1
|
1
четверть-8 уроков
Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания.
Человек
творец и созидатель, создатель духовно – культурной и материальной среды.
Человек и жизнь.
|
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром;
Предметный
мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира, традиции и творчество мастеров родного края.
Сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с
выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно – прикладных изделий
и материалов для рукотворной деятельности.
Анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного.
Прогнозировать
получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых
действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальных способов
работы.
Искать,
отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с целью, задачами.
Организовывать
свою деятельность: подготавливать рабочее место, соблюдать приемы безопасного
и рационального труда, работать в группе, исполнять различные социальные
роли.
Исследовать
конструкторско - технологические и декоративно – художественные особенности
изделий.
Оценивать
результат деятельности.
Обобщать
информацию.
|
будет
знать/понимать:
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую
среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин,
технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с
инструментами, бытовой техникой, компьютером.
уметь:
выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных
задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой
деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами; получать
необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы,
эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); работать с текстом и
изображением, представленным на компьютере;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу,
рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их
свойств, определяемым по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при
изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и
различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
создавать и изменять простые объекты с помощью компьютера,
искать информацию с использованием простейших запросов.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том
числе с использованием компьютера) для решения различных задач с
использованием простейших
запросов;
использования компьютерных программы для решения учебных и
практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий
ремонт одежды, предметов быта и др.);
соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных
приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами
информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по
собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в совместной работе;
решения несложных учебных и практических задач с применением
возможностей компьютера;
изменения и создания простых информационных объектов на
компьютере.
|
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность
действий на занятии;
- учиться высказывать
своё предположение (версию);
- учиться работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
– ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
– находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать
выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
– преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
- самостоятельно
работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации,
использовать дополнительную литературу.
-
Коммуникативные УУД:
– слушать
и понимать речь
других;
– договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им;
– учиться работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя);
- учиться
договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной
деятельности;
- соблюдать
некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;
-.
|
Беседа.
|
9
10
|
2 четверть
- 8 уроков
Выбор
материала. Способы обработки материалов. Пластилин. Лепка животных на основе
шара, цилиндра, конуса.
Подготовка материала к работе. Лепка
«Пластилин - вместо карандашей».
|
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять доступные материалы, их виды,
физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), технологические свойства –
способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование,
сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов
(ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов, приемы работы с
приспособлениями (шаблон, трафарет).
Создавать
мысленный образ конструкции.
Анализировать
рисунки, простейшие чертежи.
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла поставленной
цели. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного
результата.
|
Изделие.
Изделие.
Изделие.
Изделие.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.