Урок обобщения и систематизации материала

Урок-путешествие по английскому языку во 2 А классе

Цель урока: повторение пройденного материала и закрепление знаний по изучению английского алфавита, по темам: семья, дом, цвета; формирование интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

Образовательная (познавательная): Повторить пройденный материл в игровой форме.  

Развивающая (регулятивная) Совершенствовать навыки устной речи. Учить использовать знакомый языковой материал в устной речи.

Воспитательная (личностная): Развивать интерес к изучению английского языка и культуры страны изучаемого языка, формировать умение взаимодействовать в коллективе.

Планируемые результаты.

Предметные: понимать на слух:- речь учителя по ведению урока; - выказывания одноклассников;- пользоваться английским алфавитом;·

Личностные: первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание прийти на помощь; товарищество и взаимопомощь;

Метапредметные: 

Личностные УУД:  имеют желание учиться, понимают значение знания алфавита для изучения английского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.        

Регулятивные УУД: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

 Познавательные УУД: используют знаково-символические средства (буквы), слушают и отвечают на вопросы учителя, осуществляют сравнение.       

ТИП урока: урок повторения и обобщения ранее изученного   материала.

      СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация, вспомогательный материал.

Ход урока

1.     Организационный момент

T: Good afternoon my dear children

P: Good afternoon.

T: I am glad to see you

P: We are glad to see you too.

T: Thank you. Sit down. How are you today? I hope you are well.

Today we have an unusual  lesson.

2.     Фонетическая разминка

T: Listen and repeat.

Чтобы чисто говорить,
     Нужны звуки повторить.
     T: Самолет летит, гудит 
     P: [v-v-v] 
     T: Пчелка на цветке жужжит 
     P: [ð-ð-ð]
     T: Чайник на плите кипит
     P: [s-s-s] 
     T: А змея ползет, шипит
     P: [θ-θ-θ] 

3.     Сообщение темы урока

T: Look at the blackboard. As you see this is a secret code. Who can crack it?

P: One of the pupils write the code on the blackboard and spell it.

T: You are right. You know English alphabet well. Sit, please. You have got “travelling”. Who can say that travelling is?(все ученики высказывают свои мысли, что такое travelling)

T: What will you do at the lesson?(дети высказывают свои предположения о том, что будут делать на уроке)

Звучит шум моря, крик чаек и первая остановка « Colourland»

Чтобы на нас не напали пираты нам предстоит быстро сделать и правильно задание.

4.     Повторение пройденного материала по теме «Цвета»

T: Look at the presentation and choose the right variant.

(на экране презентация на тему «Цвета», где дети выбирают правильный вариант из ряда предложенных. По одному выходят к доске)

5.     Динамическая пауза

T: Well  done, so our travelling is going on. 2 остановка «Restland»

Now I see that you are a little bit tired. Stand up, look at the screen and repeat.

(дети смотрят на экран и повторяют движения под музыку)

6.     Повторение изученного материала по теме «Семья»

T: My dear girls and boys, I see a bottle in the sea. What is there?

3 остановка «Familyland»

(дети продолжают путешествие, как неожиданно в море появляется бутылка с посланием от мальчика, который потерялся. Ему надо помочь найти семью)

Help the boy to find his family. Read and match photos with words.(дети работают по карточкам, соединяя картинки со словами.)

По экрану дети проверяют, правильно ли соединили слова с картинками и ставят себе оценки. Критерии учитель выводит на экране, а затем собирает карточки.

7.     Повторение изученного материала по теме «Дом»

     4 остановка «Homeland»

Отправляясь в плавание на долгое время моряки часто вспоминают не только о семье, но и о доме.

T: Let’s remember our home. Put the words in the right order. Work in pairs.

(на каждой парте лежат макеты домов, дети  размещают  английские названия комнат в доме.) Все макеты домов учитель размещает на доске.

8.     Объяснение домашнего задания.

1.     нарисовать цветик – семицветик

2.     рассказать о своей семье

3.     нарисовать дом вашей мечты

9.     Рефлексия

So, out travelling is finished. There are sad and happy smiles on your desks. Choose one of them and put it on the blackboard, on the map.(у детей на партах находятся грустный и веселый смайл, в зависимости от настроения от урока, дети прикрепляют на карту, на доску один из смайликов.)

T: Thank you for work at the lesson. I have found treasure for you. Take please. Good bye.

Самоанализ урока.

Цель: закрепить полученные умения и навыки по темам «Цвета», «Дом», «Семья».

Задачи:

• Учебный: Актуализация знаний по темам «Цвета» «Дом», «Семья».
• Развивающий: Развивать речевые способности психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).
• Воспитательный: Воспитывать бережное отношение к своей семье, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища.
• Личностно-ориентировочный: Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Существуют элементы технологии развивающего обучения.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая. Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа по карточкам  способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.   Уровень самостоятельного мышления школьников. Их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд этот урок послужит толчком. Опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровье сберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта.

Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.

Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись необходимыми.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка.

На данном уроке поставленные задачи  решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута.