Урок окружающего мира "Природа и рукотворный мир"

Урок 3

Природа и рукотворный мир

Цель: уточнить представления учащихся о характерных особенностях природы и рукотворного мира

Задачи: учить классифицировать объекты природы и рукотворного мира; формировать у учащихся бережное отношение к природе и объектам, созданным другими людьми

Ход урока

1.Орг.момент

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!
Солнцу и птицам.
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
Длится до вечера!

- Поприветствовали друг друга и выскажите пожелание на урок своему соседу по парте.

(Приветствуют друг друга и высказывают пожелания на урок своему соседу по парте)

2.Актуализация необходимых знаний

- Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (На экране картины деревни и города)

- Что изображено на них? (На одной изображен город, на другой деревня)

- Как вы думаете, почему я взяла именно эти картины? (На прошлом уроке мы проходили эти темы)

- Мы проверим, как вы хорошо ориентируетесь в этой теме. На столе у вас 2 листочка – это тесты. Почему их 2, и они разных цветов? (Потому что на них 2 вида заданий: одно сложное, другое простое)

- Выберите себе подходящее задание и в течении двух минут выполните (Дети выполняют тест, выбрав подходящий для себя уровень сложности (Приложение 1))

3.Мотивация познавательной деятельности

- Ребята, обратите внимание на доску. (на доске предметы из рукотворного мира и мира природы н-р, конь, морковь, лампочка, река, телевизор и т.д.)

- Эти предметы нам нужно разделить на группы. (К первой группе относится природа, а ко второй то, что сделал человек своими руками)

- То, что сделал человек, по-другому называют – рукотворный мир.

- Кто назовет тему нашего урока? (Тема нашего урока «Природа и рукотворный мир»)

- В нашем учебнике на с.14 над красной линией прочитайте задачи нашего урока. Скажите своими словами чему вы научитесь к концу урока (Дети читают про себя и делают выводы: Узнаем, что такое природа; Научимся различать объекты природы и рукотворного мира; Подумаем, каким должно быть наше отношение к окружающему миру)

4.Организация познавательной деятельности

- Назовите в классе предметы, которые нас окружают. (Парта, доска, цветок, люди)

- Что из этого относится к рукотворному миру? (Парта, доска)

- Как объяснить, что такое рукотворный мир? (Рукотворный мир – это то, что нас окружает, создано руками человека)

- Что в классе относится к природе? (Воздух, цветы, люди)

- Как вы понимаете слово природа? (Природа - это то, что нас окружает, не созданное человеком)

- Проверим свои предположения. Прочитаем в учебнике на с.15 о том, что такое природа и рукотворный мир.

Учащиеся читают учебник на с.15

5.Физминутка

6. Организация познавательной деятельности

- А вы сможете определить, что сделано руками человека, а что нет? Поиграем в игру «Четвертый лишний». Перед вами картинки, на которых изображено четыре предмета, нужно назвать лишний и объяснить почему.

Учитель вывешивает на доску картинки (или показывает слайды), учащиеся определяют какой предмет лишний и обосновывают свой ответ.

- Открываем с.14 рабочей тетради «Окружающий мир». Читаем задание №1. (Зеленым карандашом подчеркнуть объекты природы, а красным – объекты рукотворного мира)

- 1 вариант готовит зеленый карандаш, 2 вариант – красный. Отмечают свою группу, затем меняемся тетрадями.

Учащиеся выполняют работу, затем следует проверка.

- Прочитаем задание №3 в рабочей тетради. (Нужно заполнить таблицу)

Что или кто?	Относится к природе	Создано человеком
Светит
Гремит
Блестит
Плавает
Летает

Учащиеся заполняют таблицу, затем сверяют ответы по таблице, которую видят на экране:

Что или кто?	Относится к природе	Создано человеком
Светит	Солнце	Лампочка
Гремит	Гром	Погремушка, посуда
Блестит	Озеро, лед	Зеркало, стекло
Плавает	Рыба	Корабль, лодка
Летает	Птица	Самолет, вертолет

- Согласитесь, ребята, окружающий нас мир красив. От кого зависит, будет он таким и дальше или нет? (Красота природы зависит от нас)

- Расскажите, используя картинки на с. 16-17 учебника, как вы будете беречь красоту нашего мира?

Учащиеся дают свои ответы.

7.Рефлексия. Итог урока

- Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какие задачи мы хотели выполнить на нашем уроке. (Хотели узнать, что такое природа)

- Так, что такое природа? (Природа – это то, что окружает нас и не сделано руками человека)

- Хотели научиться различать объекты природы и рукотворного мира? Научились? Приведите примеры природы, рукотворного мира

Учащиеся приводят примеры

- Каким должно быть отношение к нашему миру? (Мы должны беречь нашу природу, все, что окружает нас)

- Приготовьте красный карандаш, зеленый и синий. Подумайте, как вы сами считаете вы все задачи урока выполнили. Оцените свою работу на уроке. Если да, то поднимите красный карандаш, если не все, то зеленый, а если ни одну задачу вы не выполнили и вам нужна дополнительная помощь учителя, то желтый.

Если учитель видит, что дети подняли желтые карандаши, спрашивает у них, какая помощь нужна будет.

- Молодцы! На этом наш урок подошел к концу

Приложение 1.

Вариант 1. Уровень сложности: простой

Ф.И­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________________________

1. Что называется крупным населённым пунктом?

 город;
 село;
 посёлок.

2. Жители какого населённого пункта передвигаются на троллейбусах, трамваях, метро?

 села;
 посёлка;
 города.

3. Найди неверное высказывание.

 Жители города работают в институтах.
 Жители города работают на фабриках и заводах.
 Жители города работают на фермах.

 
4. Чего не может быть в городской квартире?

 балкона;
 погреба;
 ванной.

5. Найди неверное высказывание.

 В городах много улиц и высоких домов.
 В городах работают музеи, театры, много магазинов.
 В городах много просёлочных дорог.

6. Найди профессию, которой не может быть у городского жителя.

 инженер;
 врач;
 доярка.

Вариант 2. Уровень сложности: сложный

Ф.И­­-____________________________

1.В нём много улиц и высоких домов, работают школы, музеи, театры, много магазинов. Какой это населённый пункт? ____________________________

2.Кто работает в городе?

А) агроном Б) пастух В) сталевар

3.Какой продукт не производят в селе?

А) молоко Б) мясо В) шоколад

4. Напиши 3 города, которые ты знаешь? ____________________________

5. Напиши 3 предмета, которые ты можешь увидеть только в селе _______________

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира во втором классе по теме "Природа и рукотворный мир" разработан согласно требованиям ФГОС НОО. Задачи урока: учить классифицировать объекты природы и рукотворного мира; формировать у учащихся бережное отношение к природе и объектам, созданным другими людьми. Цель урока: уточнить представления учащихся о характерных особенностях природы и рукотворного мира.