Урок 12.От чего зависит климат нашей страны

Урок №12. От чего зависит климат нашей страны

Тип урока	комбинированный
Цели деятельности учителя	Систематизировать и углубить знания обучающихся о климатообразующих факторах, отработать самостоятельную постановку учебной задачи. Создать условия для формирования умения работать с презентацией, картами атласа, иллюстративным аппаратом учебника, составлять графический конспект
Образовательные ресурсы	Презентация «Климатообразующие факторы», видеоурок «От чего зависит климат нашей страны»
Методы и формы урока	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля Формы: индивидуальные, фронтальные
Основные понятия	Солнечная радиация, атмосферные фронты, циклон, антициклон, подстилающая поверхность
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: - объяснять зависимость климата от географической широты, солнечной радиации, движения воздушных масс, подстилающей поверхности; - показывать взаимосвязи климатообразующих факторов; -сопоставлять физическую и климатическую карты России		-самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; - организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности	- осознавать себя жителем страны; - осознавать целостность природы, населения и хозяйства страны,  крупных регионов

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия на уроке
1	2	3	4
I.Мотивация к учебной деятельности	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	Слушают учителя и включаются в учебную деятельность	Фронтальная работа
II.Проверка знаний обучающихся	Организует беседу по теме «Рельеф России»: 1.Что называется рельефом? 2.Каие формы рельефа представлены на территории России? 3.Что такое платформа? Плита? Щит? 4. Что такое полезные ископаемые? Бассейн п.и.? Месторождения? 5. Какие факторы формируют рельеф? 6.Дать характеристику эндогенным факторам. 7. Дать характеристику экзогенным  факторам. 8.Что такое оползни, сели, обвалы? 9.Проверка номенклатуры темы.	Отвечают на вопросы	Индивидуальная
III.Актуализация знаний	Организует беседу: 1.Что такое климат? 2.Какими элементами характеризуется? 3.В каком климатическом поясе расположена наша страна?	Отвечают на вопросы	Индивидуальная
IV.Изучение нового материала	Сегодня мы приступаем к изучению темы «Климат». Почему мы изучаем климат после изучения тем «Географическое положение России», «Рельеф России»? 1.Демонстрация видеоурока «От чего зависит климат нашей страны» 2.Работа с маршрутным листом. Составление схемы «Климатообразующие факторы» 3. Рисунок «Солнечная радиация» 4. Циркуляция атмосферы Воздушные массы – арктические, умеренные, тропические. Трансформация. Атмосферный фронт – переходная зона между различными по своим свойствам воздушными массами. Рисунок «Теплый фронт», «Холодный фронт» Заполнение таблицы «Характеристика фронтов» Циклоны и антициклоны. Работа с рис.34. стр.63. Заполнить таблицу Влияние подстилающей поверхности.	Отвечают на вопросы, формулируют учебную задачу 1.Просмотр видеоурока «От чего зависит климат нашей страны» 2.Работа в тетради. Климатообразующие факторы          ГП     солнечная радиация       подстилающая     моря и океаны                                         поверхность                              циркуляция атмосферы Выполнение рисунка в тетради Выполнение рисунков в тетради.               Т.в.                                          Т.в.                                                                     Х.в.                                               Х.в                                         Холодный фронт                         Теплый фронт Таблица «Характеристика фронтов» Холодный фронт Теплый фронт Образуются при вторжении х.в. в область занятую т.в. Образуются при вторжении т.в. в область занятую х.в. Приносят похолодание Приносят потепление Х. в. проникает клином, выталкивая т.в. быстро вверх Т.в. постепенно поднимается вверх. Резкая смена погоды, ливни. Грозы, град. Наступает похолодание. Погода меняется постепенно, появляются облака. Идут затяжные дожди. Работают с рисунками учебника.	Индивидуальная, фронтальная Индивидуальная
V.Первичное осмысление и закрепление изученного	Организует работу по проверке таблиц и схем.	Работают с таблицами и схемами.	Индивидуальная работа
VI.Итоги урока. Рефлексия	Организует работу по закреплению основных понятий урока – беседа .	Отвечают на вопросы	Фронтальная
VI.Домашнее задание	Конкретизирует домашнее задание: Записи в тетради – выучить, уметь рассказывать, используя схемы.	Записывают д/з:§10,записи	Индивидуальная