ГОУ «Прокопьевский Транспортный Техникум»
Классный час на тему:
«О красоте и мужестве»
Выполнила: преподаватель ин.
языка,
классный руководитель группы 2144
Селина А. Ю.
Прокопьевск, 2016
Задачи: формировать представление учащихся о
долге, мужестве, героизме как слагаемых красоты человека; вызвать чувство
восхищения и гордости подвигами, совершенными советскими людьми в годы войны и
в мирное время; показать роль самовоспитания в формировании нравственной
стойкости, мужественности, чувства долга и ответственности перед обществом,
вызвать стремление воспитывать в себе волю, целеустремленность, нравственную
красоту.
Ход урока
1. Задания учащимся.
а) подберите русские народные сказки, былины, пословицы
и поговорки, воспевающие красоту и мужество героев, и подумайте над вопросами:
«В чем видит народ красоту человека? Какие поступки людей определяются как
героические, мужественные? Согласны ли вы с представлениями русского народа о
красоте и мужестве, раскрывающимися в устном народном творчестве?»;
б) приведите высказывания о мужестве, которые вам
наиболее близки, и объясните, что определило ваш выбор;
в) подберите репродукции картин на тему: «Прекрасны
подвиги в бою, прекрасны подвиги в труде» и принесите их на классный час.
Готовьтесь высказать свое впечатление о картинах и ответить на вопросы: чем
прекрасны люди, изображенные на картинах? Какими художественными средствами
отражены в картинах мужество, стойкость советских людей? Какие чувства вызывает
у вас то или иное произведение?
г) прочитайте книги о мужественных людях, их
героических делах 2. Провести обзор сочинений учащихся, написанных на уроках
русского языка и литературы по темам: «Моя любимая книга о мужестве», «С чего
начинается Родина?» и др.
3. Двум-трем учащимся подготовить сообщения о детях
— героях Великой Отечественной войны.
4. Двум-трем учащимся подготовить выступления о
героических поступках учеников в наши дни.
5. Предложить учащимся высказать свое мнение по
следующим вопросам: каких людей вы считаете героями? Ваше понимание
героического поступка? Можно ли честное исполнение своего долга считать
подвигом? Обязательно ли подвиг связан с риском для жизни? Что значит «быть
мужественным»? Применимо ли это понятие к женщинам? Подвиг — это вспышка
отваги, случайность или результат всей жизни?
6. Написать плакаты (по выбору):
«Дерзайте отчизну мужеством прославить!»
М. В. Ломоносов.
«Мужество воспитывается изо дня в день в упорном
сопротивлении трудностям».
Н. А. Островский.
«... герой — это человек, который в решительный
момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества».
Ю. Фучик.
«Самое трудное — мужество повседневного труда.
Найди себе идеал этого мужества и постоянно следуй ему».
В. А. Сухомлинский.
План-конспект беседы:
1. Мое представление о красоте мужественного
человека.
Учитель: На протяжении всей многовековой истории
нашей Родины народ превыше всего ценил верность Отечеству, мужество и отвагу
героев, борющихся за торжество добра и справедливости. В устном народном
творчестве отразились представления об идеале прекрасного человека. Каковы же
они? Вспомните русские былины, героические сказки...
Выступления учащихся. Они рассказывают, как в
борьбе со злом простой крестьянский сын, даже и не самый лучший среди своих
братьев, становится писаным красавцем, так как он проявил мужество, отвагу,
находчивость и смелость, ловкость и хитрость. Красота героя — в его скромности,
доброте, в бескорыстном служении народу, в готовности в любую минуту
пожертвовать своей жизнью ради счастья людей.
Учитель: Приведите понравившиеся вам высказывания о
мужестве, героизме. Сравните их со следующими:
«Возможность для подвига существует в жизни каждого
человека. Но героические поступки не совершают случайно. К ним идут через поступки
на первый взгляд незначительные, через ту самую повседневность, которая
временами становится самым трудным испытанием» (Г. Т. Береговой,
летчик-космонавт СССР). «Нельзя воспитать мужественного человека, если не
поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, — все равно в
чем, — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в
терпеливости и смелости» (А. С. Макаренко).
Учащиеся обсуждают вопросы, предложенные им ранее.
Зачитываются отрывки из сочинений ребят, предлагаются жизненные ситуации,
задания и вопросы к ним.
2. Жить — Родине служить.
Учитель:
История нашей Родины знает много беспримерных
подвигов в годы Великой Отечественной войны и в мирное время. Мужество,
стойкость, духовную красоту проявляли не только взрослые, но и дети. «Я видел
наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии
самого фронта, — писал из действующей армии в 1941 г. А. Гайдар. — И повсюду я
видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига».
Выступления учащихся. Они рассказывают о подвигах
учеников в годы Великой Отечественной войны.
Учитель:
У некоторых ребят подвиг связывается с физической
силой, отвагой, мужеством, которые можно проявить только в боях и сраженьях. Но
разве подвиг — это только бесшабашная храбрость? Можно ли совершить
мужественный поступок в мирное время?
Выступления учащихся. Литературная композиция.
Учащиеся читают «Балладу о раненом поле» из документальной драмы «Спроси себя
...» (о Михаиле Морозе).
3. Готовься подвиг вдохновенный совершить!
Учитель:
Высшее проявление красоты человека выражается в
заботе о процветании своей Родины, в готовности в любую минуту встать на ее
защиту. Любить Родину — значит гордиться ее достижениями, быть полезным своему
народу, бороться со всем, что мешает нам жить. От того, какими интересами живет
человек, как участвует в решении пусть даже маленьких, но общественно ценных
задач, зависит готовность к подвигу. Подумайте и ответьте на вопросы: как можно
готовить себя к подвигу? В каких ситуациях вам приходилось проявлять смелость,
мужество? Как вы развиваете свою волю, целеустремленность, смелость? В чем
проявляется ваша любовь к Родине?
В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему
лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного отношения к своим
обязанностям, нравственной стойкости и политической зрелости. «Смелость и
мужество — эти нравственные и волевые черты, — писал В. А. Сухомлинский, —
необходимы каждому человеку не только в исключительных обстоятельствах, но и в
повседневной жизни, в труде». Мужество, воля к победе, честность и
добросовестность — все эти высокие нравственные качества рождаются
необязательно в борьбе с огнем, но и в борьбе с леностью,
недисциплинированностью, неорганизованностью, ложью. В победе над своими
слабостями и недостатками и рождается тот героический характер человека,
который необходим всем, строящим прекрасную, светлую жизнь.
В заключение беседы учитель знакомит школьников с
законами воспитания мужества по книге В. А. Сухомлинского «Как воспитать
настоящего человека» (Киев, 1975, с. 150).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.