Урок физики в 7 классе на тему "Давление. Единицы давления"

Паспорт  урока  физики  в  7  классе

Учитель:	Яковлева Ирина Георгиевна
Тема урока:	Давление. Единицы давления
Образовательная цель	Формирование исследовательской культуры личности семиклассников через понимание значимости давления как физической величины
Планируемые образовательные результаты	По окончании изучения темы ученик: ЛР-1: осуществляет потребность в самовыражении; демонстрирует интерес к познавательной деятельности; ЛР-2: определяет область своего знания и незнания; ПУД-1: анализирует информацию, выделяет её основные смысловые границы; ПУД-2: устанавливает причинно-следственные связи; ПУД-3: критически анализирует информацию с помощью приёма «ИНСЕРТ» ПУД-4: показывает умение работать с разными источниками информации; ПУД:-5: логически рассуждает, сравнивает, делает выводы; КУД-1: аргументировано отстаивает своё мнение, свою точку зрения; КУД-2: выполняет задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; РУД-1: осуществляет самоконтроль, самооценку  деятельности; РУД-2: выбирает пути и способы решения учебной задачи; РУД-3: осуществляет личностную и содержательную рефлексию; ПР-1: дает определение понятия давления, называет величины, от которых зависит давление; ПР-2: формулирует физический смысл давления; ПР-3: использует формулу для нахождения давления при решении задач ПР-4: переводит единицы измерения давления в единицу измерения давления из системы СИ
Программные требования к образовательным результатам раздела «Механические явления»	Ученик научится: - распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства передачи давления твёрдыми телами; - описывать изученные свойства тел, используя физические величины: сила давления, площадь поверхности, давление; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами; - решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины: сила давления, площадь поверхности, давление; на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты. Ученик получит возможность научиться: - использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами; - приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; - приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.
Программное содержание	Понятие давления. Единицы давления. Сила давления
Мировоззренческая идея	Все науки делятся на физику и коллекционирование марок - Эрнест Резерфорд
Ценностно-смысловые ориентиры	Наука. Познание. Природа
План изучения учебного материала	1. Изучение физической величины давление 2. Единица измерения давления 3. Формула, связывающая физические величины: давление, сила давления, площадь соприкасающейся  поверхности 4. Решение задач на нахождение давления
Основные понятия	Давление. Сила давления. Площадь соприкасающейся  поверхности
	Единица измерения давления  паскаль - Па
	Формула для вычисления давления  р = F/S
Тип урока	урок изучения нового материала
Форма урока	урок-исследование
Образовательная технология	Технология развития критического мышления
Оснащение урока	Учебник А.В. Пёрышкин,  Физика 7 кл.– М.: Дрофа, 2018, мультимедийные средства, тетрадь, калькулятор, две дощечки с вбитыми гвоздями шляпками вниз и вверх, набор грузов, презентация.
Мизансцена урока	Традиционная, посадка по двое
Домашнее задание	По учебнику прочитать параграф 35, выучить определение, формулу.  Выполнить упражнение 14  №1, 2  №3-по желанию

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА (3 мин.)
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка д/з – проходит по классу, проверяет наличие д/з Психологический настрой на урок: Сегодня для каждого человека очень важно уметь учиться. Почему? - Что значит «уметь учиться»? Обобщение. Вывод: это комплексное умение, которое включает разные навыки: – умение усваивать информацию – умение слушать и слышать учителя – умение смотреть и видеть – умение общаться со сверстниками – принятие позиции «ученик».	Стоя. Учебник, тетрадь Фронтально	ЛР-1 КУД-2
II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (12 мин.)
Вступление Мы закончили изучать виды сил. Сегодня будем продолжать изучать физические явления и отвечать на вопросы – Почему? Новое содержание запоминается легче, если оно нанизывается на уже полученные знания. Расчертите листок на три части и подпишите графы. Я знаю Хочу узнать Что узнал? В течение 5-ти минут каждый из вас заполнит графу, отвечая на вопросы: а) Прочитайте следующие вопросы: 1. Что такое сила?  2. От чего зависит результат действия силы на тело? 3. Какие виды сил вам известны?  4. Сила тяжести. Что это за сила? 5. Что называется весом тела? 6. В чем различие веса тела и силы тяжести? 7. Как вы думаете, почему рельсы не кладут прямо на землю? 8. Почему легковая машина в песке сильнее проваливается, чем такой тяжёлый  экскаватор? Очень кратко запишите ответы в первой колонке таблицы № 1. б) Перескажите друг другу ваши записи. (5 мин.) в) Выделите ключевые понятия по теме «Давление» г) Какая информация у вас осталась неполной? Заполните 2-ю колонку таблицы.    Выслушать все ответы. На эти вопросы мы попробуем ответить ещё раз в конце урока. Демонстрация опыта и заполнение таблицы приложения №1. Демонстрационный опыт Исследовать зависимость давления от величины действующей силы и площади соприкасающейся поверхности Цель: установить, как зависит давление от величины действующей силы и площади соприкасающейся поверхности. Инструкция 1. Внимательно прочитайте задание и цель исследования. 2. Выскажите предположения, как зависит давление от величины действующей силы и площади соприкасающейся поверхности 3. Пронаблюдайте опыт. 4. Результаты опыта опишите в тетради. Опыт № 1 (дощечка с гвоздями шляпками вниз). Объяснение:  если дощечка с гвоздями погружается в песок шляпками вниз совсем немного, то с грузом массой 100 г, погружается заметно больше, т.е. глубина погружения зависит от величины действующей силы: чем больше действующая сила, тем погружение больше. Опыт № 2 (дощечка с гвоздями шляпками вверх) Объяснение: гвоздь острым концом вниз погружается еще больше, чем в первом случае, т.е.  глубина погружения зависит не только от силы, и от площади опоры.	Читают вопросы, письменно отвечают на вопросы Работа в парах Фронтально Наблюдение экспериментов Коллективное обсуждение	ЛР-2 КУД-1 РУД-1 ПУД-4 РУД-2 ПУД-2 ПУД:-5
III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.)
Чтение текста с маркировкой:  Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы? Внимательно прочитайте текст по учебнику, промаркируйте его знаками V - уже известно + абсолютно новое, неожиданное; - противоречит твоим представлениям; ? хочется узнать что-то больше. Какие знаки вы использовали при работе с текстом? Аналитическая беседа по тексту 1.Что мы уже узнали о давлении? 2. В чём наши знания и информация в тексте совпали? 3. Что узнали новое? 4. Какие наши знания оказались ошибочными? 5. Что осталось непонятным, требующим объяснения, конкретизации? Записываем опорные понятия Давление обозначается буквой р. Формула давления р = F/S (слайд) р – давление; F – сила давления; F = mg – сила тяжести; Р = mg – вес тела. S – площадь поверхности, на которую перпендикулярно действует сила давления. Единица измерения давления названа в честь французского учёного Блеза Паскаля Единица измерения давления в системе СИ: 1 Н/1 м2 =1Па. (слайд) Наряду с Па для измерения давления используются и другие единицы измерения: (слайд) 1 кПа = 1000 Па             1 Па = 0,001 кПа                                                                                                      (слайд) 1 МПа = 1000000 Па       1 Па = 0,000001 МПа Решение задач  на нахождение давления 1. Какое давление оказывает на снег лыжник массой 65 кг, если длина каждой лыжи 180 см, а ширина 10 см? Проверка: (сверяют с доской) 2. На опору, какой площади, надо поставить груз массой 2 кг, чтобы произвести давление 60 кПа?  Проверка: (сверяют со слайдом)	Самостоятельное чтение текста по ходу чтения пометки карандашом Фронтально Оформляют записи в тетради 1 ученик у доски, остальные самостоятельно в тетради Самостоятельно в тетради самопроверка	ПУД-3 ПУД-1 ЛР-2 КУД-1 ПР-1 ПР-2 ПР-4 РУД-2 КУД-2 ПУД-4 ПР-3 ПР-4 РУД-1
IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (8 мин.)
Заполните графу №3 таблицы – «Что узнал?» Запишите пояснения к изученным понятиям. Обобщающая беседа: По  рыхлому снегу легче идти на лыжах или в валенках?   Почему?  Возвращаемся к вопросам, которые были поставлены в начале урока (слайд) Как вы думаете, почему рельсы не кладут прямо на землю? Почему легковая машина в песке сильнее проваливается, чем такой тяжёлый  экскаватор?	Работают   с графой №3 таблицы – «Что узнал?» Отвечают на вопросы	ПР-1 ПР-2 ЛР-2 ПУД-1 ПУД-2 КУД-1 КУД-2
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Самооценка деятельности на уроке по приложению 1 Сообщает домашнее задание: По учебнику прочитать параграф 35, выучить определение, формулу.  Выполнить упражнение 14  №1, 2  №3-по желанию	Заполняют листы самооценки	РУД-3

Приложение 1

Я могу	В начале урока	В конце урока	Баллы
дать определение понятию «давление»
назвать величины, от которых зависит давление
объяснить взаимосвязь давления и  действующей силы
объяснить взаимосвязь давления и  площади соприкасающейся поверхности
записать формулу для вычисления давления
назвать единицу измерения давления
ИТОГО

Краткое описание документа:

В материале представлен паспорт урока и технологическая карта хода урока