Урок ОБЖ . Тема:Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Урок ОБЖ №11 8 класс

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Тема 5.. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения

Тема урока: Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Планируемые результаты:

Предметные:

• сформировать понятия «чрезвычайная ситуация техногенного характера», а также  понятия «авария» и «катастрофа»;
• обеспечить учащихся необходимой информацией для анализа причин возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера, критериев классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
• привлечь внимание учеников к проблеме снижения уровня отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности, поднятия уровня  общей культуры всего населения в области безопасности.

Метапредметные:

• способность конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей цели;
• способность применения полученных знаний,
• умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.

Личностныеные:

•   высокая ответственность и исполнительность при выполнении любого рода работ;                         
•  Стремление к повышению уровня своих знаний об окружающем мире и выработке профессиональных качеств;
• повышение общей информационной культуры учащихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: проектор, учебник «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников. -2-е изд.-М.:Просвещение,2014

Ход урока:

I. Организационный момент (эмоциональный настрой на урок) (3 мин)

2. Актуализация опорных знаний (4 мин)

1. Какие чрезвычайные ситуации природного характера вам известны?

2.Что вам известно о влиянии деятельности человека на природу?  Приведите примеры. К какой группе экологических факторов мы относим те или иные воздействия человека на природу?

3. Мотивация и целеполагание. (4 мин)

Определите по фотографиям на доске и по фотографиям на стр.98 учебника  о чём пойдёт речь на уроке?

Откройте на странице 102 учебника таблицу и подумайте, с какими понятиями мы познакомимся на уроке. Сформулируйте цели и задачи урока.

Сегодня мы познакомимся с понятием чрезвычайной ситуации техногенного характера, а также с понятиями авария и катастрофа. В процессе урока рассмотрим классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера, определим общие правила поведения человека при угрозе возникновения и непосредственном возникновении чрезвычайной ситуации техногенного характера. Узнаем о том, что необходимо делать человеку при звуковом сигнале «Внимание всем!».

Вы узнаете: классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера, основные понятия темы, общие правила поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Вы научитесь: отличать чрезвычайные ситуации техногенного характера от чрезвычайных ситуаций природного и социального характера, определять основные правила поведения при ЧС техногенного характера.

Вы сможете: отличать чрезвычайные ситуации техногенного характера от чрезвычайных ситуаций природного характера, выполнять правильные действия при звуковом сигнале«Внимание, Всем!»

4.Планирование деятельности.(2 мин)

Объединение учеников в группы и распределение заданий

Используя материал учебника и видеофильма:

1 группа: Охарактеризовать понятия: чрезвычайные ситуации техногенного характера, авария, катастрофа. В результате чего возникают чрезвычайные ситуации техногенного характера? (стр.97 учебн.)

2 группа: На каких объектах экономики могут возникать чрезвычайные ситуации техногенного характера? (стр.98 учебн.)

3 группа: Составить схему: «Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера»

5. Изучение нового(21 мин)

1. Просмотр видеофильма https://resh.edu.ru/subject/lesson/3333/main/ Урок №4 8классОБЖ

Ключевые слова: Авария, техногенная катастрофа. Виды ЧС техногенного характера, классификация ЧС техногенного характера по происхождению. Общие правила поведения человека в условиях техногенных опасностей.

Краткое содержание темы:Урок посвящен уточнению понятийного аппарата по теме. Рассмотрены понятия: чрезвычайная ситуация техногенного характера, авария, техногенная катастрофа. В ходе урока рассмотрена классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера, включающая 8 основных и 2 дополнительные группы возможных ЧС. В содержании урока представлен звуковой сигнал «ВНИМАНИЕ ВСЕМ!». Его значение и трактовка. В завершении урока представлены общие правила поведения человека в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. Данный урок является вводным в разделе.

2. Работа в группах.

 6. Релаксация (физминутка для глаз)

(1 мин)

7. Закрепление изученного материала

Отчёт групп о проделанной работе

8. Первичный контроль знаний.

(5 мин)

Тестирование.

Задания с выбором одного правильного ответа

1.Авария, создающая на объекте или определенной территории угрозу жизни и здоровью людей и приводящая к разрушению зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, нарушению производственного и транспортного процесса, а также нанесению ущерба окружающей природной среде, называется:

	А)промышленная авария
	Б)промышленная катастрофа
	В)экологическая катастрофа
	Г)происшествие

2.Если происходят большие разрушения промышленных объектов (производственных зданий, сооружений, коммунальных и инженерных сетей и др.), городов (общественных и жилых зданий, коммуникаций), транспортных средств, заражение окружающей среды ядовитыми веществами, бактериологическими средствами, то это последствия:

	А)экологических аварий
	Б)производственных аварий и катастроф
	В)социальных катастроф
	Г)экологическое происшествие

3.Чем отличается катастрофа от аварии?

	А)воздействием поражающих факторов на людей
	Б)воздействием на природную среду
	В)наличием человеческих жертв, значительным ущербом
	Г)воздействием на технику и имущество Задания с выбором нескольких правильных ответов 1.Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту: А)повышенная температура внутри производственного оборудования Б)понижение давления в технологическом оборудовании В)несвоевременное проведение ремонтных работ Г)отсутствие специальных приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ Д)неосторожное обращение со взрывчатыми веществами Е)повышение давления в технологическом оборудовании Ж)отсутствие специальных устройств дымоудаления З)неправильная эксплуатация газовых приборов и газового оборудования И)отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах К)наличие инертных газов (хладона, азота и др.) в зоне взрыва Заполните пропуски в предложении. В случае химической аварии закройте ------------------,                отключите электробытовые приборы и -----------------                          Наденьте -------------------  , возьмите -------------------                       , необходимые теплые вещи, трёхсуточный запас непортящихся продуктов, оповестите соседей и быстро, но без паники выходите из зоны возможного заражения --------------                       направлению---------------  ,на расстояние не менее 1,5 км от предыдущего места пребывания.

9. Рефлексия.

Подведем итоги сегодняшнего урока.

-Полностью ли мы реализовали план урока?

-Соответствовала ли наша работа целям урока?

Какие вопросы вызвали затруднения?

Довольны ли вы собой сегодня на уроке?

Как вы оцените свою работу на уроке?

10. Выставление аргументированных оценок. Оценка за урок выставляется с учетом отметок, полученных  за выполнение теста и и работы в группе

Объявление отметок

(2 мин)

11.Домашнее задание с пояснением (3 мин) Запишите  домашнее задание на выбор:

1. Заполнить таблицу на стр.102 учебника с помощью сведений из Интернета.

2.Рубрика «После уроков» стр. 101 учебника