Урок окружающего мира "Части растений. Разнообразие растений"

Проверочная работа по окружающему миру «Растения», 1 класс

ФИ _______________________________________,     вариант -1

А-1. Найди на схеме деревья и обведи их:

А-2. Обведи листья хвойного растения:

А-3. У каких растений один твёрдый одревесневший стебель? Подчеркни.

       ТРАВЫ                 КУСТАРНИКИ                ДЕРЕВЬЯ

А-4. Определи части растения. Соедини стрелками.

КОРЕНЬ

ЦВЕТОК

СТЕБЕЛЬ

ЛИСТ

В-5. У каких растений человек использует в пищу корень? Подчеркни.

МОРКОВЬ                  СВЁКЛА            ОГУРЕЦ            КАБАЧОК

В-6. Заполни таблицу 1-2 примерами.

Проверочная работа по окружающему миру «Растения», 1 класс

ФИ __________________________________________,  вариант-2

А-1. Найди на схеме кустарники и обведи их:

А-2. Обведи листья хвойного растения:

А-3. У каких растений несколько твёрдых одревесневших стеблей, растущих из земли? Подчеркни.

       ТРАВЫ                 КУСТАРНИКИ                ДЕРЕВЬЯ

А-4. Определи части растения. Соедини стрелками.

 ЛИСТ

СТЕБЕЛЬ

КОРЕНЬ

 ЦВЕТОК

В-5. У каких растений человек использует в пищу листья? Подчеркни.

      МОРКОВЬ            УКРОП             КАРТОФЕЛЬ             ПЕТРУШКА

В-6. Заполни таблицу 1-2 примерами.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Проверочной работы для первого класса по окружающему миру (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

1 Назначение работы.

Цель работы: проверка и оценка способности обучающихся 1 класса применять знания полученные в процессе изучения темы «Как устроено растение. Разнообразие растений» окружающего мира для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

2.Документы, определяющие содержание работы.

Содержание работы соответствует:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373);

– Примерные программы начального общего образования. В 2ч.3-е изд.-М.: Просвещение, 2012г.

– Основная образовательная программа МАОУ «Гимназия №8» г. Перми – Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» 1 класс Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова.

           Структура работы и характеристика заданий.

Разработан кодификатор, определяющий в соответствии с ФГОС начального общего образования планируемые результаты по предметной области «Окружающий мир» для проведения процедур оценки качества знаний.

В работу включены задания базового и среднего уровня сложности.

1 группа «А» - задания базового уровня, проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету. Обучающимся предлагаются стандартные задания, аналогичные тем, с которыми они встречались на уроках. Таких заданий – 70%.

2 группа «В» – задания среднего уровня сложности, проверяющие способность обучающихся действовать в ситуациях, в которых нет явного указания на способ выполнения – 30%.

В данной работе используются следующие типы заданий:

• Задания А-1, А-2, А -3 -  с выбором ответа, к каждому из которых приводится несколько вариантов ответа, из которых верен только 1.
• Задания А-4 – на установление соответствия между частями растения и их названием.
• Задание В-5 - с выбором ответа, где приводится 4 варианта ответа, из которых может быть несколько правильных ответов.
• Задание В-6 – с кратким ответом.

 Максимальный балл за выполнение всей работы в целом составляет 12 баллов. При этом заданий базового уровня 4 (7 баллов), среднего уровня -2 (5 балла)

Примерное время на выполнение заданий составляет:

• Для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут
• Для заданий повышенного уровня сложности – от 2 до 5 минут.

На выполнение всей работы отводится 25 минут.

Условные обозначения:

Уровни сложности заданий: А – базовый, В –средний.

Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО- с кратким ответом

Содержание работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Балл за выполненное задание	Тип задания
1	Умение определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам. Выделять общие и отличительные особенности различных групп растений.	2 балла	С выбором ответа
2.		1 балл	С выбором ответа
3		2 балла	С выбором ответа
4.	Умение  устанавливать соответствие между частями растения на рисунке и их названием.	2 балла	С выбором ответа
5.	Знание практического использования частей растения человеком в пищу.	2 балла	С выбором ответа
6.	Умение приводить примеры   групп растений.	3 балла	С кратким ответом

Ответы к тестам.

Вариант 1.                                                                                                    

№ задания	Правильный ответ	Баллы за задания
А1	Два дерева	2, по 1 баллу за каждый рисунок
А2	Картинка В	1
А3	Деревья	2
А4	Указаны правильно все части растения	2
В5	Морковь, свекла.	2, по 1 баллу за каждое растение
В6	Верно приведены примеры каждой группы растений	3, по 1 баллу за каждую группу растений

Вариант 2.                                                                                                     

№ задания	Правильный ответ	Баллы за задания
А1	Два кустарника	2, по 1 баллу за каждый рисунок
А2	Картинка  №2	1
А3	Кустарники	2
А4	Указаны правильно все части растения	2
В5	Укроп, петрушка	2, по 1 баллу за каждое растение
В6	Верно приведены примеры каждой группы растений	3, по 1 баллу за каждую группу растений

12- баллов – высокий уровень

11-8 баллов – повышенный уровень

7-5 – средний уровень

Менее 5 – низкий уровень