Урок окружающего мира на тему "Природа и наша безопасность"

Тема: Природа и наша безопасность. (технология проблемного обучения)

УМК «Школа России»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: создать условия для изучения с учащимися правил безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Познавательные УУД

Познавательные УУД

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- устанавливать причинно – следственные связи;

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

Коммуникативные УУД

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (отбор материалов из текста).      

Оборудование:

Сценарий урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня наш урок хочется начать с мудрого высказывания французского философа, математика, физика Рене Декарта:

Мало иметь хороший ум,

главное хорошо его применять.

- Как вы понимаете смысл данных слов? (Нужно добывать знания, уметь ими пользоваться, применять их на практике, на деле)

2. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, о чем мы разговаривали на прошлом уроке?

- О каких опасностях мы беседовали?

-Кто скажет, как нужно вести себя на балконе и возле подоконника? (Нельзя свешиваться через перила, сидеть на них, устраивать разные подвижные игры. Нельзя вставать на подоконник, садиться или ложиться на него, не высовываться из окна)

- Кто сможет рассказать, какие правила безопасности нужно соблюдать, пользуясь лифтом? (• Не входи в лифт с незнакомым человеком.

• Не прыгай, не играй в кабине.

• Не спускайся в шахту лифта, не катайся на крыше лифта

• Не пытайся выбраться самостоятельно из кабины застрявшего лифта, нажми кнопку «Вызов» и жди мастера.

• При пожаре спускайся только по лестнице.)

-Какие правила безопасности нужно соблюдать на льду? (Нельзя выходить на лед на реке, пруду и озере без сопровождения взрослых. Нельзя кататься на ногах с ледяной горки. А весной не кататься на льдинах).

- Какое правило мы узнали на прошлом уроке? (правило четырех «Не»: Никогда не разговаривай с незнакомцем.

Никогда не садись в машину к незнакомцу. 

Не играй по дороге из школы домой. 

Не играй с наступлением темноты.)

- Вывод: чтобы не случилась беда, нужно соблюдать правила безопасности везде и всегда!

3. Выявление места и причины затруднения.

-Для того, чтобы узнать о чём сегодня на уроке пойдёт речь, разгадаем кроссворд. Ключевое слово подскажет вам нашу новую тему.

1. Раскалённая стрела

Дуб свалила у села. (молния)

2.В названии этого гриба есть слово "бледная". (поганка)

3. Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно –

Укусит. Ясно? (гадюка)

4. В будке спит,

Дом сторожит,

Кто к хозяину идёт

Она знать даёт. (собака)

5. Белые горошки

На зелёной ножке. (ландыши)

6. Была зелёной, маленькой

Потом я стала аленькой

На солнце покраснела я,

И вот теперь я спелая. (ягода)

7. Кто родился с усами. (кот)

Ключевое слово: Опасность

–Что же это за опасности? Где они могут встретиться? Разделите данные слова –отгадки на 2 группы.

-Живая природа: кот, собака, змея, растения, грибы; неживая природа: молния.

4. Построение проекта.

- О чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (Об опасностях в живой и неживой природе.)

-Откройте учебники на с.25 и прочитайте тему нашего урока. (Природа и наша безопасность).

- Определите, чем мы будем заниматься на уроке, чему научимся? Используйте слова:

узнаем…..(в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)

научимся … (выполнять правила безопасного поведения в природе)

– Мы должны предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и чётко, должны отвечать за свою жизнь и здоровье.

5. Реализация  проекта

  Как вести себя во время грозы.

- Многие явления неживой природы опасны для здоровья и жизни человека. Как вы думаете, что это за явления? (К таким явлениям относятся буря, метель -можно отморозить части тела, гололед – можно упасть и получить травму, гроза – получить удар молнией.)

-Молодцы, вы все правильно сказали. Какое время года скоро начнется? (Весна)

-Какое из перечисленных вами явлений природы происходит весной?(гроза).

-Правильно. Кто уже встречался с этим явлением, что вы можете о нем рассказать?

-А как вы думаете, что опасней, гром или молния? (ответы)

От грома нет никакого вреда. Опасаться надо молнии, которая его породила. Молния - это огромная электрическая искра. В считаные доли секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух на всем ее пути мгновенно раскаляется. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы и называем громом.

С молнией шутки плохи. Ударит в вековой дуб — разнесет в щепки, угодит в сарай, в копну сена - подожжет, пожар устроит. Поэтому жилые дома, заводские трубы и стальные мачты для электрических проводов приходится защищать молниеотводом. Это такой металлический стержень: один его конец возвышается над высокими постройками, другой закопан в землю. Могучая небесная искра сразу находит самую легкую, самую короткую дорожку и, не причинив никому и ничему вреда, уходит по ней в землю.

- А чтобы уберечься, людям надо знать правила.

(Учитель раздает детям распечатки памятки.)

- Обычно можно заранее понять, что собирается гроза: когда солнце сильно печет, а в воздухе накапливается влага, затем начинает по-особенному меняться небо и виден особый предгрозовой свет

Как вести себя во время грозы

1. Если вы находитесь на возвышении, немедленно спуститесь вниз. На открытом пространстве держитесь подальше от высоких предметов. Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней.

2. Если почувствуете щекотание кожи или волосы на голове поднимаются дыбом, знайте, что молния ударит поблизости от вас. Не раздумывая бросайтесь ничком на землю: это уменьшит риск вашего поражения.

3. Если вы находитесь среди высоких объектов, сядьте на что-нибудь сухое, постарайтесь убрать с земли ноги. Очень важно, чтобы вы сидели именно на сухом, так как мокрые предметы не защитят вас от молний: они являются прекрасными проводниками.

4. Сожмите колени и обхватите их руками, опустив пониже голову.

5. Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время грозы очень опасно.

6. Если вы едете в машине, оставайтесь в ней. Это наиболее безопасное место во время грозы. Металлический корпус автомобиля защитит вас: даже если молния ударит прямо в него, она уйдет в землю, не причинив вам никакого вреда. А вот передвигаться на мотоцикле или велосипеде в такое время не стоит. Резиновые сапоги на ногах хоть и предохраняют в какой-то мере, но не гарантируют безопасности.

7. В городе держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического.

8. Находясь дома, выключите радио и телевизор. При грозе первым делом нужно закрыть окна.

9. Молния может убить человека, если ударит в голову и пройдет через тело. Кроме того, она может вызвать сильные ожоги и такие судороги мышц, что даже кости иногда не выдерживают и ломаются.

- Какие правила поведения во время грозы вы уже знали?

- Какие правила поведения во время грозы вы услышали впервые?

Опасные грибы и растения.

– Здорово, что на нашей планете есть растения. Ведь благодаря им есть жизнь на Земле. Почему?

- Только растения выделяют в воздух кислород! Кроме того, растения дают нам пищу: хлеб, крупы, фрукты, ягоды. Приятно играть на поляне, бродить по лесу, собирать грибы и ягоды. Общение с природой очень полезно для здоровья человека. Однако природа таит в себе и много опасностей. Существуют и опасные растения, которые нельзя есть, а к некоторым даже нельзя прикасаться.

– Давайте узнаем, какие ядовитые растения растут вокруг нас. (Выступления учащихся)

Ландыш

Всем известен нежный весенний цветок – ландыш, но не все знают, что всё это растение, включая и его плоды – круглые красно-оранжевые ягоды, ядовиты.

Лютик едкий

Я расскажу вам о лютике едком. Название этого цветка произошло от слова «лютый» - злой, жестокий. Это связано с тем, что растение ядовито. Если вы сорвёте этот цветок, то на руках может остаться едкий сок. Потерев глаза, возникает жжение, резь. Может даже возникнуть временная потеря зрения. Поэтому в народе этот цветок прозвали куриная слепота.

Вороний глаз

Это лесное растение – вороний глаз. Назван он  так потому, что его чёрная ягода напоминает глаз вороны. Это растение ядовито. Никогда не берите его ягоду в рот!

Волчье лыко

Волчье лыко- маленький лесной кустарник.  Цветёт он ранней весной, а летом созревают его плоды. Это растение насквозь пропитано смертельным ядом. Даже животные обходят его стороной.

Дурман

Это растение называется дурман. Оно растёт на пустырях, свалках, в оврагах. Оно очень ядовитое, причём ядовиты все его части, поэтому к нему нельзя даже прикасаться.

– Как вы думаете, что нужно сделать, если вы или кто-то, может, это будут ваши младшие братик или сестрёнка, отравились и почувствовали себя нехорошо? (Надо постараться вызвать рвоту. При сильном отравлении необходимо обратиться к врачу.)

– Давайте запомним, что лучше не собирать ягоды, которые не знаешь. А такие растения, как белена, волчье лыко, вороний глаз, и другие которые сейчас назвали, мы не будем путать с другими и не будем их рвать и даже прикасаться к ним. Их нужно запомнить!

- То, о чем мы поговорим дальше, вы узнаете отгадав загадку

- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

  Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть – нет головы. (Грибы.)

– Вы все бывали в лесу и, думаю, многие собирали грибы вместе со взрослыми.

– Это очень увлекательное занятие, но, к сожалению, иногда, съев собранные грибы, люди получают отравление и даже погибают. Почему это происходит? (Грибы бывают ядовитые.)

– Все ли грибы можно употреблять в пищу?

– Почти у каждого съедобного гриба есть двойник – ядовитый гриб.

- Рассмотрим иллюстрацию учебника (стр.27) и поближе познакомимся с опасными грибами.      

- Всем хорошо известен красный мухомор. Как его узнать?

(У него красная шляпка с белыми точками.)

- У знакомого вам красного мухомора есть родные братья – мухомор пантерный и мухомор вонючий.

 - У мухомора пантерного шляпка коричневая, его назвали так из-за расцветки.

  - Мухомор вонючий весь белый, назвали его так из-за неприятного запаха.

   -Среди ядовитых грибов самой опасной является бледная поганка. Если съеденные мухоморы вызывают отравление, то бледная поганка смертельно ядовита. Чаще всего у неё белая или зеленоватая шляпка и белая ножка.

-Особое внимание хочу уделить грибам – двойникам: ложноопятам серно-жёлтому и кирпично-красному. Они отличаются от настоящего опёнка тем, что у них нет «юбочки». Запах у съедобного опёнка приятный, грибной , а ложные опята издают неприятный землистый запах . 

- Помните, собирая грибы, нужно брать только хорошо знакомые съедобные грибы! Если гриб вызвал сомненье лучше его не трогать.

-Как вы думаете, почету нельзя уничтожать несъедобные грибы?

Оказывается, грибы очень нужны лесу. Дело в том, что нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. И вот что интересно: один из самых лучших помощников – мухомор.

А ещё грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, разные насекомые. Некоторыми ядовитыми для человека грибами животные лечатся. Мухомор, например, служит лекарством для лосей.

- Прочитайте правила в учебнике и запомните их.

Физкультминутка «Опасно – неопасно»

Ребята, давайте поиграем в игру «Опасно – неопасно». Если я назову гриб или растение ядовитое, присядьте, а если нет – встаньте.(мухомор, ромашка , бледная поганка, пион, белена, роза, подосиновик, ландыш, сыроежка, маргаритка, дурман, гвоздика, лютик, шиповник, подберёзовик, волчье лыко, земляника  .)

-Лесные путешествия полны опасностей. Кроме ядовитых грибов и растений нас подстерегают другие опасности. Отгадайте загадку.

Шелестя, шурша травой,

Проползает кнут живой.

Вот он встал и зашипел:

Подходи, кто очень смел.

-Это змея.

-Про змей рассказывают больше небылиц, чем про всех остальных животных. Почему? В самом облике змей много таинственного и страшного – гибкое, лишённое ног тело, которое сворачивается кольцами, как канат, и вдруг с неожиданной силой распрямляется и скользит, извиваясь, по земле.

- Из 2,5 тысяч видов живущих на Земле змей для человека опасны 410. Из них 50 живут в море, но никогда не нападают на купающихся. В нашей стране из ядовитых змей распространена гадюка обыкновенная.

Дополнительные сведения вы найдете в 2-х первых абзаца текста учебника на с.28.

Беседа после чтения

-Какая змея распространена в нашей стране? (Гадюка обыкновенная.)

-Ее отличительный признак? (Её можно узнать по тёмной зигзагообразной полосе на спине.)

-В каком случае она может укусить? (Нападет она на человека только ради самозащиты, поэтому в лесу нужно соблюдать осторожность.)

-Что же делать, если змея всё-таки укусила? (Нужно немедленно обратиться в больницу.)

-Ребята, вы знаете, что человек может пострадать не только от диких, но и от домашних животных. У кого из вас есть домашние животные?

-Домашние животные, от которых мы не ожидаем никакой опасности, могут нанести серьёзный вред нашему здоровью. Поэтому, даже общаясь с любимыми нашими кошками и собаками, нужно соблюдать правила безопасности.

-Какие же это правила? На стр. 28-29 прочитайте их. (Нужно мыть руки после общения с животными; нельзя убегать от собаки, а то она побежит за тобой и может укусить.)

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа в парах.

№ 1 (с. 16).

- Прочитайте задание. Какие правила поведения во  время грозы вы запомнили?

- Допишите предложения. (Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие. Нельзя находиться возле металлических предметов. Нельзя прикрываться от дождя металлическими предметами. Нельзя купаться во время грозы.)

- А сейчас я хочу предложить вам посоревноваться в полученных знаниях.

Работать будете в паре.

Каждой паре я дам карточку с заданием, на которой описывается поведение ребят во время грозы. Вам нужно прочитать и подчеркнуть неправильные действия ребят. 

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.

-Что вы узнали нового?

- Молодцы!

7. Самостоятельная работа.

Тест с. 52-53

8. Включение в систему знаний.

№2 (с. 16).

- Прочитайте задание. Вырежьте из приложения и наклейте рисунки ядовитых растений.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

№ 3 (с. 17).

- Прочитайте задание. Соедините линиями названия грибов и рисунки.

(После выполнения задания проводится проверка по учебнику.)

№4 (с. 18).

- Прочитайте задание. Придумайте условные знаки к правилам безопасности.

- Итак, мы выяснили, какие опасности нас поджидают в неживой и живой природе.

- Какие же правила нужно соблюдать, чтобы избежать опасности?

-Во время грозы:

1.Нельзя купаться во время грозы;

2.Нельзя прятаться во время грозы под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

3.Нельзя находиться возле металлических предметов и прикрываться от дождя металлическими предметами.

Чтобы не отравиться опасными растениями и грибами:

-Нельзя брать в рот незнакомые растения, не собирать незнакомые грибы.

При общении с животными:

Змея нападает на человека только ради самозащиты, поэтому в лесу нужно соблюдать осторожность. Если змея всё-таки укусила, нужно немедленно обратиться в больницу.

После общения с домашними животными нужно мыть руки; нельзя убегать от собаки, а то она побежит за тобой и может укусить. Когда кошка или собака ест или охраняет детенышей, ее нельзя трогать.

9. Рефлексия

- Мы ответили на вопрос, который поставили в начале урока? (да)

- Что вам понравилось делать на уроке? Что не понравилось? Почему?

-Что было особенно трудным?

Продолжите предложение:

«Я узнал», (в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)

«Я повторил», (правила поведения в квартире, доме и его окрестностях)

«Я запомнил», (какие правила безопасности нужно соблюдать во время грозы, при общении с животными, при встрече с ядовитыми растениями и грибами)

– Пригодятся ли эти знания вам в повседневной жизни?

Выставляю оценки

Домашнее задание. Учебник с.25-30 т.с.18 №4, с19 №6