Урок Алкоголизм, табакокурение, наркомания – болезни химической зависимости

Тема урока: Алкоголизм, табакокурение, наркомания – болезни химической зависимости The Theme of the Lesson: Alcoholism, tobacco smoking, drug addiction - diseases of chemical dependence				Школа: КГУ «СШГ №1»                                              School:   MPI “Secondary school-gymnasium № 1”
Дата: Date:				Ф.И.О. учителей:  Шипилова О.В., Глухарева Е.И. Teaachers’names:  Shipilova O.V.,    Glukhareva E.I.
КЛАСС:  8 «А» Grade:     8 «А»				Количество присутствующих: Number of attendees:		Количество отсутствующих: Quantity of absent
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке The training purposes which need to be reached at this lesson				К концу урока все учащиеся знают о болезнях химической зависимости By the end of the lesson all students know about diseases of chemical dependence
Цели обучения Lesson objectives				Все учащиеся смогут: All the students will be able to:
				·           называть   вещества вредные для организма ·           name substances harmful to the body
				Большинство учащихся будут уметь: The most students will be able to:
				·           сознательно относиться к своему здоровью ·           treat their health consciuosly
				Некоторые учащиеся смогут: Some of the students will be able to:
				·           давать рекомендации о составляющих здорового образа жизни ·           give recommendations about components of a healthy lifestyle
Языковая цель Language objective				Учащиеся могут: The students can: ·                     давать характеристику вредных привычек ·                     give characteristics of bad habits
				Ключевые слова и фразы: The key words and phrases ⁠табачный дым, алкоголь задерживает умственное,  психическое и физическое развитие, рак лёгких, белая горячка, сероводород, никотин, угарный газ,  мышьяк, память, яд/отрава, совершается множество преступлений, разрушаются семьи, страдают близкие: матери, жёны, дети, вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы, тюрьма, психбольница, смерть Tobacco smoke, alcohol holds back mental, physical and psychic development, lungs’ cancer, delirium tremens, hydrogen sulphide, nicotine, carbon monoxide, arsenic, memory, poison, many crimes are committed, families are being destroyed, relatives suffer: mothers, wives, children, the skin wilts, a voice sizzles, teeth turn yellow, prison, psychiatric hospital, death
				Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: The style of language suitable for the dialogue/writing during the lesson: ·      Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? ·      Has every learner’s choice been recorded? How can we check? ·      Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? ·      Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
				Вопросы для обсуждения: Questions for discussion:
				Можете ли вы сказать, почему...?
				Can you tell why…?
				Подсказки: Hints:
Предыдущее обучение Previous learning				Мед и пчелы Honey and bees
План Plan
Планируемые сроки The planned terms	Время Time	Запланированные действия Planned activities					Ресурсы Resources
Начало урока The beginning of the lesson	2 мин/ min	1.      Организационный момент
	20мин/ Min 10мин/ min	I.      Ознакомление с новой темой, формулировка цели урока. Introducing new theme, formulating the objective. Проговаривают слова на английском зыке: ⁠табачный дым, алкоголь задерживает  умственное,  психическое и физическое развитие, рак лёгких, белая горячка, сероводород, никотин, угарный газ,  мышьяк, память, табачный дым, яд, совершается множество преступлений, разрушаются семьи, страдают близкие: матери, жёны, дети., вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы, отрава, тюрьма, психбольница, смерть Word box    Теоретическая часть. Задания для работы в группах: 1 группа: прочитать текст. 2 группа:  составить кластер. 3 группа:  составить и проиграть сценку. Курение. Курение – это добровольное отравление своего организма никотином и другими вредными веществами. Все органы человеческого тела страдают от табака. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают. У курильщиков быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.  Табачный дым приносит большой вред «некурящим».   Существуют несколько способов бросить курить. Главное – нужно по – настоящему захотеть освободиться от вредной привычки, проявить свою волю. Алкоголизм. Алкоголь – самый распространённый наркотик, ежегодно убивающий огромное количество людей. Это яд, который разрушает внутренние органы человека. Пьяный человек, потерявший человеческий облик – неприятное, отталкивающее зрелище. На почве пьянства совершаются множество преступлений, разрушаются семьи, страдают близкие: матери, жёны, дети.                                                    Наркомания.  Наркотики – отрава ещё более серьёзная, привыкнув к ним, человек не может без них жить, платит большие деньги, чтобы быстрее умереть. Он с первого раза становится наркоманом. Своими ядами наркотик действует сильно и быстро. Человек, употребляющий наркотики себе не принадлежит, ради наркотиков идёт на любые преступления. У наркоманов три пути: тюрьма, психбольница, смерть. Практическое задание: На столе разложены билеты с вопросами. Учащиеся выбирают билет и отвечают на вопрос без подготовки. Приложение 1
Конец урока The end of the lesson	6 мин/ min	Рефлексия/ Reflexion Домашнее задание/ Hometask: создать рисунок «Алкоголизм, табакокурение, наркомания – болезни химической зависимости»
Дополнительная информация Additional information
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Differentiation. How do you plan to support students? How do you plan to stimulate capable students?			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Assessment. How do you plan to see the acquired knowledge of students?		Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями Cross curricular links Health and safety check ICT competence Values links
·			·		·
Рефлексия/Reflection Были ли цели обучения реалистичными? Were the lesson objectives realistic? Что учащиеся сегодня изучили? What have the students learned today? На что была направлено обучение? What was the learning directed on? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?  Has the planned differentiation worked well? Выдерживалось ли время обучения? Was the learning time maintained? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? What changes from this plan have I realized and why?
Итоговая оценка / Total assessment Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? What two aspects have passed in training very well (taking into account teaching and learning)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? What two circumstances could improve the lesson (taking into account teaching and learning) 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? What have I learned about individual students or students in general?

Приложение 1

1.  Эта смесь состоит из 200 вредных веществ, среди которых угарный газ, сажа, муравьиная кислота, синильная кислота, аммиак, сероводород, ацетилен, радиоактивные элементы и другие. Назовите смесь.  (Табачный дым)

2.  Как влияет алкоголь на организм подростка?  (Задерживает его умственное, психическое и физическое развитие)

3.   Какое заболевание чаще всего связывают с курением? (Рак лёгких)

4.  При этом заболевании на почве алкоголизма возникает обман зрения, слуха, галлюцинации. Какое это заболевание? (Острый алкогольный психоз – белая горячка)

5.  Сколько в среднем живет человек после того, как стал наркоманом?

а) 10 лет б)  5 лет с)  12 лет

6. Почему медики утверждают, что наркоман обрекает себя на медленное удушение? (Снижается, а затем угнетается активность дыхательного центра)

7.    Торговцы наркотиками рассуждают так: «наркоманскому быдлу и так сойдёт», - и добавляют в наркотики для увеличения прибыли …

а) муку   б) мел  с)стиральный порошок

8.   Какое влияние оказывает употребление наркотиков на потомство? (У родителей - наркоманов дети рождаются умственно и физически неполноценными)

9.   При какой концентрации алкоголя в крови может наступить смерть? ( 0,6 – 0,7 %)

10. Какие ядовитые вещества, разрушающие организм, содержит табачный дым? (сероводород, никотин, угарный газ,  мышьяк, и др.)