Урок окружающего мира 1 класс на тему "Почему мы любим кошек и собак?"

Дата: 6.03.18                                                                                                                                                              Учитель: Шумакова Наталья Георгиевна

Школа: 86 г. Челябинска                                                                                                                    

Класс: 1«в»                                                                                                                                                                                                                                                              

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Почему мы любим кошек и собак?»

Цели деятельности учителя: познакомить с условиями жизни домашних животных (кошка, собака) и особенностями ухода за ними, с различными породами собак, кошек и их многообразием; воспитывать бережное отношение к животным, ответственность за наших четвероногих друзей.
Планируемые результаты:                       

Предметные:

·        знать особенности собак и кошек, некоторые их породы;

·        описывать своего домашнего питомца по плану;

·        ухаживать за домашними питомцами;

Метапредметные:

Регулятивные

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• выделять из темы урока известные знания и умения;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке .

Познавательные

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций;
• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;
• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектов.

Коммуникативные

• включаться в диалог с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых по теме проекта.

Личностные:

• проявлять первичную ответственность за свои поступки через бережное отношение к домашним питомцам;
• получить этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость к домашним питомцамэ

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование:  учебник «Окружающий мир» 1 класс часть 2 программа «Школа России», учебная презентация, АРМ, раздаточный материал.

Этап урока, методы и приёмы	Время	Содержание урока		УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Этап самоопреде-ления к деятельности	1 мин.	- Я рада вас видеть. Мы начинаем наш урок. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи	Настроиться на работу	Регулятивные
Актуализация опорных  знаний и мотивация Словесный метод – эвристическая беседа	5 мин	- давайте вспомним, на какие группы делятся животные. - вспомните, чем звери/птицы/рыбы/насекомые отличаются от других животных. - у каждого на парте есть карточки с изображением животных. Я называю группу животных, а вы поднимаете руку с карточкой и называете. - что объединяет корову, овечку, собаку? - почему их называют домашними? - как назвать остальную часть животных.	На насекомых, рыб, птиц, зверей. У зверей шерсть, у птиц чешуя, у птиц перья, у насекомых 6 ног. Это домашние животные. Потому что они живут рядом с человеком, зависят от него и приносят пользу.	Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Познавательные: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого-ученика.
Постановка учебной задачи Проблемный метод – загадка Метод прогнозирова-ния – определения темы	3 мин.	- сейчас я прочитаю вам загадки, попробуйте отгадать: Глаза, усищи, хвостище А моется всех чище.  С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком А хвост колечком.  - какие это животные? - как вы думаете, почему я выбрала именно этих животных? Определите тему урока. - тема нашего урока: почему мы любим собак и кошек?	Кошка Собака Это домашние животные Сегодня на уроке мы поговорим о собаках и кошках.	Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Познавательные: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
Открытие нового знания. Словесный метод - эвристическая беседа Наглядный метод – демонстрация слайдов Выступление учащихся с проектом Практический метод – работа с учебником Беседа Выступление учащихся с сообщением Работа по учебнику	3 мин 5 мин 6 мин 5 мин	– Что вы знаете о кошках? - Кошка – обыкновенный зверек. У нее очень тонкий слух. Кошки очень умные, чистоплотные животные. Они постоянно умываются и вылизывают свою шерсть. Но смывает кошка не только грязь и лишнюю шерсть, но и собственный запах. - почему? - Делается это для того, чтобы запах не учуяли те, на кого охотится кошка, ведь все кошки – охотники, и охотятся они из засады. - Помогает кошкам очень острое зрение: они отлично видят даже в темноте. Ходят эти животные бесшумно, когти прячут в мягкие подушечки лапок. - у кошек есть породы, которые отличаются между собой. - расскажите, о своих кошках - чьё выступление вам понравилось? – Рассмотрите рисунок на с. 42. Расскажите, как нужно ухаживать за кошкой? - В домашней обстановке за кошкой надо ухаживать. В лоток для еды кладут корм и наливают воду. Туалетный лоток надо чистить каждый день. Кошку даже иногда купают со специальными зоо-шампунями. Шерстку надо расчесывать жесткой щеточкой. Чтобы когти у кошки оставались всегда острыми, но при этом зверь не портил мебель, в доме должна быть специальная дощечка – когтеточка. Кошка нуждается в ежедневном общении, играх, ласке. Чтобы кошка оставалась здоровой, ее систематически показывают ветеринару, делают прививки. - Дальше наш разговор будет о собаках. – Что вы знаете о собаках? - Собака – верный друг и помощник человека с давних времен. Она первой пришла к человеку из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень давно 15 тыс. лет назад. - Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрался ли враг. А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому обонянию. - от кого произошли собаки? - Особенно чутка она ночью, ведь далекие предки собак – волки. - Постепенно человек приучил собаку сторожить дом, она стала помогать на охоте отыскивать дичь и приносить ее хозяину. – Какие породы собак вы знаете? Все породы собак делятся на три группы: – служебные – охотничьи – декоративные. – Почему этих собак называют служебными? - Большинство служебных собак должны быть физически крепкими, здоровыми и выносливыми, обладать острым слухом и чутьем. Сторожевых собак применяют для защиты от нападения или для преследования и задержания людей, проникших на территорию охраняемого объекта. Их используют при проведении поисково-спасательных работ по ликвидации последствий катастроф, землетрясений, стихийных бедствий. К ним относятся немецкая, кавказская, среднеазиатская овчарки, ротвейлер, лабрадор, сенбернар, ньюфаундленд, черный терьер. – Что вы знаете об охотничьих собаках? - Охотничьи собаки используются для различных видов охоты. Их общим признаком является охотничий инстинкт. К охотничьим породам собак относятся борзые, гончие, сеттеры, таксы, фокстерьеры и др.  – Что вы можете сказать о декоративных собаках? - Декоративные собак заводят для красоты. Для одинокого человека они могут быть единственным близким другом. К ним относят пуделей, болонок, пекинесов, чау-чау. - Кроме этих пород есть собаки-поводыри, они помогают слепым людям передвигаться по улице. На севере используют собачьи упряжки как средство передвижения. Такие упряжки остаются важным видом транспорта. - именно собаки являются первыми животными, которые летали в космос и вернулись. Их имена знают во всем мире – это Белка и Стрелка. - В наше время собаки выполняют много важных функций: служат в полиции (ищут наркотики и взрывчатку), охраняют границу России. – Кто расскажет о своем четвероногом друге? - чье выступление вам понравилось? – Рассмотрите рисунок на стр. 43. Расскажите, как нужно ухаживать за собакой? Собакам нужен сбалансированный корм: мясо и кости, растительные добавки – овсяные хлопья и овощи. Для ухода за шерстью ее расчесывают специальной щеткой. Собака нуждается в движении, ее надо выгуливать, можно обучать простым командам. Собаку надо показывать ветеринару, им делают прививки от бешенства (и не только).	Ответы детей Сообщение о кошке	Познавательные: узнавать новую темы при взаимодействии с детьми. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстником;  слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков. Познавательные: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами;  находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях
Динамическаяпауза	1 мин.	Музыкальная физминутка	Выполнять физ. минутку	Регулятивные: мобилизировать силы и энергию
Первичное закрепление во внешней речи. Беседа Выступление уч-ся с сообщением Практический метод – работа в рабочей тетради Самостоятель-ная работа	5 мин.	Видео о кошках и собаках - что нового вы узнали? - с каким животным чаще гуляет человек? - откройте рабочую тетрадь. Рассмотрите задание и выполните его самостоятельно. - кто еще кроме кошек и собак может проживать дома? - несколько ребят расскажут, кто у них является домашним питомцем	смотреть видео поделиться впечатлениями о видео	Коммуникативные: выражать  свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Самостоятель-ная работа с самопроверкой Метод ТРИЗ – составление загадок.	7 мин.	- составление загадок о домашних животных. - я вам раздам листочки, на которых написано домашнее животное. Вам нужно составить про него загадку. Например, давайте попробуем составить загадку про корову. Рогатая, но не баран Даёт молоко, но не коза - примерно также вы составляете загадку, про своего домашнего животного.	Составляют и загадывают загадки.	Познавательные: выделения признаков. Комуникативные: выражать  свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Включение в систему знаний. Словесный метод - беседа	3 мин	Некоторым хорошо читающим ребятам выдаются вопросы, которые они зачитывают из класса. И вместо учителя спрашивают ответы на вопросы. Вопросы: - о чем мы говорили на уроке? - какие условия для жизни нужны кошке? -  какие условия для жизни нужны собаке? - за что вы любите кошек? - за что вы любите собак?	Подводить итоги урока.	Регулятивные: осуществлять  итоговый контроль Регулятивные:  формулиро­вать выводы из коллективного обсуждения;
Рефлексия деятельности Лесенка успеха	2 мин.		Анализировать свою работу на уроке	Регулятивные:анали-зировать собственную  работу.