Урок К.Ушинский "Играющие собаки"

Тема: К.Д. Ушинский «Играющие собаки».

Вид урока: урок изучения нового материала.

Планируемые цели для учителя: развивать умения передавать содержание текста.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, выделяют существенную информацию из текстов, составляют несложные монологические высказывания о героях, владеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

Коммуникативные: описывают объект: передают внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

Предметные: научатся делить текст на части, правильно называть произведение, определять и называть жанр и тему.

ХОД УРОКА

1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

-приветствие.

-беседа про времени года, про погоду.

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

-Ребята, о ком мы говорили на прошлом уроке. (о К. Ушинском). Давайте, вспомним что мы знаем про него. (ответы детей). 1 слайд

3) Этап выявления места и причины затруднения.

1. Постановка проблемного вопроса, отгадывание темы урока.

-На экране загадки, давайте мы их отгадаем. 2 слайд

А) Хозяин двора.
Дом – конура.
Виляет радостно хвостом
Но чужака не впустит в дом. (Собака)

Б) Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака)

3 слайд (Рисунок собаки).

-Ребята, как вы думаете о ком мы будем говорить на уроке. (о собак).

- К. Ушинский написал много рассказов про животных. Мы сегодня познакомимся с рассказом «Играющие собаки». Каждый прочитанный нами рассказ учит нас чему-либо. Прочитав мы с вами найдем ответы на вопросы почему так называется рассказ, какую мудрость автор спрятал в данном произведении.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения.

-Перед вами текст. Прочитайте название текста, посмотрите, на иллюстрацию. Скажите, о чем пойдет речь?

- Прочитав его, узнаем правы ли мы.

*учитель читает рассказ.

*ученики читают про себя.

*чтение по цепочке.

- О чём рассказ? (о двух собаках)

- Какими были собаки? (большая и маленькая)

- Какие у них клички7 (Полкан, Мопс)

- Как вы понимаете слова угрюмая (печальная, грустная, в плохом настроении), благосклонно (одобрительно, доброжелательно).

5) Этап реализации построенного проекта.

- Ребята, мы с вами научились делить тексты на части. Давайте, вспомним что такое текст? (ответы детей). Какие части текста вы знаете?

Сейчас мы с вами текст «Играющие собаки» делим на части. (работа парами несколько минут).

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Первая часть. Начало.

- Чьими глазами мы будем следить за происходящим? (глазами мальчика Володи).

Вторая часть. Основная часть.

- Читаем. Обращаем внимание на описание собак.

- Что мы узнали о Полкане? (большая, угрюмая, огромные лапы, смотрела благосклонно)

- Что значит большая, как сказать по-другому7 (взрослая)

- Что автор говорит о другой собаке? (маленький Мопс)

- А если маленькая, догадайтесь, какая она может быть по характеру? (игривая, шаловливая, забавная, задиристая)

- Найдите и прочитайте, как Мопс вёл себя с Полканом? Что делал? Найдите слова-действия. (подбежал, стал кидаться и лаять; хватал, очень надоедал)

- Играли ли собаки?

- Прочитайте, что сказал Володя, наблюдая за собаками? («Погоди-ка, вот она тебе задаст! - сказал Володя. - Проучит она тебя»)

- Почему Володя решил, что Полкан должен проучить Мопса? (наверно мальчик обижал маленьких, был нетерпеливым)

Третья часть. Концовка.

- Найдите, кого мог обижать Володя? (младших братьев и сестёр)

- Найдите главные слова. Прочитайте.

(большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых)

- Что это такое, как иначе сказать? (замысел автора, главная мысль, идея)

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Письменное задание

-Заполните таблицу, которая лежит у вас на столе.

Описание героев (Полкан, Мопс)

Полкан
Какая?	Что делала?

Мопс
Какая?	Что делала?

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

-Почему автор назвал рассказ "Играющие собаки".

(В рассказе автор детям ставит в пример собак. Правила игры старших с младшими).

-Чему научил тебя этот рассказ?

(Нельзя обижать маленьких и слабых).

9) Этап рефлексии учебной деятельности.

- Какова тема урока?

- Чему учились?

- Какое задание было для вас самым интересным?

- Оцените свою работу.

Давайте вспомним, какие цели мы сегодня ставили на урок? Мы их достигли?

Продолжите предложения...

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…