1063854
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок «Географическое положение Нижегородской области»

Урок «Географическое положение Нижегородской области»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Возрожденская средняя школа» Озерская основная школа

Княгининского района Нижегородской области











ПРОЕКТ УРОКА


по географическому краеведению


Тема: «Географическое положение Нижегородской области»


6 класс











Выполнила: учитель

географии Филиппова И.А.








2015 г.

Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.

К. Паустовский

hello_html_5e06769d.jpg





















Урок по теме

«Географическое положение Нижегородской области»



Образовательные цели: продолжать формирование умений составлять характеристику географического положения объекта, называть и показывать географические объекты на карте.


Развивающие цели: совершенствовать умение работать с картой; развивать коммуникативные навыки, познавательную активность учащихся.


Воспитательные цели: воспитывать любовь к малой родине, формировать чувства товарищества, дружбы; развивать навыки общения учащихся при работе в группах


Тип урока: изучение нового материала


Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.


Форма обучения: фронтальная, групповая.


Средства обучения: карта полушарий, политико-административная карта, физическая карта России, атлас 6 класса, атлас Нижегородской области, рабочие тетради, ручки, карандаши, линейки, фотовыставка «Мой край».





Содержание урока


I. Мотивационно-ориентировочный


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент

Напоминание того, что должно быть на уроке, какие необходимы принадлежности.

Слово учителя:

Приготовились к уроку, проверьте всё ли у вас на месте: учебники, тетради, атласы, дневники и письменные принадлежности. Удобно разместите их на столе.

Учитель объявляет задачи урока:

Вначале урока повторим ранее изученный материал на уроках географии в теме «План и карта», а затем приступим к изучению новой темы.

Учащиеся проверяют оформление рабочего места.

Определяют готовность к уроку.

  1. Актуа-лиза-ция знаний

1. Учитель предлагает ответить на вопросы разминки:

  • Что называется географической картой?

  • Чем отличается карта от плана?

  • Показать на карте полушарий экватор. Что вы знаете о нем?

  • Какие стороны горизонта показывают меридианы?

  • Путешествуя по параллелям, какие стороны света мы можем определить?

  • Что образуют пересекающиеся под прямым углом параллели и меридианы?

  • В чем заключается значение градусной сетки?

  • Какие два замечетельных меридиана выделены жирными линиями на карте полушарий и почему?

  • Что такое географическая широта?

  • Что такое географическая долгота?

2. Учитель выставляет оценки за разминку.

Уч-ся отвечают на вопрос, выходят к доске, показывают экватор, параллели, меридианы на физической карте полушарий.
















II. Операционно-исполнительный



1. Введе-ние новых знаний

Сегодня мы изучаем географическое положение Нижегородской области.

Запишите тему урока в тетрадь.

  1. Вступительное слово учителя.

Нижегородская область раскинулась на необъятных просторах нашей Родины. Ее земли расположились по обоим берегам великой русской реки Волги, уходя далеко на север и на юг.


2. Работа с картой полушарий

  • Вспомните, на каком материке располагается наша страна?

  • Найдите и покажите материк Евразия.

  • Определите, в каких полушариях он находится?


3. Выполнение практической работы в рабочей тетради (с.4-5)

Ответы на вопросы рубрики «Это надо вспомнить».

В атласе Нижегородской области найдите данные о площади области.

На политико-административной карте РФ найдите и покажите Московскую и Нижегородскую области (обозначены методом качественного фона).

В каком направлении располагается Нижегородская область от Москвы?

На какой равнине, в какой ее части располагается Нижегородская область?

Назовите и покажите на карте субъекты РФ, с которыми граничит Нижегородская область?

В каких поясах освещенности и тепловых поясах располагается наша область?

  1. Работа с картой атласа Нижегородской области

Посмотрите через сколько градусов проведены меридианы и параллели на карте атласа Ниж. обл.

Значит, мы можем определить координаты крайних точек с точностью до 1° даже до минут.

Запишите: 1° = 60´ ; 1´ = 60 ´´

Между какими параллелями и меридианами расположена Нижегородская обл.

А чтобы определить минуты (можно определить «на глазок»), но лучше измерить линейкой.




Определите и запишите в тетради координаты крайних точек и отметьте их на контурной карте и подпишите.



Определите протяженность области с севера на юг и с запада на восток. Это можно сделать с помощью масштаба или градусной сетки.


Вычислим чему равна 1´на меридиане.

Значит протяженность с севера на юг

111 км × 3° = 333 км

1,85 км ×39´ = 72,15 км

333 км + 333 км = 405, 15 км


Пользуясь масштабом, определите протяженность с запада на восток по 56° с.ш.

Между какими параллелями и меридианами расположена Ниж. обл.

Записывают тему урока в тетрадь.



Обратить внимание уч-ся на фотовыставку.




Уч-ся определяют в каких полушариях находится материк Евразия, на котором располагается РФ.


Уч-ся отвечают на вопросы, понятие ГП записывают в тетрадь.

Уч-ся записывают: S=76,9 тыс.кв.км.





Уч-ся заполняют таблицу, которая размещена в рабоч. тетради.

Подписывают на контурной карте «соседей» Ниж.обл.





Ответы уч-ся: между 54° с.ш. и 59° с.ш.; 41° в.д. и 48° в.д.

Измеряют линейкой расстояние между параллелями – 62мм (на меридиане)

62 : 60 ~ 1 мм = 1´;

35мм (на параллели)

35 : 60 ~ 0,5 мм = 1´


Сев. 58°06´с.ш.

Юж.54°27´с.ш.

Зап. 41°52´в.д.

Вост.47°52´в.д.


Уч-ся вычисления записывают в тетради:

по градусной сетке

58°06´с.ш.-54°27´с.ш= = 3°39´

47°52´в.д.- 47°52´в.д.= = 6°.


1°=111 км:60´~1,85 км


Масштаб в 1 см 20 км

Уч-ся определяют расстояние с запада на восток по карте с помощью линейки (расстояние 9,6 см (9,6 × 20 = 192 км)

2. Первич-ное закрепле-ние, введение новых знаний в систему учащихся

1. Вопросы учителя:

Какие особенности территории определяет географическое положение?



2.Организация самостоятельной работы в группах

Учитель дает краткий инструктаж, раздает задания на карточках.

Обращайтесь к тексту рабочей тетради.

Кому необходима консультация?

1 группа:

а) Прочитать текст стр.6.

б) Выполнить задание 3 стр. 6

2 группа:

а) Прочитать текст стр.6 -7.

б) Выполнить задание 4 стр. 7.

3 группа:

а) Посмотрите на политико-административную карту, хорошо ли развиты транспортные пути

б) Выполнить задание 5 стр. 7.

4 группа:

Выполните задание 1 стр.7


Заслушивание групп.


  1. Рассказ учителя:

Нижегородская область расположена в центре европейской части нашей страны. По центру области с запада на восток протекает река Волга. По водным путям, естественным и искусственным (каналам), область связана со всеми морями, омывающими европейскую часть страны.

Назовите и покажите их на карте.


  1. Постановка проблемного вопроса:

Как вы считаете, оказывает ли влияние на развитие области наличие водных путей?

Какие виды хозяйственной деятельности может вести человек?

Учащиеся отвечают: «ГП влияет на климат, почвы, растительный и животный мир, размещение населения, определяет виды хозяйственной деятельности».

Учащиеся объе-диняются в группы, читают задания, используют материал раб. тетради и карт атласа, готовятся к отчету. Определяют отвечающего.

Применяют ранее полученные знания в новой ситуации.

Выходят к доске, используя карту, ведут ответ.






В ходе рассказа знакомятся уч-ся находят реку Волга, моря и показывают на карте.




Участвуют в реше-нии проблемного вопроса, высказы-вают свои мнения.



III. Рефлективно-оценочный


1. Закреп-ление нового материала

Вопросы учащимся:

  1. Что такое географическое положение?

  2. В чем особенности ГП Нижегородской области?

  3. Подумайте, можно ли его считать выгодным?

Учащиеся отве-чают на вопросы, закрепляют полу-ченные знания на уроке.

2.Подведение итогов урока

Рефлексия:

С каким настроением вы изучали этот материал по сравнению с материалом других уроков?

Было ли вам интересно или совсем неинтересно?



Оценка деятельности учащихся на уроке.



Д/з: рабочая тетрадь стр. 4 – 7 выучить


Учащиеся путем мысленного возвращения к прошлым действиям дают объективную самооценку.

В дневник записывают домашнее задание и подают для выставления оценки учителю.



ПРИЛОЖЕНИЯ





hello_html_m7728c024.jpg

hello_html_b0b3c88.jpg


































hello_html_4cbb2704.jpg































hello_html_4831c3fa.jpg


































hello_html_m10a6d012.jpg

Краткое описание документа:

На этом уроке учащиеся знакомятся с географическим положением Нижегородской области, определяют ее соседей, координаты крайних точек, протяженность области с запада на восток по 56° с.ш.

Организуется работа в группах, где каждая из них получает задание, используя материал рабочей тетради и карт атласа, готовятся к отчету, определяют отвечающего. Затем один ученик от группы ведет доклад о проделанной работе, выходит к доске, используя карту, ведет ответ.

Работа осуществляется по следующим картам: полушарий, политико-административной карте РФ, физической карте России, а также с атласом Нижегородской области.

В конце урока проводится закрепление изученного материала и рефлексия. Затем оценка деятельности учащихся на уроке и запись домашнего задания в дневник.

Общая информация

Номер материала: 256881

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.