Урок литературы 7 классе по произведению А.П. Чехова "Хамелеон"

Конспект урока литературы в 7 классе

 по теме: «Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон»

Учитель: Здравствуйте, дети! Тема сегодняшнего урока: «Рассказ А.П.Чехова «Хамелеон». (Слайд № 1)

Цели урока:

1)    Обучающая:  показать своеобразие произведения А.П. Чехова «Хамелеон»;

2)    Развивающая: расширить понятия «сатира» и «юмор», показать значение деталей в сатирическом произведении;

3)    Воспитывающая: формирование нравственной позиции учащихся.

(Слайд № 2)

Задачи урока:

- кратко обрисовать историческую атмосферу России 80-х годов 19 века;

- расширить представление о многогранности чеховского творчества;

- провести аналитическую беседу по содержанию рассказа, показать, что хамелеонство – явление социальное;

- сформировать понятие о комическом как о силе, очищающей и развивающей человеческое общество;

- учить детей выразительному чтению. (Слайд № 3)

Ход урока

1. Организационный момент (формулировка темы урока, целей и задач) – 3 минуты.

2.Проверка домашнего задания (Индивидуальные сообщения по биографии писателя) – 5 мин.

3. Изучение нового материала -10 минут

Краткая характеристика эпохи, в которую создавались рассказы Чехова:

80-е годы 19 века – сложная эпоха, наступившая после убийства Александра второго. Это эпоха безвременья и торжества реакции. Цензурный комитет закрывает журнал Салтыкова-Щедрина “Отечественные записки”. Историческую обделенность русского народа в знаниях и культуре, отсутствие уважения к человеческому достоинству Чехов чувствовал особенно остро и болезненно. Россия того времени напоминала тюрьму, в которой убивалась всякая свободная мысль и в которой царствовали мировые судьи, городовые, надзиратели.

“Хамелеон” создавался в начале литературной деятельности писателя. Рассказ был опубликован в 1884 году. В этот период писатель особенно остро воспринимал обличительные традиции Салтыкова-Щедрина. Чехов с глубоким уважением относился к творчеству великого писателя-сатирика. Это восхищение не могло не привести в развитии творчества Чехова сатирических традиций, которые Салтыков создавал и утверждал. Эти литературные традиции русской сатиры проникают в рассказы молодого Чехова. С ними писателя сближает беспощадное обличение российской действительности. Многие приемы сатирического письма были восприняты молодым автором. Здесь и говорящие фамилии, и гротеск, и структура характеров. Поэтому Салтыкова-Щедрина можно назвать идейным наставником и учителем Чехова. (Слайд № 4)

Учитель: Ребята, какие литературоведческие понятия определяют смешное в рассказах Чехова?

Дети отвечают.

Учитель: Правильно. Конечно же, это юмор и сатира.

Сатира - гневное осуждение и беспощадное высмеивание пороков общественной и личной жизни. Это слово пришло к нам из латинского языка.

Сфера сатиры - преимущественно явления общественной жизни.

Юмор – художественный приём в произведениях литературы или искусства, основанный на изображении чего – либо в комическом, смешном виде, а  также произведение литературы или искусства, использующее этот приём.

Сфера юмора – частный  человек,  особенности его поведения, привычки. (Слайд № 5)

Приступим к изучению произведения «Хамелеон». Слово «Хамелеон» имеет в словаре два значения. Ребята, вы знаете какие?

Дети отвечают (Слайд № 6)

Учитель: В рассказе «Хамелеон» говорится о человеке, который подобно ящерице, мгновенно приспосабливается к окружающей среде. Но меняет он не окраску. Он кардинально меняет свои взгляды, мнение, решения. Главное действующее лицо рассказа – полицейский надзиратель с говорящей фамилией Очумелов. Другой герой «Хамелеона» является обладателем не менее звучной фамилии. Это золотых дел мастер Хрюкин. (Слайд № 7)

4. Работа над художественными деталями – 20 минут.

Учитель: Ребята, рассказ очень короткий, поэтому нам необходимо обратить внимание на каждую его черточку, которую в художественном произведении называют художественной деталью. Деталь помогает автору создать характер. (Слайд № 8)

А.П. Чехова называют мастером художественной детали. Найдем в тексте выразительные детали и определим их роль (Слайд № 9).

Важной деталью является выбор говорящих фамилий.

(Очумелов – очуметь, одуреть. Хрюкин – свинья, хам, невежа. Елдырин – корыстный, сварливый. Жигалов – пройдоха, плут) (Слайды № 10-11).

 Обратимся к началу рассказа.

- Вот чрез базарную площадь…Что несут эти служители закона?

(Узелок, решето – явно свидетельствуют об их деятельности. Новая шинель-важная деталь, символизирующая власть )(Слайды № 12-13)

-Почему фраза «Конфискованный крыжовник» звучит комично? Давайте прочитаем толкование слова «конфисковать».

Конфисковать – принудительно и безвозмездно изъять деньги или имущества частного лица в пользу государству.

-Как вы думаете, в пользу ли государства конфискован крыжовник?

Судя по поспевшему крыжовнику, события рассказа происходят летом. Почему тогда Очумелов не расстается с шинелью?

Шинель для него - символ власти.

-Что является  центром внимания толпы в завязке рассказа?

(Окровавленный палец Хрюкина, поднятый как знамя или при ситуации стыдливо опускается вниз. Новая шинель, которая то снимается, то одевается) (Слайды № 14 -15)

-Посмотрим на Очумелова. Правда и справедливость не имеют для полицейского надзирателя никакого значения. Кто сильнее, тот и прав. Сам Очумелов потерял все, что связано с человеческим достоинством и честью. От одного сознания, что он может вызвать недовольство генерала, его бросает то в жар, то в холод.

От кого чувства его бросает то в жар, то в холод?

От страха.

Портретные зарисовки даны всего лишь несколькими штрихами, но очень яркими и колоритными. Ситцевая крахмальная рубаха и расстегнутая жилетка только дополняют полупьяное лицо золотых дел мастера Хрюкина. Комический эффект дополняется эпитетом официально-деловой окраски  - «вышеописанный человек». Перед нами обычный обыватель, который ничего интересного из себя не представляет, но претендует на нечто изысканное.

Внешность Очумелова не описана. Но одна фраза в конце рассказа нам о многом говорит. Обратите внимание, когда исчезает начальственная строгость и его лицо  «заливается улыбкой умиления». Что этим автор хочет подчеркнуть? Генерала и его братца нет на месте происшествия, зато есть ихняя собака и, стало быть, она заслуживает такого же почтительного отношения.

Вопросы к учащимся:

-Обратите внимание на речь Очумелова, обращение к Хрюкину и виновнику скандала. Как это его характеризует?

-Расскажите, как движется полицейский надзиратель Очумелов?

-Подумайте, как относится автор к герою, судя по этому описанию?

-Кого из героев рассказа можно назвать хамелеоном и какие детали в тексте помогают понять это?

Учитель: Очумелов-хамелеон превращается в застывшую маску чинопочитания. Но он не одинок, Золотых дел мастер как бы впитывает и отражает лучи начальственно-величественного сияния Очумелова. Он то требует для себя равенства, вспоминая, что и у него брат в жандармах, то по-холопски умолкает, когда гнев Очумелова обращается на него. И собравшаяся толпа одобряет и сочувствует полицейскому чину, видя в его действиях естественное проявление власти и закона (Слайд № 16).

Хрюкин повержен. Его палец, вначале поднятый, как знамя, опущен, его вроде бы и нет. Толпа, прежде выражавшая сочувствие мастеровому, теперь смеется и злорадствует. А “повергла” Хрюкина жалкая, хромоногая, побитая собачонка, она вознесена над толпой, и сам Очумелов готов доставить ее брату генерала Жигалова.. Но Очумелов вознесен над толпой как наиболее полное воплощение самой сути этого хамелеонства. Оно приобретает всеохватывающий характер, становится не просто личным свойством, а чертой социальной. Это страшно, потому что становится распространенным явлением. А в стране, где на страже порядка очумеловы, царит беззаконие.

Учитель: Ребята, так что же такое хамелеонство?

Хамелеонство – низкопоклонство перед сильными и чиновными людьми, с одной стороны, презрение к простому народу с другой. Лицемерие, угодничество, приспособленчество. (Слайд № 17)

Заключительное слово: С творчеством Чехова мы будем знакомиться и в других классах, его писательской мечтой была мечта о прекрасном человеке, неслучайно ему принадлежит афоризм: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Главным считал справедливость. Как не хватает этого качества Очумелову, Елдырину, Хрюкину. А выбор из вас каждый должен сделать сам. Хамелеонство исключает справедливость, умейте распознать это многоликое зло, будьте нетерпимее к нему.

5. Домашнее задание (2 минуты): Написать отзыв на рассказ «Хамелеон» (Слайд № 18)