492796
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУмножение числа на два

Умножение числа на два

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

"Умножение числа на два"

Задачи:

  • Образовательные:

    • закрепить знание таблицы умножения двух;

    • продолжить работу по решению простых задач на умножение;

    • продолжить работу по решению примеров на умножение.

  • Развивающие:

    • продолжить развивать навыки устного счета;

    • развивать творческое, логическое мышление, внимание, память, математическую речь;

    • развивать умение выстраивать коммуникацию в паре.

  • Воспитательные:

    • воспитывать интерес к предмету;

    • воспитывать дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.

Методы обучения:

  • словесный (информированное сообщение учителя, стихи, загадки, беседа);

  • метод самостоятельной работы учащихся;

  • репродуктивный (повторение изученного);

  • частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

  • наглядная;

  • фронтальная;

  • индивидуальная.

Методы стимулирования и мотивации: стимулирование интереса детей через игровой сюжет «Путешествие».

Оборудование:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на урок. Нам с вами предстоит выполнить интересную работу. А девиз у нас такой: “То, что знаешь –не скрывай, на вопросы отвечай!”.

Разминка

Проверю ваше внимание.

Сколько хвостов у пяти котов?
Сколько ушей у четырех мышей?
Сколько лапок у шести цыпляток?
Сколько глазок у двух светофоров?

- В тетрадях записываем дату.

2. Каллиграфическая минутка.

32

23

Какие числа будем писать?

Найдите их сумму, разность.

Напишите до конца строки.

Каким действием находится сумма (разность)?Вывод:

IV.  Сообщение темы и целей урока

Звучит песня М. Пляцковского, В. Шаинского «Дважды два – четыре)

Ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке?
Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся, с таблицей умножения на 2 и будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.

А еще отправимся в путешествие на волшебном паровозике. Но путешествие будет не простым, на каждой станции нас встретит житель и после небольших испытаний решит, можно ли нам отправляться дальше. Кроме того, на каждой станции за правильно выполненное задание к паровозику будет присоединяться по одному вагону. И в конце урока мы увидим какой длины получится наш веселый поезд.

Ученик читает стих про таблицу умножения.

Таблица умножения.
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По – прежнему четыре.

1-я станция «Луговая»)

Встретила нас Улитка на своем лугу. Все задания записаны на лепестках, которые приготовила она для нас.

По 1 ученику у доски снимают лепестки с Улитки  и решают примеры с рассуждением

- Заполнение таблицы с проговариванием (дважды два четыре, дважды три шесть и т. д.)

2 х 2 = 4

(по 2 взять 2 раза = 4)

2 х 3 = 6

(по 2 взять 3 раза = 6)

2 х 4 = 8

(по 2 взять 4 раза = 8)

2 х 5 = 10


2 х 6 = 12


2 х 7 = 14


2 х 8 = 16


2 х 9 = 18


2) Физкультминутка (под музыку песни “глаза)

3) - Внимательно посмотрите на вторую строчку таблицы и скажите какое свойство можно применить.

- Переместительное свойство (от перестановки множителей произведение не меняется)

3 х 2 = 6

4 х 2 = 8

5 х 2 = 10

6 х 2 = 12

7 х 2 = 14

8 х 2 = 16

9 х 2 = 18

Здесь же мы увидели Ежика. Помогите Ежику добраться до грибов. Для этого решите цепочку примеров, вписывая в пустые клетки значения сумм и разностей.

Игра «Молчанка».

Дети по цепочке выходят к доске и пишут ответы примеров, потом проверяют с помощью сигнальных карточек.

25 – 6 = 19 + 9 = 28 + 8 = 36 – 4 = 32 + 2 = 34

2-я станция «Лесная»)

Встречает нас зверек, название которого вы узнаете, решив примеры и заполнив табличку. Примеры решите в столбик.

Самостоятельная работа.  При проверке дети дают полное объяснение решения по плану и заполняют табличку на доске.

57 – 14 = 43  – Й                                         49 – 25 = 24  – К
76 – 34 = 42  – А                                         88 – 55 = 33  – З
65 – 43 = 22  – И                                         93 – 61 = 32  – Ч

   33

  42

  43

   32

   22

    24

   З

   А

   Й

   Ч

   И

   К

Появляется Зайчик.

3-я станция «Морская»

Здесь нас встречает Пингвин. Он для нас приготовил задачи.

Работа с учебником стр. 80 №3

2 человека у доски (за затворками) составляют краткую запись и решают задачу. Проверяют дети задачу с помощью сигнальных карточек).

1) В одной коробке было 5 цветных карандашей. Сколько карандашей будет в 3 таких же коробках?

http://festival.1september.ru/articles/623988/img1.gif

5 + 5 + 5 = 15 (к.)
5 х 3 = 15 (к.)

Ответ: 15 карандашей в 3 коробках.

2) На полке стоят 5 книг. Сколько книг на 2 таких же полках?
(Решение задачи с самопроверкой по записи решения на доске).

5 + 5 = 10 (к.)
5 х 2 = 10 (к.)

Ответ: 10 книг на 2 полках.

V. Физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Шейку моет,
Щечки трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.

3) Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 4 таких карандаша?

Работа в парах.

3 + 3 + 3 + 3 = 12 (м.)
3 х 4 = 12 (руб.)

Ответ: 4 карандаша стоят 12 рублей.

4) В 6 гаражах стоят машины по 2 в каждом. Сколько всего машин?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 (м.)
2 х 6 = 12 (м.)

Ответ: 12 машин в 6 гаражах.

4-я станция «Земельная»)

Встречает нас зверек, название которого вы узнаете, отгадав загадку.

Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.

(Появляется Мышка).

Задание Мышки – найти периметр прямоугольника.

http://festival.1september.ru/articles/623988/img2.gif

а = 7см
в = 3см
7 + 3 + 7 + 3 = 20 (см)
Р = (а + в) х 2 = (7 + 3) х 2 = 20 (см)

VI. Итог урока)

Чем занимались на уроке?
– Что было особенно интересным?
– С каким настроением закончили урок?
– Покажите свои звездочки, которые вы получили за работу на уроке.
– Молодцы! Потрудились вы на славу, у паровозика появились вагончики, в которых могут отдохнуть или отправиться в путешествие наши друзья: Улитка, Ежик, Зайчик, Мышка и другие животные.









Краткое описание документа:
"Умножение числа на два."

Задачи:

·         Образовательные:

o    закрепить знание таблицы умножения двух;

o    продолжить работу по решению простых задач на умножение;

o    продолжить работу по решению примеров на умножение.

·         Развивающие:

o    продолжить развивать навыки устного счета;

o    развивать творческое, логическое мышление, внимание, память, математическую речь;

o    развивать умение выстраивать коммуникацию в паре.

·         Воспитательные:

o    воспитывать интерес к предмету;

o    воспитывать дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе.

Методы обучения:

·         словесный (информированное сообщение учителя, стихи, загадки, беседа);

·         метод самостоятельной работы учащихся;

·         репродуктивный (повторение изученного);

·         частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

·         наглядная;

·         фронтальная;

·         индивидуальная.

Методы стимулирования и мотивации: стимулирование интереса детей через игровой сюжет «Путешествие».

Оборудование:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на урок. Нам с вами предстоит выполнить интересную работу. А девиз у нас такой: “То, что знаешь –не скрывай, на вопросы отвечай!”.

Разминка

– Проверю ваше внимание.

Сколько хвостов у пяти котов?
Сколько ушей у четырех мышей?
Сколько лапок у шести цыпляток?
Сколько глазок у двух светофоров?

 - В тетрадях записываем дату.

2. Каллиграфическая минутка.

32

23

– Какие числа будем писать?

– Найдите их сумму, разность.

– Напишите до конца строки.

– Каким действием находится сумма (разность)?Вывод:

IV.  Сообщение темы и целей урока

Звучит песня М. Пляцковского, В. Шаинского «Дважды два – четыре)

Ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке?
Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся, с таблицей умножения на 2 и будем учиться решать примеры и задачи, применяя таблицу умножения.

– А еще отправимся в путешествие на волшебном паровозике. Но путешествие будет не простым, на каждой станции нас встретит житель и после небольших испытаний решит, можно ли нам отправляться дальше. Кроме того, на каждой станции за правильно выполненное задание к паровозику будет присоединяться по одному вагону. И в конце урока мы увидим какой длины получится наш веселый поезд.

Ученик читает стих про таблицу умножения.

Таблица умножения.
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По – прежнему четыре.

1-я станция «Луговая»)

Встретила нас Улитка на своем лугу. Все задания записаны на лепестках, которые приготовила она для нас.

По 1 ученику у доски снимают лепестки с Улитки  и решают примеры с рассуждением

- Заполнение таблицы с проговариванием (дважды два четыре, дважды три шесть и т. д.)

2 х 2 = 4

(по 2 взять 2 раза = 4)

2 х 3 = 6

(по 2 взять 3 раза = 6)

2 х 4 = 8

(по 2 взять 4 раза = 8)

2 х 5 = 10

 

2 х 6 = 12

 

2 х 7 = 14

 

2 х 8 = 16

 

2 х 9 = 18

 

2) Физкультминутка (под музыку песни “глаза)

3) - Внимательно посмотрите на вторую строчку таблицы и скажите какое свойство можно применить.

- Переместительное свойство (от перестановки множителей произведение не меняется)

3 х 2 = 6

4 х 2 = 8

5 х 2 = 10

6 х 2 = 12

7 х 2 = 14

8 х 2 = 16

9 х 2 = 18

Здесь же мы увидели Ежика. Помогите Ежику добраться до грибов. Для этого решите цепочку примеров, вписывая в пустые клетки значения сумм и разностей.

Игра «Молчанка».

Дети по цепочке выходят к доске и пишут ответы примеров, потом проверяют с помощью сигнальных карточек.

25 – 6 = 19 + 9 = 28 + 8 = 36 – 4 = 32 + 2 = 34

2-я станция «Лесная»)

Встречает нас зверек, название которого вы узнаете, решив примеры и заполнив табличку. Примеры решите в столбик.

Самостоятельная работа.  При проверке дети дают полное объяснение решения по плану и заполняют табличку на доске.

57 – 14 = 43  – Й                                         49 – 25 = 24  – К
76 – 34 = 42  – А                                         88 – 55 = 33  – З
65 – 43 = 22  – И                                         93 – 61 = 32  – Ч

   33

  42

  43

   32

   22

    24

   З

   А

   Й

   Ч

   И

   К

Появляется Зайчик.

3-я станция «Морская»

Здесь нас встречает Пингвин. Он для нас приготовил задачи.

Работа с учебником стр. 80 №3

2 человека у доски (за затворками) составляют краткую запись и решают задачу. Проверяют дети задачу с помощью сигнальных карточек).

1) В одной коробке было 5 цветных карандашей. Сколько карандашей будет в 3 таких же коробках?

5 + 5 + 5 = 15 (к.)
5 х 3 = 15 (к.)

Ответ: 15 карандашей в 3 коробках.

2) На полке стоят 5 книг. Сколько книг на 2 таких же полках?
(Решение задачи с самопроверкой по записи решения на доске).

5 + 5 = 10 (к.)
5 х 2 = 10 (к.)

Ответ: 10 книг на 2 полках.

V. Физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Шейку моет,
Щечки трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.

3) Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 4 таких карандаша?

Работа в парах.

3 + 3 + 3 + 3 = 12 (м.)
3 х 4 = 12 (руб.)

Ответ: 4 карандаша стоят 12 рублей.

4) В 6 гаражах стоят машины по 2 в каждом. Сколько всего машин?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 (м.)
2 х 6 = 12 (м.)

Ответ: 12 машин в 6 гаражах.

4-я станция «Земельная»)

Встречает нас зверек, название которого вы узнаете, отгадав загадку.

Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.

(Появляется Мышка).

Задание Мышки – найти периметр прямоугольника.

а = 7см
в = 3см
7 + 3 + 7 + 3 = 20 (см)
Р = (а + в) х 2 = (7 + 3) х 2 = 20 (см)

VI. Итог урока)

– Чем занимались на уроке?
– Что было особенно интересным?
– С каким настроением закончили урок?
– Покажите свои звездочки, которые вы получили за работу на уроке.
– Молодцы! Потрудились вы на славу, у паровозика появились вагончики, в которых могут отдохнуть или отправиться в путешествие наши друзья: Улитка, Ежик, Зайчик, Мышка и другие животные.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 508060

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.