Урок - экспедиция "Природные зоны Африки" 7 класс.

Скачать материал

Урок – экспедиция

Природные зоны Африки, 7 класс.

Подготовила: Кузнецова Анна Петровна

МОУ СШ № 1 г. Снежное

Донецкая Народная Республика

Лист участников экспедиционных отрядов.

1. Источники информации

· А.И.Алексеев, В.В.Николина и др. М. Просвещение, 2015;

· Атлас по географии материков и океанов, К., Генеза – 2013

2. Термины и ключевые понятия.

- климатический пояс

- природный комплекс

- географический пояс

- природная зона

- природные компоненты

- широтная зональность

Изучаем природные зоны Африки.

Исследуются: Предвидится:

- причины разнообразия почв и органического мира Африки;

- взаимосвязь природных компонентов в составе природных зон;

- взаимосвязь между климатическими поясами и природными зонами;

- закономерности размещения природных зон Африки.

- формирование деловой активности у обучающихся;

- осознание обучающимися необходимости бережного отношения к природе материка;

- рост самостоятельности и культуры общения;

- осознание личных достижений и выявление недостатков;

-развитие личности в коллективе и развитие самого коллектива.

Макет программы

самореализации обучающихся.

Предмет: География материков и океанов.

Класс: 7 класс.

Тема: Природные зоны Африки, закономерности их размещения.

Обучающиеся должны знать:

· Своеобразие почв и органического мира Африки, взаимосвязь природных компонентов в составе природной зоны, закономерности размещения природных зон на материке.

Обучающиеся должны уметь:

· Развивать географическое мышление, память, речь через умение работать в малых группах (экспедиционных отрядах), организовывать свою деятельность, осуществлять контроль и взаимоконтроль за личной деятельностью, анализировать карты атласа, текст учебника, выделять главное, делать выводы.

· Формировать в себе черты высокообразованной социально ответственной личности, самостоятельность и культуру общения.

№ п/п	Деловая активность обучающихся	Виды продуктивно ориентированной деятельности обучающегося	Время выполнения
1.	Подготовительный этап	Опережающая исследовательская и творческая деятельность учащихся.	1 неделя
2.	Формируем умение организовывать свою работу	Прием «Рюкзак» Прием «Географический тренинг»	4 мин.
3.	Развиваем умение организовывать свою работу	Прием «Географический практикум» Анализ карт атласа и выявление особенностей расположения природных зон Африки	1 мин.
4.	Учимся работать в команде, подчинять свой характер, темперамент интересам общего дела	Прием «Творческая лаборатория» Распределение обязанностей в экспедиционном отряде и между специалистами различных профессий. Самообслуживание и саморегуляция.	1 мин.
5.	Углубляем знание темы, понимание факторов разнообразия природы и размещения природных зон на материке	Работа с инструкциями, памятками, схемой задания. Поиск и осознание информации.	4 мин.
6.	Совершенствуем интеллект, развиваем логическое мышление, культуру речи, коммуникативные навыки	Аргументированная защита взглядов, самостоятельность суждений, выделение главного, правильное оперирование понятиями.	6 мин.
7.	Развиваем умение анализировать, обобщать	Презентация материалов исследования.	16 мин.
8.	Учимся делать выводы	Прием «Верю – не верю» Прием «Ассоциативная паутина» Прием «Самооценка, экспертная оценка работы» Прием «Рюкзак».	10 мин.
9.	Демократизация учебного процесса во время домашнего задания	Самостоятельное определение обучающимися индивидуального содержания, объемов домашнего задания по § 17-19. Творческое задание: составить кроссворд по изученной теме.

Методические рекомендации

к ходу урока.

1. Организационный момент

2. Мотивационный этап урока

2.1 Прием «Ассоциативная паутина»

2.2 Прием «Проблемный вопрос».

Целеполагание:

· Сформировать знания обучающихся о своеобразии почв и органического мира Африки, об особенностях природной зональности на материке; создать условия для понимания взаимосвязей природных компонентов в составе природной зоны.

· Развивать географическое мышление, память, речь через умение работать в малой группе, входить в роль специалистов различных профессий, работать с дополнительными источниками знаний, выделять главное в учебном материале, делать выводы, осуществлять самоконтроль за личной деятельностью.

· Воспитывать интерес к предмету, любовь и бережное отношение к природе, восхищение ее красотой; самостоятельность и культуру общения.

3. Актуализация опорных знаний

3.1 Прием «Рюкзак».

3.2 Прием «Географический тренинг».

4. Этап практической реализации заданий урока:

4.1 Прием «Географический практикум».

4.2 Прием «Творческая лаборатория»

· Деление класса на группы (экспедиционные отряды)

· Знакомство с правилами работы в малой группе.

· Рекомендации по этапам исследования и презентации

результатов работы.

· Работа в группах

· Презентация исследования.

5. Закрепление изученного материала

5.1 Игра «Верю – не верю».

5.2 Прием «Ассоциативная паутина».

6. Рефлексия.

6.1 Самооценка, экспертная оценка работы экспедиционных отрядов

6.2 Прием «Рюкзак».

7. Этап формирования домашнего задания.

7.1 Предоставление обучающимся права самостоятельно определить

содержание и объем домашнего задания.

7.2 Творческое задание: составить кроссворд по теме.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ УЧАСТНИКОВ ЭКСПЕДИЦИОННОГО ОТРЯДА

Внимательно прочитай и заполни таблицу (от 0 до 1 балла).

№ п/п	Черты характера и навыки	Были проявлены – не были проявлены
1	Организованность
2	Сдержанность
3	Дружелюбие
4	Самостоятельность
5	Профессионализм
6	Творческие способности
7	Способность принимать решения
8	Способность генерирования своих мыслей и идей
9	Способность к критической самооценке
10	Позитивное восприятие критики в свой адрес
11	Гибкость в решении проблем
12	Умение убеждать

Влажные экваториальные леса.

Задание: Выявить по картам атласа, тексту учебника особенности

компонентов природы и взаимосвязь между ними в зоне

влажных экваториальных лесов.

1. Название природной зоны ______________________________________

_____________________________________________________________

2. Географическое положение природной зоны ______________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Климатические пояса ( пояс, t я, t и, осадки) _______________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Растительный мир и его приспособленность к обитанию в природной зоне _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Животный мир и его приспособленность к обитанию в природной зоне

Саванны и редколесья.

Задание: Выявить по картам атласа, тексту учебника особенности

компонентов природы и взаимосвязь между ними в зоне

саванн и редколесий.