Урок "Написание О и Ё (Е) после шипящих (в окончаниях и суффиксах сущ. и прилаг. в ед.ч)

Предмет	Русский язык
Класс	4 класс
Тема	Написание О и Ё (Ё) после шипящих (в окончаниях и суффиксах сущ. и прилаг. в ед. числе)
Автор/ы урока (ФИО, должность)	Рузина Елена Леонидовна, учитель начальных классов
Образовательная организация	МАОУ «Гимназия № 2 г. Черняховска Калининградской области»
Район	Черняховский район
Город/поселение	г. Черняховск
Тип урока	урок усвоения новых знаний
Время реализации урока	45 минут
Цель урока	формирование правописания о, е после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных
Задачи урока:	Закреплять умения – определять состав слова; – находить ударный слог и его место в составе слова; – объяснять правописание О и Е после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.
Планируемые результаты	Предметные: обучающийся научится объяснять изучаемую орфограмму; пользоваться правилом написания о, е после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных); принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; выделяют характерные признаки и закономерности. Личностные: освоение личностного смысла учения; широкая мотивация учения, принятие чужого мнения; восприятие образования как личностной ценности; дают адекватную самооценку. Метапредметные Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, карточки, таблицы). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности
Дидактическая структура урока Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?	Мотивирование на учебную деятельность. Актуализация знаний. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта решения проблемы. Реализация проекта. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Ресурсы, оборудование и материалы	Learningapps - приложение для обучения с помощью интерактивных модулей,
Список учебной и дополнительной литературы	«Русский язык. 4 класс: в 3 ч. Ч. 1: учебник /  М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова - М: «Академкнига»
Ссылка на использованные интернет-ресурсы	https://learningapps.org/16429625 https://learningapps.org/16425900

Ход урока:

I. Организационный момент

Сегодня у нас особенный день, 
Отбросим-ка в сторону мы свою лень! 
Будем все думать, писать и смекать 
Ведь знания нам предстоит получать. 

II. Постановка целей

У: Ребята. Прочитайте слова, определите цели урока.

Что общего в словах и в каждой группе? В какой морфеме встречаются орфограммы правописания гласных после шипящих? Одинаково ли они пишутся?

О чем будем говорить на уроке?

ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ УРОКА

Правописание О и Е после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных

ПОСТАНОВКА целей урока учениками с помощью приёма домысливания

( продолжить предложения) :

1. Познакомимся ………..

2. Закрепим правописание …………

3. Проверим свои ………….

III. Актуализация знаний учащихся о правописании О и Е после шипящих

У: Сейчас мы проведём ФИНК - РАЙТ – РАУНД РОБИН

Ваша задача подумать. Вставить нужные буквы на листочках. Потом по очереди зачитать свой ответ с листочка. (работаем в группах)

Проверка

Что же получается? Проблемная ситуация

Д: Возникает проблема: какую букву надо написать после шипящих в суффиксе О или Ё.

У: как же решить проблему? Посмотрим в какой части слова находится данная орфограмма? Для этого необходимо узнать, от основы какого слова образованы данные слова.

Запись в тетрадь.

С опорой на правило (плакат Летучей Мыши на с. 137) ученики выполняют упражнения 106.

IV. МИКС ПЭА ШЭА (РЕЛЛИ РОБИН)

У: Что такое существительное?

Д: Имя существительное это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

У: Какая буква в суффиксах существительного пишется под ударением?

Д: в суффиксах существительного под ударением пишется О.

У: Какая буква в суффиксах существительного пишется в безударном положении?

Д: В безударном положении в суффиксах существительного пишется буква Е

У: Что такое имя прилагательное?

Д: Имя прилагательное это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? КАКОЕ?

У: А какие буквы пишутся в суффиксах прилагательных после шипящих?

V. Формирование знаний учащихся правописания О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных

Правило летучей мыши стр.136.

Упражнение 105, с 137

А) У: Прочитайте задание про себя. Стол №… Участник №… , скажите , что нужно делать.

Д: От основ существительных нужно образовать прилагательные с помощью суффикса -ов- или -ев- и записать их. В получившихся словах нужно поставить ударение и выделить суффикс.

(взаимопроверка)

У: У вас на столах есть карточки со словами. У меня тоже есть карточки со словами. Я поднимаю карточку, а вы составляете словосочетание, выбрав из списка подходящие по смыслу существительные и поставив их в нужную форму.

1 группа слова прилагательные: ключ…, камыш…, морж…, ёж… .

2 группа слова существительные: вода, заросли, ус, семейка.

У: Составьте два предложения, в которых будут использованы все четыре словосочетания.

Д: например: Ежовая семейка пошла за ключевой водой. Вдруг из камышовых зарослей появился моржовый ус.

VI. Формирование знаний учащихся правописания О и Е после шипящих в окончаниях существительных и прилагательных

Правило летучей мыши, стр.137

Работа в паре. Выполнение упражнения с использованием ЦОР https://learningapps.org/16429625

https://learningapps.org/16425900

VII. Итог урока Рефлексия. 

 - Наш урок подошёл к концу.

Предлагаю оценить то, как вы справлялись с заданием.

Возьмите ручку и на полях оцените свою работу в баллах.

·                                 Какую цель мы перед собой сегодня ставили в начале урока?

·                                 Достигли ли мы цели?

·                                 Выберите любое высказывание и продолжите его:

У меня получилось …….

 Было трудно ……

 Я научился …..      

Теперь я умею ……..

VIII. Домашнее задание Р.т. 1 - упр. 65