г) 1546,3(8)-1521,3(8); д) 1D4,C8(16)-107,4(16).

5. а) 101000(2)´ 1110001(2); б) 712,3(8)´ 64,2(8); в) 3D,8(16)´ 37,4(16).

6. а) 1010010100(2) : 1100(2); б) 1635(8) : 31(8); в) A32(16) : 12(16);



Вариант 40


1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

2. Перевести данное число в десятичную систему счисления.

3. Сложить числа.

4. Выполнить вычитание.

5. Выполнить умножение.

6. Выполнить деление.

Примечание. В заданиях 3–6 проверять правильность вычислений переводом исходных данных и результатов в десятичную систему счисления. В задании 1д получить пять знаков после запятой в двоичном представлении.

 

1. а) 119(10); б) 908(10); в) 423,125(10); г) 777,625(10); д) 53,26(10).

2. а) 100001101(2); б) 1110100111(2); в) 10010110,1011(2); г) 1110010011,1011(2); д) 772,24(8); е) 81,A(16).

3. а) 1010011101(2)+1010110101(2); б) 101111001(2)+1111100000(2); в) 1101011110,001(2)+111100001,011(2); г) 1034,16(8)+205,2(8); д) 33C,2(16)+37D,4(16).

4. а) 1010100010(2)-1010010111(2); б) 1101111000(2)-1000101(2); в) 110001100,011(2)-1101100,11(2); г) 1733,3(8)-355,2(8); д) 26F,4(16)-D3,6(16).

5. а) 1001111(2)´ 1000100(2); б) 1017,3(8)´ 73,44(8); в) 56,2(16)´ 4A,4(16).

6. а) 11000001011(2) : 10001(2); б) 3440(8) : 23(8); в) 854(16) : 1A(16);

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Творческий отчет учителя информатики"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Творческимй отчет учителя информатики. В разработке представлены мои основные направления работы, успехи в деятельности, планы работы на ближайший период. В работе представлены основные учебные пособия, дополнительная литература, принципы работы, основные направления в деятельности, методы подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по информатике, указаны ссылки на интернет-проекты, созданные учениками. Также определено, как работает система программирования в среде code.org. При работе  в этой среде ученики могут создавать собственные проекты: приложения, игры , реешать задачи различного уровня сложности. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 059 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.03.2015 1596
    • DOCX 105.6 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Исянтаев Газинур Галеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Исянтаев Газинур Галеевич
    Исянтаев Газинур Галеевич
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10341
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование нейросетей в учебной и научной работе: ChatGPT, DALL-E 2, Midjourney

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 611 человек из 77 регионов
  • Этот курс уже прошли 965 человек

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 96 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 222 человека

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 56 человек

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 20 регионов