Урок "Если хочешь быть здоров"

  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Раисинская средняя школа"

Убинского района   Новосибирской области

филиал «Асенкритовская начальная школа»

Учитель начальных классов

I квалификационной категории

Духнова Наталья Николаевна

                                                                                           Урок окружающего мира

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

                 (Технологическая карта изучения темы)

Предмет:	Окружающий мир
Уровень образования:	начальное общее образование
Тип урока:	урок открытия новых знаний
Форма проведения:	урок-игра
Время проведения:	08.02.2019г
Продолжительность урока:	45 минут
Участники:	Ученики 2 класса
Тема	Если хочешь быть здоров.
Цель темы	Формировать у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;  выделить компоненты здоровья человека; познакомить с правилами, которые помогают сохранить собственное здоровье;
Планируемый результат	Будут знать правила, которые помогают сохранить собственное здоровье; значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый образ жизни».
Формирование УУД Личностные: Метапредметные: Предметные:	Формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности. -Познавательные УУД:    научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания; формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев. -Коммуникативные УУД: формирование умения работать в паре, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.  -Регулятивные УУД:  оценивать уровень успешности; производить контроль своих действий; определять цель учебной задачи;планировать свою деятельность, определяемую результатом, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Выделить правила, которые помогают сохранить собственное здоровье на долгие годы
Основные понятия	личная гигиена, правильное питание, режим дня.
Базовый учебник:	А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс  Москва «Просвещение» 2012г (2 часть)
Организация пространства	Работа фронтальная, работа в паре, практическая работа.
Оборудование:	для учителя: учебник, карточки для работы в паре, мультимедийное оборудование, ЭОРы. для учеников: рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 класс  Москва «Просвещение» 2018г, часть 2, учебник (А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс  Москва «Просвещение» 2012г, часть 2), «Толковый словарь русского языка»  С.И.Ожегова, ручка, цветные карандаши,влажные салфетки, предметы гигиены(для задания).
Ресурсы	1.Презентация 2.Презентация «Физкультминутка»
Аннотация	Урок проводится в кабинете, изучение нового материала и его закрепление проводится  с выполнением  различных заданий направленных на повторение знаний и открытие нового через деятельностный метод. На уроке использована презентациия, а также раздаточный материал для детей.

Организационная структура урока

Этапы урока	Действие учителя	Действие учащихся	Формирование УУД
1.Организа- ционное начало. (2мин)	- Здравствуйте,  дети! - Что значит «здравствуйте»? - Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит его нужно беречь. - Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?  - Молодцы ребята!  Сядьте ровно, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Начнём наш урок с хорошего настроения, которое может быть только у здоровых людей.	Учащиеся здороваются. Высказывают своё мнение.( желать друг другу здоровья.) Отвечают на вопрос учителя. ( Заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня, есть овощи и фрукты,и т.д) Взаимодействуют с учителем.	Личностные результаты и коммуникативные УУД 1. Развиваем умения выказывать своё мнение. 2.Слушать и понимать речь других. 3. Концентрировать внимание на словах педагога.
2.Актуализация знаний. (8мин)	-Какой раздел начали изучать? - Ребята, давайте вспомним, о чем вы узнали на прошлом уроке? -Сегодня на уроке мы продолжим изучать этот важный раздел, но сначала проверим как вы знаете свой  организм. ( Приложение1) Прочитайте задание и выполните его.Слайд № 2. Проверка. Слайд №3. -Следующее задание: нужно ответить на вопрос и показать на слайде нужный орган. Слайд № 4. ( Приложение2) - Молодцы! -На уроке мы будем оценивать себя с помощью солнышек. Красить будем лучи солнца. Если справился с заданием-красный лучик, не справился или допускал ошибки-желтым. ( Приложение 3)	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание на карточке. Обмениваются,проверяют провильность выполнения. Отвечают на вопрос и показывают на слайде ответ. Оценивают себя, раскрашивают лучики.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД: 1.Развитие  мышления, речи, внимания. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с обучающим материалом . 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3.Формулировка темы и целей урока. (5мин)	- Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? -Как называют человека у которого ничего не болит? -Поднимите руку, кто никогда не болел. А вы хотели бы всегда быть здоровым? Слайд №5. -А что надо делать чтобы быть здоровым? (проблема) -Давайте попробуем назвать тему нашего урока. - Откройте  учебник на стр. 8. - Как вы думаете,  на какие вопросы нам нужно будет ответить? .(На доске записать тему урока) -А что такое здоровье? Где можно узнать значение этого слова?  Слайд №6.  «Береги здоровье смолоду» -Почему именно сейчас важно беречь здоровье, учиться заботиться о нём?	Отвечают на вопросы. Взаимодействуют с учителем. Высказывают своё мнение.     Формулируют тему урока. (Если хочешь быть здоров.) Работают с учебником.  Читают вопросы по учебнику и добавляют свои. (В толковом словаре) Работают со словарем. (Наш организм растёт, увеличилась нагрузка)	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с обучающим материалом . 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу.
4.Работа по теме урока. (7мин)	-Самое дорогое у человека – это его здоровье. Мы веселы и красивы, потому что мы здоровые. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье, укрепить и улучшить. А в этом нам помогут наши помощники. Назовите одного из них. - Что такое режим дня?  Слайд №7. - Посмотрите, какой режим дня был у мальчика Серёжи? - Что он забыл сделать? - Расскажите о своём режиме дня. - При составлении режима дня необходимо, чтобы учёба, работа сменялись отдыхом, не менее двух часов в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трёх раз в день вы кушали ( желательно в одно и тоже время), спали 8 – 9 часов, просыпались и ложились в одно и тоже время. Сделайте  вывод: (вывешивается карточка на луче солнца-здоровья «СОБЛЮДАТЬ РЕЖИМ ДНЯ» ( ПРИЛОЖЕНИЕ 4) б) Движение. - Когда человек становится быстрым и ловким? - Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность. - А в чем она проявляется? Сделайте  вывод:  (вывешивается карточка на луче солнца «Заниматься физкультурой и спортом») Прочитаем, по каким правилам движения нужно жить, чтобы быть здоровым.Слайд №8. - Ну раз двигаться необходимо для нашего здоровья, давайте и мы подвигаемся.	(Это режим дня) Работа по учебнику с. 8) Отвечают на вопросы.   Рассматривают рисунки, отмечают, что некоторые моменты в его режиме дня пропущены)  Рассказывают о своём режиме дня. Делают вывод:режим дня – один из помощников в сохранении здоровья. Отвечают на вопросы.  (Когда занимается спортом, и т.д.) Взаимодействуют с учителем. Делают вывод: чтобы быть здоровым -надо заниматься спортом и физкультурой. Читают, высказывают свое мнение.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с обучающим материалом . Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов 2.Структурировать знания, выделять существенную информацию, осуществлять анализ объектов.
5.Физ.минут ка. (3мин)	Организовать выполнение упражнений. -Чтоб здоровым быть всегда Физкультура нам нужна. Вы,ребята, не ленитесь, На зарядку становитесь! (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)	Выполняют упражнения.    Презентация «Физминутка"	Коммуникативные УУД Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения  и следовать им.
Продолжение работы по теме урока. (11мин)	в) Личная гигиена.  Слайд №9. -Кто это? -Как вы думаете, может он заболеть от грязи? - Одна из причин болезней — грязные руки. - Ребята, вы сегодня грязную работу делали, копали, в земле возились? - А давайте проверим чистые ли у вас руки сейчас? У вас на столе лежат влажные салфетки. Достаньте их и протрите свои руки. Какой стала салфетка? -На ней грязь, которая была у вас на руках.  Какой вывод мы сделаем? - Ещё одно условие сохранения здоровья — соблюдать правила личной гигиены. (вывешивается карточка на доске «СОБЛЮДАТЬ ЛИЧНУЮ ГИГИЕНУ»). -Чтобы соблюдать правила личной гигиены нам необходимы следующие предметы. Назовите их. -Так, что же такое личная гигиена? Слайд № 10. -Предметы гигиены могут быть общими (могут пользоваться все члены семьи) и индивидуальными (личными). -На столе лежат предметы. Разложите их на 2 группы: общие и индивидуальные. Проверка. Слайд № 11. -Давайте прочитаем и закончим правила на с.10 учебника. - Выполняйте  эти несложные правила и вы сохраните своё здоровье. г) Правильное питание. Слайд №12. -Прочитайте письмо Карлсона. -  Правильно ли питался Карлсон? -   Каким должно быть питание? -Что значит правильное питание? Слайд №13. -Продукты могут быть полезными , а могут быть вредными.Давайте поиграем в игру. Если вы считаете, что продукт полезный-топаете, а если вредный –топаете.ИГРА (ПРИЛОЖЕНИЕ 6). - Почему нужно питаться разнообразной пищей? (карточка на доске «Питаться разнообразной пищей») - Люди  получают разнообразную пищу благодаря животным и растениям. -Откройте рабочую тетрадь с.6-7. Прочитайте и выполните упр.3 Проверка. Отгадайте загадку. Слайд №14.   Когда мы едим – они работают.    Когда не едим – они отдыхают.    Не будем их чистить – они заболеют. -Что нужно делать, чтобы зубы не болели? Не менее двух раз в год нужно проверять зубы у врача.- К какому врачу нужно обратиться, если возникли проблемы с зубами? д)-Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают занятия? -  Почему люди простужаются? Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно выполнить следующее задание.Слайд №15.    Найди ошибки. Сделайте вывод. - Значит — одно из условий сохранения здоровья — ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ. (вывешивается карточка на луче солнца – здоровья  «одеваться по погоде») -  Молодцы!	Отвечают на вопросы.  Работают в паре. Выполняют практическую работу. Делают вывод:нужно чаще мыть руки. Работа по учебнику с. 10 Отвечают на вопросы.  Работают в паре. Выполняют задание. Оценивают себя, раскрашивают лучики. Читают правила вслух по очереди. При затруднении помогают друг другу. Читают вслух. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Играют, слушают учителя, выполняют правила игры. Работают в рабочей тетради ,самостоятельно выполняют задание. Объясняют, почему именно этот продукт они считают лишним.Оценивают себя, раскрашивают лучики. (Зубы) Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. (Простыли, появляется насморк, болит горло, уши, зубы и т. д.). Отвечают на вопросы. Взаимодействуют с учителем. Находят ошибки, исправляют. Делают вывод: нужно одеваться по погоде.	Регулятивные УУД Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с обучающим материалом. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов 2.Структурировать знания, выделять существенную информацию, осуществлять анализ объектов. Личностные результаты 1. Развиваем умения высказывать своё мнение. 2. Оценивать ответы в соответствии с определённой ситуацией. Коммуникативные УУД: умение работать с информацией. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию  текстов. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 3. На основе анализа объектов делать выводы. Личностные результаты 1. Развиваем умения высказывать своё мнение. 2. Оценивать ответы в соответствии с определённой ситуацией. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
6.Закрепле ние. (5мин)	-Ребята, обратите внимание на солнышко-здоровья, которое у нас получилось. -Назовите правила, что нужно делать чтобы сохранить своё здоровье на долгие годы?. -Выполним задание из электронного приложения к учебнику.	Дети по очереди формулируют правила. Работают в паре за ноутбуком.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов 2.Структурировать знания, выделять существенную информацию, осуществлять анализ объектов. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
7.Подведение итогов . Рефлексия. Выставление отметок. (3мин)	-       Что больше всего понравилось на уроке? -       За что можете себя похвалить? -       Что было самым трудным? - Давайте оценим свои достижения . - Ребята, у вас на партах лежат рисунки двух колобков ( грустного и весёлого) Если вам было интересно на уроке и всё понятно, то покажите весёлого колобка. А если вам было грустно и вы ничего не поняли, то покажите грустного колобка.                         Я очень рада, что вам было интересно на уроке и вы всё поняли. -Давайте посмотрим, какие солнышки- здоровья у вас получились. Выставление отметок.	Отвечают на вопросы. Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. Оценивают свои достижения. Вывешивают свои солнышки.	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Рефлексивные умения: умение отвечать на вопрос.(контроль, коррекция, оценка)
8.Домашнее задание. (1мин)	Стр.8-11 (прочитать) Р.т. стр 5-7 №2,5 Слайд №16. Я надеюсь наш урок прошёл не зря. Всем спасибо. Берегите своё здоровье!	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные УУД: 1.Сохранение мотивации. Познавательные УУД: 1.Осуществление поиска информации; умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: умение работать с информацией. Регулятивные УУД: 1.Планирование своих действий.