Урок мастер-класс на тему: "Внедрение тренажера "Газодинамические исследования скважин" в учебный процесс.

Проведение мастер-класс

Мастер-класс

Внедрение интерактивных программ по профессиональным модулям ПМ01 Проведение технологических процессов разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений, междисциплинарного курса МДК.01.01. Разработка нефтяных и газовых месторождений и ПМ04 Проведение работ по исследованию скважин как средство активизации познавательного интереса обучающихся

Активизация познавательной деятельности обучающихся при применении интерактивных программ

Разработал и провел

преподаватель спецдисциплин                                            Л.В. Реброва

Слушатели: преподаватели ГБПОУ «ЖНТ»

2016 г.

Тема: Внедрение тренажера "Газодинамические исследования скважин" в учебный процесс.

Цель: практическое обучение студентов проведению процесса газодинамических исследований путем работы на тренажере с использованием компьютерных технологий

Назначение.

Тренажер "Газодинамические исследования скважин" представляет собой интерактивную программу, предназначенную для ознакомления с технологией проведения исследования скважин методом "установившихся отборов". Он позволяет пользователю провести виртуальное исследование скважины в соответствии с предложенной программой, измерить параметры работы скважины на различных режимах и провести предварительную отработку данных исследования. Кроме того, пользователь может ознакомиться со схемой обвязки скважины, применяемой на большинстве газовых скважин ООО НАДЫМГАЗПРОМ, используемых при проведении исследований скважин приборов и оборудовании. Тренажер можно использовать в качестве проверочного и экзаменационного пособия по данной теме.

Последовательность проведения работы

1. К работе на тренажере приступаем после изучения темы “Исследование газовых скважин”.

2. Проводим запуск пользовательского интерфейса.

Для запуска тренажера наведите курсор мыши на файл Simulator.EXE и дважды щелкните левой кнопкой мыши или нажмите клавишу "Enter" на клавиатуре. На экране появится следующая заставка:

Через некоторое время заставка исчезнет, программа проверит или установит необходимое разрешение графического адаптера (при этом может наблюдаться мигание экрана и другие аффекты), а также определит наличие звуковой платы. Если необходимый режим работы адаптера возможен и установлен, появляется главный экран программы с управляющими кнопками.

Кнопки, расположенные на главном экране, служат для выполнения функций программы. При нажатии кнопки "Теория" открывается экран с текстовой документацией, содержащую материалы по теме "Курса лекций для операторов по исследованию скважин". Эти материалы используются в качестве наглядного учебного пособия.

Кнопка "Выход" служит для выхода из программы.

Кнопка "Симулятор" запускает непосредственно сам тренажер.

Концепция работы тренажера напоминает распространенные игры типа Qwest,  где пользователь может перемещаться от экрана к экрану и взаимодействовать с некоторыми объектами, признаком того, что с объектом можно что-то сделать, является изменение формы курсора и появление всплывающих текстовых подсказок. В тренажере в этих случаях курсор из обычной стрелки меняется на руку с пальцем.

3. Знакомство студентов с работой тренажера

Работа с тренажером начинается на экране, на котором изображена стандартная обвязка газовой скважины, с установленными на точках наблюдения манометрами и термометром. Задвижки, с которыми непосредственно приходиться работать в ходе исследования, являются интерактивными. При наведении курсора на штурвал (в зависимости от положения курсора, правее или левее оси вращения) появляется подсказка с названием задвижки и действием, которое можно с ней выполнять (закрыть или открыть соответственно). При наведении курсора на изображение манометра всплывает текстовая подсказка и увеличенное изображение манометра со стрелкой показывающей текущее давление в данной точке.

При наведении курсора на изображение термометра также появляется его увеличенное изображение, исчезающие при уводе курсора с объекта.

При наведении курсора на изображение термометра также появляется его увеличенное изображение, исчезающие при уводе курсора с объекта.

Щелчок по изображению установки "Надым-1" приводит к смене экрана. Теперь "Надым-1" с установленными на нем измерительными приборами изображен крупным планом.

Щелчок по изображению гайки ДИКТа приводит к появлению окна выбора диафрагмы, необходимой для работы на следующем режиме.

Щелкнув по изображению одного из контейнеров, появляется накопительная емкость, наведя курсор на него во всплывающей текстовой подсказке можно узнать количество жидкости и механических на проведенном режиме исследования. Если на режиме отсепарированной жидкости нет, емкость будет пустой.

Желтые стрелки в левом нижнем углу экранов позволяют переместиться на предыдущий экран.

4. Методические рекомендации

Для работы с программой обучаемому выдается следующая документация:

·        Стандартная программа исследования скважин, с указанием необходимых режимов, исходными параметрами пласта и данными предыдущих исследований, времени работы на режиме (время стабилизации режима равняется 3 минутам, для имитации установившегося режима и отбора необходимого количества жидкости достаточно 5 минут);

·        Тарировочная таблица манометров;

·        Таблица с коэффициентами С для всего ряда используемых диафрагм;

·        Чистый бланк первичного акта исследования.

В процессе проведения виртуального исследования обучаемый повторяет почти все реальные действия: открывает и закрывает задвижки, меняет диафрагмы, проверяет уровень жидкости и механических примесей в контейнерах, производит замеры параметров работы скважины по манометрам и термометрам заполняет бланк исследования.

По окончании исследования обучаемый пересчитывает вручную значения манометров в кгс/см², по полученным данным рассчитывает дебиты на режимах, в зависимости от задания строит индикаторную диаграмму и дает заключение о характере работы скважины, заполняет акт полученными расчетными параметрами.

В процессе занятия студенты меняют друг друга у тренажера получая практические навыки.

5. По окончании работы студенты оформляют результаты работы и делают вывод о проделанной работе.