Урок - игра по финансовой грамотности "Карманные деньги. Поможем Буратино" 1 класс

Внеурочное занятие:

«Карманные деньги. Поможем Буратино».

1 класс

                                                    Составитель:

                                                                               учитель начальных классов

                                                          Чуяшова Надежда Александровна                     

2024г.

Тема: «Карманные деньги».

Класс: 1

Форма занятия: урок - игра.

Цель урока: сформировать у учащихся первичное представление о понятии «карманные деньги», их значении; формировать основы финансовой грамотности; формировать умение правильно распоряжаться деньгами в различных ситуациях, планировать расходы.

Задачи:

1.      создать условия для формирования представлений о значении личных денег и умения ими распоряжаться в различных ситуациях; формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 20.

2.    способствовать развитию умения пользоваться деньгами; развивать умение определять жизненно важные потребности человека; умение копить деньги.

3.    воспитывать у учащихся экономное отношение к семейному бюджету, бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Предметные: 

-иметь представление о «карманных деньгах»; знать из чего они складываются, уметь применять полученные знания на практике;

-развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

- помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

- формировать разумное отношение к расходованию денег;

- способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике;

Личностные:

 - воспитание рационального отношения к личным финансам,

 - формирование социальной активности и самостоятельности,

- проявлять познавательный интерес к новому материалу,

-бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.

Метапредметные:

-регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий;

-познавательные: находить ответы на поставленные вопросы, осуществлять, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами, выполнять вычислительные и логические операции;

-коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других, работать в группах, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. выработка навыков культурного общения.

Оборудование: ноутбук/компьютер, проектор.

Расстановка парт и стульев: рассадка по микрогруппам.

Расходные материалы: рабочие листы с заданиями, ручки, копилки, игра «Деньги» (распечатанные монеты, купюры), разрезная азбука, шоколадные монеты с сундуком, кошелёк, сказочные персонажи из сказки «Буратино» , дерево, игра «Магазин» (картинки товаров), мяч.

Интерактивный материал: презентация

Ход урока:

1.Организационный момент: рассадить детей по группам (6-8 человек).

Мотивация

Звучит мелодия песни «Буратино»

Учитель: Ребята, отгадайте, кто пришёл нам на урок?

                Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это? (Буратино)

- Правильно, молодцы!

Появляется Буратино:

«Здравствуйте, ребята! Мне очень нужна ваша помощь! Мой папа Карло хотел, чтобы я пошёл в школу и стал грамотным. Он продал свою куртку и купил мне Азбуку. Денег у меня не было, но я так захотел пойти в театр, что продал Азбуку и купил себе билет. В театре я познакомился с Мальвиной, Пьеро и другими куклами. Карабас Барабас дал мне золотые монеты, чтобы я купил куртку папе Карло. Я радостный побежал домой, но по дороге я встретил Лису Алису и кота Базилио. Они посоветовали мне пойти на Поле чудес в «Стране Дураков» и закопать в землю золотые монеты. Я ждал, когда из них вырастет дерево, на котором будет много денег, чтобы купить куртку для папы Карло. Но дерево не выросло.

 Помогите мне разобраться, как «вырастить» деньги?

2.Актуализация знаний.
Учитель:

- Ребята, поможем Буратино разобраться, где он совершил ошибки?

Дети:

1). Для того, чтобы приобрести желаемое, нельзя без разрешения родителей продавать вещи, которые они нам купили.

2) Нельзя брать деньги у незнакомых людей. Это может быть опасно.

3) Нельзя всем сообщать, что у тебя есть деньги. Этим ты можем привлечь мошенников.

4) На дереве не растут золотые монеты и деньги. Тебя обманули лиса Алиса и кот Базилио. Они-мошенники.

Буратино:

- Что же мне теперь делать?

3. Постановка цели урока.

Дети:

-Тебе, Буратино, нужно многое узнать о деньгах и научиться правильно с ними обращаться.

Учитель:

- Давайте позовём в школу Мальвину, она поможет нам.

Мальвина:

-Здравствуйте! Я готова Вам помочь. А вы, ребята, помогайте Буратино учиться и узнаете тоже много нового о деньгах.

 4.Формирование новых знаний.

1)Работа с презентацией.

1 задание: Слайд 2.

-Скажите, а что такое деньги? (Деньги - это средство оплаты товара или какой-нибудь необходимой нам услуги).

Слайд 3.

- Расскажите, для чего нужны деньги? (Деньги нужны для покупки продуктов питания; оплаты развлечений; покупки одежды; оплаты проезда в транспорте; покупки подарков и игрушек и др.).

- Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.

Слайды 4,5,6.

- Скажите, ребята, а какие бывают деньги? (Монеты и банкноты).

-А, сейчас, ребята, пора выполнить второе задание - мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот. Буратино, слушай внимательно и запоминай.

2 задание - дидактическая игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота…

Банкнота бумажная, а монета…

Монета звенит, а банкнота…

Монета металлическая, а банкнота…

Слайды 7,8.

Буратино: Ура, теперь я всё знаю про деньги. За деньги можно всё купить.

-Ребята, вы согласны с Буратино, всё можно купить за деньги или нет?

Слайд 9.

3 задание – дидактическая игра «Можно – нельзя» (с мячом)

- Я буду называть слова и бросать мяч, а вы отвечаете можно или нельзя это купить за деньги (шоколад, здоровье, дружбу, мороженое, уважение, любовь, торт, семейное тепло и уют, куклу, машинку, общение с природой и тд.).

4 задание Слайд 10.

- Буратино, а ты знаешь, откуда берутся деньги в семье?

Буратино: Конечно, знаю, мне их Папа Карло даёт. Он их зарабатывает.

-А у вас, ребята?( зарплаты родителей, пенсии бабушек и дедушек, стипендии)

Слайд 11.

- Подумайте, ребята, куда уходят деньги и как их можно сэкономить?

Что значит пословица «Копейку сберег – рубль получил, рубль сберег – капитал нажил.

Слайд 12.

Ведь чем больше экономия, тем больше у родителей остается денег( и на карманные расходы детям).

Буратино: А на что же можно деньги потратить?

-Давайте, расскажем Буратино, на, что нужно тратить деньги в первую очередь. Встаньте, пожалуйста.

2). Физминутка «Будем денежки считать». Слайд 13.

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

3) Работа с рабочим листом по группам.

Поиграем в игру «Буратино и карманные деньги». Представим себе ситуацию.(  рабочий лист и описание заданий в приложении).

- Буратино! А для чего тебе нужны деньги?

- Я хочу купить Азбуку.

-Хорошо, за хорошую учёбу ты сможешь выбрать у меня самую большую монету.

Буратино:

-Да, я уже знаю какую монету я выберу. Она самая большая по размеру.

(показывает на 5 рублей).

-Ребята, а вы какую выберете? (10 рублей).

Нужно смотреть не на размер, а на число, которое указано на деньгах. На номинал купюры или монеты.

5задание

- Поставьте знаки < и > между монетами( ученик работает у доски).

 Возьми, Буратино. Это будут твои карманные деньги.

- Это потому, что они должны лежать в кармане?

Дети:

-Нет, деньги должны лежать в кошельке.

-Найдите на листе подсказку, что такое карманные деньги. Повторите. Далее дети работают на рабочих листах.

6 задание

- Как же мне купить более дорогую вещь?

Например, самокат. Ведь на карманные деньги его сразу не купишь.

Послушайте загадку
Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Штучка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине. (копилка)

- Ребята, а скажите, пожалуйста, как и где мы можем копить наши деньги? (Ответы детей).
- Правильно, можно использовать копилки.
Показ копилок «Свинка» и « Медвежонок».
Копилка у всех народов считается очень хорошим и полезным подарком. Но пустую копилку дарить не принято, надо обязательно опустить хотя бы одну монетку в прорезь. Новый хозяин копилки кладет туда еще монетку, потом еще и еще одну. Если наберешься терпения и продолжишь опускать монетку за монетой в прорезь копилки, заветная покупка становится ближе. Некоторые называют содержимое копилки богатством, ведь это деньги, которые удалось не истратить, а сберечь (накопить).

7 задание

- Давайте посчитаем, если Буратино будет класть в копилку 10 дней по 10 рублей, сколько он накопит? ( 100 рублей).

(ученик считает на доске).

 4.Закрепление и повторение пройденного.

8 задание

Игра « Хочу и надо» необходимая и желаемая покупка.

Дети передают друг другу мяч и называют:

1 круг- необходимые покупки,2 круг- желаемые.

9 задание

Игра «Магазин» .Выбери необходимые покупки.

Спасибо всем за помощь. Мне пора уже идти домой к папе Карло. До свидания!

5. Рефлексия.

- Ребята, кому мы сегодня помогали?

- Чему, мы научили Буратино?

- Какие задания были для вас сложными?

- Что вам было интересно?

- Какой информацией вы дома поделитесь с родителями?

Молодцы!

Приложение. Рабочий лист.

Буратино и карманные деньги

Жил-был на свете деревянный человечек Буратино, и был у него папа Карло. А ещё у Буратино было много друзей.

Приближался детский праздник, и папа Карло дал Буратино 15 сольдо.

Задание 1. У Буратино появились карманные деньги.

Подсказка

Карманные деньги-это сумма, которую дают родители на твои собственные нужды. Ты должен правильно распоряжаться полученными средствами.

Какую сумму на карманные расходы получил Буратино?

Буратино решил купить подарки для друзей. Рано поутру он взял азбуку и вприпрыжку побежал в школу. Но в школу он не попал, а оказался около афиши.

Подсказка

Афиша – это объявление, написанное крупными буквами на бумаге или картоне каком-либо концерте, спектакле, фильме.

Подчеркни в объявлении цену билета в театр. Как должен поступить Буратино?

	Буратино хочет пойти в театр, но деньги ему нужны для подарков.
	Буратино хочет развлекаться и поэтому должен пойти в театр.

Подумай, покупка билета в театр – это:

	Необходимая покупка – то, без чего Буратино никак не обойтись.
	Желаемая покупка – то, что хочется приобрести, но и без этого можно обойтись.

Задание 2.

Буратино решил потратить карманные деньги на подарки. И первый подарок он выбирает для Мальвины.

Бант	Сумочка	Тетрадь
3 сольдо	5 сольдо	1 сольдо

Выбери предмет и подчеркни его цену.

Найди остаток денег у Буратино после покупки подарка для Мальвины.

Ответ:

Задание 3.

Второй подарок для Пьеро.

Ручка	Гитара	Книга
2 сольдо	12 сольдо	5 сольдо

Выбери предмет и подчеркни его цену.

Найди остаток денег после покупки подарка для Пьеро.

Ответ:

Подумай, насколько правильно ты распределил деньги на подарки. Остались ли у тебя деньги?

	Да, остались. Я хочу, чтобы у меня всегда было немного денег.
	Нет, не остались. Родители ещё дадут.

Задание 4.

У Буратино осталось 7 сольдо. Он умел планировать свои расходы. Буратино понимал, что карманные деньги выдаются ребёнку не просто так, а для того, чтобы он научился правильному отношению к деньгам и умел распоряжаться полученными средствами.

Подчеркни в тексте, сколько денег осталось у Буратино.

Подумай, что какие подарки выбрал Буратино. Запиши.

Докажи – выполни вычисления.

Ответ:

Задание 5.

Какие покупки, на твой взгляд, являются необходимыми (Н), а какие – желаемыми (Ж)? напиши указанные буквы.

Задание 6.

Мудрая Тортила, которая подарила золотой ключик Буратино, задаёт вопрос.

Из чего у тебя складываются карманные деньги? Отметь как V.

		Поощрение за хорошие дела.
		Хорошая успеваемость в школе.
		Помощь по дому.
		Подарки.
		Оплата за выполнение поручения.

Допиши другие случаи.

Описание урока по функциональной грамотности тема: «Карманные деньги. Поможем буратино».

      Данное занятие проводится как внеурочное занятие по финансовой грамотности в 1 классе. Тема: «Карманные деньги. Поможем Буратино» и  связано с учебным предметом «Окружающий мир» (тема: «Как живёт семья») и «Математика» (тема «Сложение и вычитание в пределах 20»).

Актуальность и обоснование темы.

Карманные деньги – мегаэффективный инструмент финансовой грамотности. Важно знать, что Гражданский кодекс РФ разрешает ребенку, начиная с 6 лет, совершать покупки (мелкие бытовые сделки).

      Исследования психологов и социологов показывают, что способность человека управлять своими финансами напрямую зависит от того, имел ли этот человек такой опыт в детстве, приучали ли родители самостоятельно пользоваться деньгами, обсуждали ли в семье с детьми крупные покупки.

       Вопросы, рассматриваемые в теме «Карманные деньги» доступны для понимания и важны для младшего школьника. Даже ребенку необходимо знать: Откуда в семье деньги? Как разумно тратить карманные деньги? Как начать копить?

      Изучая данную тему у детей формируются умения и навыки экономически грамотного гражданина, способного принимать решения и прогнозировать их последствия, обладающего экономической независимостью.

      Для изучения темы «Карманные деньги» наиболее эффективными и полезными я считаю занятия с использованием интерактивных методов обучения, на которых ученики будут взаимодействовать не только с учителем, но и друг с другом. Место учителя в интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей. В ходе совместной работы обучающиеся обмениваются информацией, совместно выбирают пути решения проблем, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение. Интерактивная модель обучения предусматривает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых, деловых игр и т.д.

     В разработке урока по теме: « Карманные деньги» я использовала такой метод как «Урок- игра». Игра позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого «проживания» жизненной ситуации, используется для решения комплексных задач усвоения нового материала, закрепления и развития творческих способностей, а также для формирования общеучебных умений. Она дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Социальная значимость  игр состоит в том, что в процессе решения определенных задач активизируются не только знания, но и развиваются коллективные формы общения.

Форма занятия: урок - игра.

Цель урока: сформировать у учащихся первичное представление о понятии «карманные деньги», их значении; формировать основы финансовой грамотности; формировать умение правильно распоряжаться деньгами в различных ситуациях, планировать расходы.

Задачи:

1.      создать условия для формирования представлений о значении личных денег и умения ими распоряжаться в различных ситуациях; формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 20.

2.    способствовать развитию умения пользоваться деньгами; развивать умение определять жизненно важные потребности человека; умение копить деньги.

3.    воспитывать у учащихся экономное отношение к семейному бюджету, бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие.

Планируемые результаты:

Предметные: 

-иметь представление о «карманных деньгах»; знать из чего они складываются, уметь применять полученные знания на практике;

-развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

- помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

- формировать разумное отношение к расходованию денег;

- способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике;

Личностные:

 - воспитание рационального отношения к личным финансам,

 - формирование социальной активности и самостоятельности,

- проявлять познавательный интерес к новому материалу,

-бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.

Метапредметные:

-регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий;

-познавательные: находить ответы на поставленные вопросы, осуществлять, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами, выполнять вычислительные и логические операции;

-коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других, работать в группах, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. выработка навыков культурного общения.

Оборудование: ноутбук/компьютер, проектор.

Расстановка парт и стульев: рассадка по микрогруппам.

Расходные материалы: рабочие листы с заданиями, ручки, копилки, игра «Деньги» (распечатанные монеты, купюры), разрезная азбука, шоколадные монеты с сундуком, кошелёк, сказочные персонажи из сказки «Буратино» , дерево, игра «Магазин» (картинки товаров), мяч.

Интерактивный материал: презентация

Основные понятия: семья, бережное отношение к семейному бюджету, карманные деньги, правильное использование карманных денег, умение копить и рассчитывать деньги.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика

Технологии: занятие с использованием интерактивных приемов и методов обучения.

Организация пространства: групповая

Форма контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителем.

Компетенции:

• правильное использование карманных денег;

• Оценивать ситуации, в которых может оказаться семья;

• Принимать решения;

• Работать в команде;

• Оценивать свои действия и действия других.

Жизненные ситуации:

1. Распределение обязанностей в команде.

2. Координация совместных действий.

3. Планирование времени.

4. Принятие совместных решений.

5. Сравнение решений в аналогичных ситуациях.

6. Оценка собственных и чужих действий и решений.

Рабочий лист «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ». «Карманные деньги».

Выполняя задания, учащиеся поговорят о карманных деньгах и о том, как можно самостоятельно накопить на необходимую вещь. Учитель направляет учащихся на самостоятельную деятельность, по необходимости комментирует задания. Информация не дается учащимся в готовом виде, выполнив задания, учащиеся узнают новые сведения. 

Буратино и карманные деньги

Жил-был на свете деревянный человечек Буратино, и был у него папа Карло. А ещё у Буратино было много друзей.

Приближался детский праздник, и папа Карло дал Буратино 15 сольдо.

Задание 1. У Буратино появились карманные деньги.

Подсказка

Карманные деньги-это сумма, которую дают родители на твои собственные нужды. Ты должен правильно распоряжаться полученными средствами.

Какую сумму на карманные расходы получил Буратино?

Буратино решил купить подарки для друзей. Рано поутру он взял азбуку и вприпрыжку побежал в школу. Но в школу он не попал, а оказался около афиши.

Подсказка

Афиша – это объявление, написанное крупными буквами на бумаге или картоне каком-либо концерте, спектакле, фильме.

Подчеркни в объявлении цену билета в театр. Как должен поступить Буратино?

	Буратино хочет пойти в театр, но деньги ему нужны для подарков.
	Буратино хочет развлекаться и поэтому должен пойти в театр.

Подумай, покупка билета в театр – это:

	Необходимая покупка – то, без чего Буратино никак не обойтись.
	Желаемая покупка – то, что хочется приобрести, но и без этого можно обойтись.

Задание 2.

Буратино решил потратить карманные деньги на подарки. И первый подарок он выбирает для Мальвины.

Бант	Сумочка	Тетрадь
3 сольдо	5 сольдо	1 сольдо

Выбери предмет и подчеркни его цену.

Найди остаток денег у Буратино после покупки подарка для Мальвины.

Ответ:

Задание 3.

Второй подарок для Пьеро.

Ручка	Гитара	Книга
2 сольдо	12 сольдо	5 сольдо

Выбери предмет и подчеркни его цену.

Найди остаток денег после покупки подарка для Пьеро.

Ответ:

Подумай, насколько правильно ты распределил деньги на подарки. Остались ли у тебя деньги?

	Да, остались. Я хочу, чтобы у меня всегда было немного денег.
	Нет, не остались. Родители ещё дадут.

Задание 4.

У Буратино осталось 7 сольдо. Он умел планировать свои расходы. Буратино понимал, что карманные деньги выдаются ребёнку не просто так, а для того, чтобы он научился правильному отношению к деньгам и умел распоряжаться полученными средствами.

Подчеркни в тексте, сколько денег осталось у Буратино.

Подумай, что какие подарки выбрал Буратино. Запиши.

Докажи – выполни вычисления.

Ответ:

Задание 5.

Какие покупки, на твой взгляд, являются необходимыми (Н), а какие – желаемыми (Ж)? напиши указанные буквы.

Задание 6.

Мудрая Тортила, которая подарила золотой ключик Буратино, задаёт вопрос.

Из чего у тебя складываются карманные деньги? Отметь как V.

		Поощрение за хорошие дела.
		Хорошая успеваемость в школе.
		Помощь по дому.
		Подарки.
		Оплата за выполнение поручения.

Допиши другие случаи.