Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок «Географическое положение Нижегородской области»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок «Географическое положение Нижегородской области»

библиотека
материалов

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Возрожденская средняя школа» Озерская основная школа

Княгининского района Нижегородской области











ПРОЕКТ УРОКА


по географическому краеведению


Тема: «Географическое положение Нижегородской области»


6 класс











Выполнила: учитель

географии Филиппова И.А.








2015 г.

Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.

К. Паустовский

hello_html_5e06769d.jpg





















Урок по теме

«Географическое положение Нижегородской области»



Образовательные цели: продолжать формирование умений составлять характеристику географического положения объекта, называть и показывать географические объекты на карте.


Развивающие цели: совершенствовать умение работать с картой; развивать коммуникативные навыки, познавательную активность учащихся.


Воспитательные цели: воспитывать любовь к малой родине, формировать чувства товарищества, дружбы; развивать навыки общения учащихся при работе в группах


Тип урока: изучение нового материала


Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.


Форма обучения: фронтальная, групповая.


Средства обучения: карта полушарий, политико-административная карта, физическая карта России, атлас 6 класса, атлас Нижегородской области, рабочие тетради, ручки, карандаши, линейки, фотовыставка «Мой край».





Содержание урока


I. Мотивационно-ориентировочный


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент

Напоминание того, что должно быть на уроке, какие необходимы принадлежности.

Слово учителя:

Приготовились к уроку, проверьте всё ли у вас на месте: учебники, тетради, атласы, дневники и письменные принадлежности. Удобно разместите их на столе.

Учитель объявляет задачи урока:

Вначале урока повторим ранее изученный материал на уроках географии в теме «План и карта», а затем приступим к изучению новой темы.

Учащиеся проверяют оформление рабочего места.

Определяют готовность к уроку.

  1. Актуа-лиза-ция знаний

1. Учитель предлагает ответить на вопросы разминки:

  • Что называется географической картой?

  • Чем отличается карта от плана?

  • Показать на карте полушарий экватор. Что вы знаете о нем?

  • Какие стороны горизонта показывают меридианы?

  • Путешествуя по параллелям, какие стороны света мы можем определить?

  • Что образуют пересекающиеся под прямым углом параллели и меридианы?

  • В чем заключается значение градусной сетки?

  • Какие два замечетельных меридиана выделены жирными линиями на карте полушарий и почему?

  • Что такое географическая широта?

  • Что такое географическая долгота?

2. Учитель выставляет оценки за разминку.

Уч-ся отвечают на вопрос, выходят к доске, показывают экватор, параллели, меридианы на физической карте полушарий.
















II. Операционно-исполнительный



1. Введе-ние новых знаний

Сегодня мы изучаем географическое положение Нижегородской области.

Запишите тему урока в тетрадь.

  1. Вступительное слово учителя.

Нижегородская область раскинулась на необъятных просторах нашей Родины. Ее земли расположились по обоим берегам великой русской реки Волги, уходя далеко на север и на юг.


2. Работа с картой полушарий

  • Вспомните, на каком материке располагается наша страна?

  • Найдите и покажите материк Евразия.

  • Определите, в каких полушариях он находится?


3. Выполнение практической работы в рабочей тетради (с.4-5)

Ответы на вопросы рубрики «Это надо вспомнить».

В атласе Нижегородской области найдите данные о площади области.

На политико-административной карте РФ найдите и покажите Московскую и Нижегородскую области (обозначены методом качественного фона).

В каком направлении располагается Нижегородская область от Москвы?

На какой равнине, в какой ее части располагается Нижегородская область?

Назовите и покажите на карте субъекты РФ, с которыми граничит Нижегородская область?

В каких поясах освещенности и тепловых поясах располагается наша область?

  1. Работа с картой атласа Нижегородской области

Посмотрите через сколько градусов проведены меридианы и параллели на карте атласа Ниж. обл.

Значит, мы можем определить координаты крайних точек с точностью до 1° даже до минут.

Запишите: 1° = 60´ ; 1´ = 60 ´´

Между какими параллелями и меридианами расположена Нижегородская обл.

А чтобы определить минуты (можно определить «на глазок»), но лучше измерить линейкой.




Определите и запишите в тетради координаты крайних точек и отметьте их на контурной карте и подпишите.



Определите протяженность области с севера на юг и с запада на восток. Это можно сделать с помощью масштаба или градусной сетки.


Вычислим чему равна 1´на меридиане.

Значит протяженность с севера на юг

111 км × 3° = 333 км

1,85 км ×39´ = 72,15 км

333 км + 333 км = 405, 15 км


Пользуясь масштабом, определите протяженность с запада на восток по 56° с.ш.

Между какими параллелями и меридианами расположена Ниж. обл.

Записывают тему урока в тетрадь.



Обратить внимание уч-ся на фотовыставку.




Уч-ся определяют в каких полушариях находится материк Евразия, на котором располагается РФ.


Уч-ся отвечают на вопросы, понятие ГП записывают в тетрадь.

Уч-ся записывают: S=76,9 тыс.кв.км.





Уч-ся заполняют таблицу, которая размещена в рабоч. тетради.

Подписывают на контурной карте «соседей» Ниж.обл.





Ответы уч-ся: между 54° с.ш. и 59° с.ш.; 41° в.д. и 48° в.д.

Измеряют линейкой расстояние между параллелями – 62мм (на меридиане)

62 : 60 ~ 1 мм = 1´;

35мм (на параллели)

35 : 60 ~ 0,5 мм = 1´


Сев. 58°06´с.ш.

Юж.54°27´с.ш.

Зап. 41°52´в.д.

Вост.47°52´в.д.


Уч-ся вычисления записывают в тетради:

по градусной сетке

58°06´с.ш.-54°27´с.ш= = 3°39´

47°52´в.д.- 47°52´в.д.= = 6°.


1°=111 км:60´~1,85 км


Масштаб в 1 см 20 км

Уч-ся определяют расстояние с запада на восток по карте с помощью линейки (расстояние 9,6 см (9,6 × 20 = 192 км)

2. Первич-ное закрепле-ние, введение новых знаний в систему учащихся

1. Вопросы учителя:

Какие особенности территории определяет географическое положение?



2.Организация самостоятельной работы в группах

Учитель дает краткий инструктаж, раздает задания на карточках.

Обращайтесь к тексту рабочей тетради.

Кому необходима консультация?

1 группа:

а) Прочитать текст стр.6.

б) Выполнить задание 3 стр. 6

2 группа:

а) Прочитать текст стр.6 -7.

б) Выполнить задание 4 стр. 7.

3 группа:

а) Посмотрите на политико-административную карту, хорошо ли развиты транспортные пути

б) Выполнить задание 5 стр. 7.

4 группа:

Выполните задание 1 стр.7


Заслушивание групп.


  1. Рассказ учителя:

Нижегородская область расположена в центре европейской части нашей страны. По центру области с запада на восток протекает река Волга. По водным путям, естественным и искусственным (каналам), область связана со всеми морями, омывающими европейскую часть страны.

Назовите и покажите их на карте.


  1. Постановка проблемного вопроса:

Как вы считаете, оказывает ли влияние на развитие области наличие водных путей?

Какие виды хозяйственной деятельности может вести человек?

Учащиеся отвечают: «ГП влияет на климат, почвы, растительный и животный мир, размещение населения, определяет виды хозяйственной деятельности».

Учащиеся объе-диняются в группы, читают задания, используют материал раб. тетради и карт атласа, готовятся к отчету. Определяют отвечающего.

Применяют ранее полученные знания в новой ситуации.

Выходят к доске, используя карту, ведут ответ.






В ходе рассказа знакомятся уч-ся находят реку Волга, моря и показывают на карте.




Участвуют в реше-нии проблемного вопроса, высказы-вают свои мнения.



III. Рефлективно-оценочный


1. Закреп-ление нового материала

Вопросы учащимся:

  1. Что такое географическое положение?

  2. В чем особенности ГП Нижегородской области?

  3. Подумайте, можно ли его считать выгодным?

Учащиеся отве-чают на вопросы, закрепляют полу-ченные знания на уроке.

2.Подведение итогов урока

Рефлексия:

С каким настроением вы изучали этот материал по сравнению с материалом других уроков?

Было ли вам интересно или совсем неинтересно?



Оценка деятельности учащихся на уроке.



Д/з: рабочая тетрадь стр. 4 – 7 выучить


Учащиеся путем мысленного возвращения к прошлым действиям дают объективную самооценку.

В дневник записывают домашнее задание и подают для выставления оценки учителю.



ПРИЛОЖЕНИЯ





hello_html_m7728c024.jpg

hello_html_b0b3c88.jpg


































hello_html_4cbb2704.jpg































hello_html_4831c3fa.jpg


































hello_html_m10a6d012.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

На этом уроке учащиеся знакомятся с географическим положением Нижегородской области, определяют ее соседей, координаты крайних точек, протяженность области с запада на восток по 56° с.ш.

Организуется работа в группах, где каждая из них получает задание, используя материал рабочей тетради и карт атласа, готовятся к отчету, определяют отвечающего. Затем один ученик от группы ведет доклад о проделанной работе, выходит к доске, используя карту, ведет ответ.

Работа осуществляется по следующим картам: полушарий, политико-административной карте РФ, физической карте России, а также с атласом Нижегородской области.

В конце урока проводится закрепление изученного материала и рефлексия. Затем оценка деятельности учащихся на уроке и запись домашнего задания в дневник.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1976
Номер материала 256881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх