Урок – конкурс. «Напиши письмо!»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ» г. БРОННИЦЫ

.

«Напиши письмо!»

Урок – конкурс.

(начальная школа)

(комбинированный урок русского языка, литературного чтения,       изобразительного искусства в 4 классе).

А.И. Лактионов. «Письмо с фронта».

                                                   Учитель.  Гусарова Т.С.

Урок-конкурс

Тема: «Напиши письмо»

Цели:

1.   Развитие элементарного рассуждения, умения правильного написания письма, интереса к эпистолярному жанру, обогащение словарного запаса учащихся.

2.   Формировать умение передавать содержание, выделять главную мысль, устанавливать смысловые связи.

3.   Воспитывать культуру речи, уважительное отношение друг к другу.

4.   Воспитание чувства любви и бережного отношения к русскому языку.

5.   Возрождение эпистолярного жанра.

Оборудование:

1. Выставка книг.

2. Словари Ожегова и Даля.

3. Репродукция картины  А.И. Лактионова «Письмо с фронта».

На доске:

Пишу не пером, а умом.

Написанное не пропадёт.

Что напишешь пером, не вырубишь топором.

Ход урока.

I.        Слово учителя.

          Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем учиться писать письма, познакомимся с правилами написания письма. Я прочитаю вам письма русских писателей и поэтов . Обратите внимание на книжную выставку. Мы будем говорить о великой силе слова. Послушайте легенду.

         « В Древней Греции  спартанцы, оказавшиеся в затруднительном положении в борьбе с врагами, обратились за помощью к Дельфийскому оракулу. Они просили прислать им опытного полководца, сильного и храброго. Каково же было их удивление, когда они узнали, что оракул прислал им школьного учителя Тиртея, не искушенного в военном деле и вдобавок еще и хромого. Спартанцы не сумели ослушаться оракула и поставили Тиртея во главе во главе войска. И что же? Оказалось, что Тиртей владел одним из самых могучих орудий, какими могут пользоваться люди, -  силой зажигательного слова. Тиртей, идя впереди войска, пел пламенные гимны доблестным воинам, клеймил позором предателей и трусов. Он пел, и спартанцы, воодушевленные его песнями, воспрянули духом и разбили врага».

Эта  легенда рассказывает о могучем воздействии слова на человека.

           Во времена ваших бабушек и дедушек, в более далекие времена люди писали друг другу письма. Телефонов не было, сотовых тем более, а людям так нужно было общаться, делиться радостями и печалями, сообщать какую- либо новость, поздравлять с праздником.

          В разные исторические времена, у разных социальных слоев населения письма были разные. Во времена В.И. Даля существовал даже письмовник – «Сборник образцов для составления писем». Ведь письмо – это особый жанр текста. В рассказе А.П. Чехова «Ванька» мы читали письмо Ваньки Жукова дедушке, сочиняли ответ дедушки, если бы письмо дошло. Сам А.П. Чехов письма писал часто: друзьям, жене, артистам театра.

          И это хорошо, что письма известных людей сохранились, из них мы можем многое узнать о жизни в те времена.

          Во время Великой Отечественной войны с фронта шли письма – солдатские треугольники. Они бережно хранятся во многих семьях, перечитываются. Посмотрите, пожалуйста, на репродукцию картины А.И. Лактионова «Письмо с фронта». С каким интересом и радостью слушают люди мальчика, который читает письмо. Наверное, в этой семье письмо хранится до сих пор.

           Первые письма – это рисунки древних людей на скалах, старинные рукописи на бересте, папирусе.

          Так повелось, что самые сокровенные мысли люди вкладывали в почтовый конверт. Иногда в письме были стихи, рисунки. У многих пожилых людей надолго сохранилась привычка заглядывать в почтовый ящик в надежде увидеть там долгожданное письмо. Ведь они пережили войну, ждали весточек с фронта.

II.     Книжная выставка. Работа со словарями.

            Посмотрите на книжную выставку. Я очень часто беру в руки эти книги. В них письма известных людей, писателей, поэтов, их друзей. Из этих писем мы можем узнать о жизни,  манерах,  речи в те времена.

           Что же такое письмо? Заглянем в словарь Ожегова.

Письмо. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего–нибудь и кому-нибудь.

Задание: Найти объяснение слов: письмовник, почта, почтальон.

                 Ваша задача на уроке написать письмо. Это может быть вымышленный друг или вам хорошо знакомый человек. В своём письме вы можете использовать деловой стиль, официальный стиль, личный стиль.

                 Перед каждым человеком жизнь ставит вопросы. Некоторые из них забываются, а на другие хочется непременно получить ответ. Иногда у кого-то хочется попросить совета, высказать свои обиды, поделиться радостью. Обо всём этом вы можете поделиться в письменном общении.

1.   Чем устное общение отличается от письменного?

(В устном общении участвуют кроме слов и несловесные средства: жесты, мимика и т. д. Это речь звучащая. Письменный текст можно редактировать.)

2.   Для чего люди пишут письма, если есть телефон, телеграф?

(Выслушиваются ответы детей).

Вывод: Одним словом можно обидеть человека, принести ему боль и об этом потом долго жалеть. Когда человек читает письмо, он задумывается над каждым словом, представляет себе обстановку, в которой пишется письмо, корреспондента. Некоторые строчки перечитываются  много раз, существует даже такое выражение: «Читать между строчек».

3.   Какие пословицы при письменном общении должны помнить?

(Читают с доски пословицы и объясняют их смысл).

- А ещё говорят: “Без пословицы речь не молвится”. Они приучают нас к краткости и простоте речи, шлифуют силу мысли. В письме можно использовать пословицы, которые соответствуют вашему сообщению.

Составление плана письма.

 Приветствие.

- С чего начинается письмо?

(С приветствия).

- Какие слова приветствия вы знаете?

(Выслушиваются ответы).

- Как ты обратишься в письме, если оно адресовано:

а) учителю;

б) другу;

в) родителям;

г) инопланетянину.

- Ещё можно обратиться в письме:

а) Здравствуй, милый дедушка.

б) Дорогая подруга.

в) Любимая бабушка.

г) Многоуважаемый Иван Иванович.

д) Милая Оленька, здравствуй и т. д.

Вывод: Учитывайте с кем? Почему? Для чего...вы общаетесь?

• - Чтобы было понятно письмо твоему другу, обязательно нужно соблюдать последовательность абзацев. Следующий абзац вашего письма.

 Вступительное слово.

• - Начинают письмо со слов:

Благодарю за сообщение, которое я получил. Спасибо, что нашёл время написать мне письмо. Спешу сообщить тебе о том, что и т. д. (ученики дополняют).

• Какие вопросы ты бы задал другу, если бы с ним встретился? (Выслушиваются ответы детей.)

 Основная мысль.

В этом абзаце вы высказываете свои мысли о том, что побудило вас написать письмо, что тревожит вас.

1. Вспомните, какие интересные мероприятия проходили в вашем классе и запомнились вам. Вам бы хотелось о них рассказать кому-то.

2. У кого из вас есть животные и с ними произошёл интересный случай?

3. Какие смешные истории приключились с вами?

4. Какое событие произошло с вами и больше всего запомнилось?

(Выслушиваются ответы детей)

Вывод: В письме нужно писать только то, что происходит в действительности или какие планы строятся на будущее.

- Чтобы ваше письмо было выразительным, используйте фразеологизмы. Они характеризуют все стороны жизни человека. Его отношение к труду, например, золотые руки, бить баклуши. Отношение к другим людям, например, закадычный друг, медвежья услуга. Личные достоинства и недостатки, например, водить за нос, не терять головы.

(На доске записаны фразеологизмы, которые можно использовать при письме: На большую ногу (жить), перемывать косточки, шиворот-навыворот, как пить дать, впросак попасть, зарубить на носу.)

- А так же в своём письме можете использовать шутки, прибаутки, пословицы, поговорки.

 Пожелания.

- В конце письма адресату обычно желают всего доброго. Напоминают о своих просьбах, о том, что ждут встречи.

(Хорошего здоровья, учёбы, отдыха, поездки, встречи с кем-то, достижений в спорте и т. д.).

 Заключительное слово.

1.Какие слова говорят на прощание?                                                                                                                Давайте заглянем еще раз в книги. Подумайте, какие слова прощания подойдут для вашего адресата и нужны ли они.

2. Если вы хорошо рисуете, можете нарисовать рисунок в своём письме или стихотворение собственного сочинения.

                  На доске план письма:

1.   Приветствие.

2.   Вступительное слово.

3.   Основная мысль письма.

4.   Пожелания.

5.   Заключительно слово.

Я предлагаю темы:

1.  Моему другу.

2.  Моей маме.

3.  Письмо Президенту России.

4.  Письмо первокласснику.

5.  Можете выбрать любого адресата.

Учащиеся пишут сочинение.

III.   Итог урока:

            Я не прошу вас прочитать вслух письма. Если разрешите, то самые интересные письма мы поместим в классной газете.

Спасибо за сотрудничество на уроке.

           Письмо - это личные мысли, которые предназначены для конкретного человека. Чужие письма можно читать только с разрешения человека, который написал это письмо.

Материал для книжной выставки.

(Книги – письма из моей домашней библиотеки)

Краткое описание документа:

Комбинированный урок русского языка, литературного чтения,изобразительного искусства в 4 классе.

Цели урока:

1.Развитие элементарного рассуждения, умения правильного написания письма, интереса к эпистолярному жанру, обогащение словарного запаса учащихся.

2.Формировать умение передавать содержание, выделять главную мысль, устанавливать смысловые связи.