Урок окружающего мира "Культурные растения"

участника мини – конференции   «Культурные растения» Криволапова Кирилла   21.01.2020 г.

Таблица оценивания результатов выступления групп

на мини – конференции «Культурные растения»

№ группы	Название проекта	Оценка	Примечания
I	Сценка «Спор овощей»
II	Защита зерновых культур
III	Комнатные растения
IV	Кроссворд «Культурные растения»

Мини-конференция  «Культурные растения»

Цель: узнать как можно больше о растениях, их значении и происхождении.

Задачи:

• познакомить с «культурными» растениями разных групп
• расширить кругозор учащихся о «культурных» растениях
• выяснить, какое растение самое важное и полезное для человека.

Личностные УУД:

- готовность и способность к саморазвитию,

- ценностное отношение к природному миру,

- навыки сотрудничества в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников,

- сбор, обработка и передаче информации в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия,

- вести устный диалог,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения,

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

- предвидеть возможности получения конкретного результата с требование конкретной задачи.

Планируемый результат: дети должны самостоятельно сделать вывод о том, что все растения важные и полезные для человека, самостоятельно узнать как можно больше о культурных растениях.

Форма проведения: заседание клуба.

Форма деятельности: групповая, коллективная.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, рисунки учащихся, хрестоматия по окружающему миру для 2 класса.

Ход заседания научного клуба

Вступительное слово учителя:

  Добрый день, уважаемые учащиеся и гости. Сегодня мы присутствуем на  мини-конференции «Культурные растения». Как вы понимаете слово конференция?  В Толковом словаре «Конференция  - форма организации научной деятельности, при которой исследователи представляют и обсуждают свои работы».

 А что такое мини- конференция? Так мы назвали защиту работ учащихся  2-го класса.  

На конференции присутствуют гости, которые будут не только слушать наши выступления, но и выберут лучшую группу, которая сможет в дальнейшем поделиться своими знаниями с ребятами из других классов.

Председатель: проекты наши о том, без чего человек не сможет прожить, без растений.  Ребята, а как вы думаете, какова цель проекта? Узнать как можно больше о растениях, их значении и происхождении. А какое растение самое важное и полезное для человека? А вот мы сейчас это и узнаем. Ребята, а в какой форме вы представите свой проект?

Первая группа: Мы считаем, что большую роль в жизни человека  имеют овощи и представляем вашему вниманию сценку  о важности и пользе растений «Спор овощей».

Учитель: Овощи спорили до хрипоты:
Кто же из них эталон красоты?
Свёкла: «Я и румяна, и весела»,-
Учитель: С милой улыбкой твердила свекла.
Гордо кудрями тряхнула морковь,
Даже нахмурила яркую бровь.
Громко сказала, свеклу отодвинув:
Морковь:  «Ты весела, а я  - клад витаминов!»
Учитель: В спор их вмешаться рискнул огурец:
Огурец:  «Я ль не красавец и не молодец?
Я почти весь состою из воды,
Так что напрасны все ваши  труды».
Учитель: Но возмутился вдруг репчатый лук:
Лук:  «Сколько, однако, красавцев вокруг!
 Речи хвалебные мало что значат,
 Рядом со мной все от радости плачут».
Учитель: Только картофель в корзинке вздыхал.
Он разговоры на кухне слыхал:

Вымоют овощи  - скоро обед
И приготовят из них винегрет.

 Председатель: Ну что ребята! Какой овощ полезнее и вкуснее всего? А сейчас ребята подготовили для вас ещё одно стихотворение, а вы будьте внимательны, чтобы потом смогли дать ответы на вопросы.

1.      «Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!...

2.     Вот овощи спор завели на столе.

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка? Капуста? Морковка? Горох?

Петрушка иль свекла? Ох!..

3.     Хозяйка тем временем ножик взяла.

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!..

И суп овощной оказался неплох».

4. Кто из вас запомнил, что из овощей принесла хозяйка? (дети перечисляют овощи.) Какое блюдо  приготовила хозяйка,  используя все эти овощи?

Председатель:  Смогла ли первая группа убедить в пользе и важности овощей?

Ребята второй группы, какие растения, по- вашему, важнее всего?

Вторая группа: Мы считаем, что человеку нельзя прожить  без зерновых культур.

Председатель: Свои проекты – рисунки защищает вторая группа учеников.

( Ребята выходят с рисунками зерновых растений)

1.     «Хлеб — всему голова». Эта пословица известна всем.
Он ежедневно приходит к нам в дом - румяный, теплый, душистый, несравненный. Хлеб — это богатство нашего Ставропольского края. Его нужно беречь и уважать.

2.     Считается, что впервые хлеб появился на земле свыше 15 тысяч лет назад. Первый хлеб имел вид жидкой каши. Археологи предполагают, что однажды во время приготовления зерновой каши часть её вывалилась и превратилась в румяную лепёшку.

3.      Своим приятным запахом, аппетитным видом и вкусом она удивила человека. Тогда-то наши предки из густой зерновой каши стали выпекать пресный хлеб в виде лепёшки. Изменяется жизнь человека, а хлеб – батюшка, хлеб – кормилец остаётся самой большой ценностью.

4.     С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали вернувшихся с войны.  У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает его и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб – это жизнь.

Председатель: Следующий  проект «Комнатные растения» защищает третья группа учеников.

            (Приложение №1)

       У нас в классе много цветов на подоконниках и шкафах. Наша группа решила узнать, что это за цветы, как за ними ухаживать и чем они

размножаются.
         Традесканция – одно из наиболее распространенных неприхотливых комнатных растений. Эти многолетние травянистые растения с длинными свисающими стеблями. Листья традесканции зеленые, иногда с серебристыми или бледно зелеными полосками. Цветки мелкие и невзрачные. Растет быстро, спадая каскадом ярких зеленых стеблей. Они прекрасно растут на хорошо освещенных окнах и хорошо  чувствуют себя в помещениях с недостаточной освещенностью, но окраска листьев будет недостаточно яркая.

               Хлорофитум – это одно из самых многочисленных растений в нашей школе. Его нужно регулярно поливать. Он увлажняет воздух, а так же поглощает угарный газ. Одним из его положительных сторон является то, что он удаляет бактерии, которые находятся рядом с растением.  Интересно, что очистительные свойства хлорофитума усиливаются, если положить в цветочные горшки активированный уголь.

        Шлюмбергера или зигокактус усечённый – это кактус с плоскими членистыми стеблями без колючек. Обычно цветки малиновые и розовые, но встречаются  – белые. Цветёт это растение с ноября по январь. Поэтому в народе его называют декабрист. Его лучше поставить около солнечного окна. Поливать этот цветок обильно, когда верхний слой становится сухим. Подкармливать нужно удобрениями осенью и весной.

          В ходе выполнения работы мы много узнали про  комнатные растения и стали относиться к ним с интересом. После изучения  разных растений можем дать советы  одноклассникам и родным о комнатных растениях.

Мы узнали, что комнатные растения не только создают уют и красоту, но и приносят пользу своими качествами. Они очищают воздух, уничтожают вредные микробы, поглощают опасные для здоровья вещества, снижают электромагнитное излучение. В дальнейшем нам нужно продолжить нашу работу,  так как некоторые названия растений мы ещё не узнали.

Председатель: свой   проект защищает следующая группа учеников.

        (Приложение №2)            

   -Ребята, мы приготовили для вас  кроссворд. Мы хотим, чтобы дети с интересом относились к растениям.

1.     Зёрна жёлтые в початке,

          Все молочные и сладки,

          У царицы полей,

          Назови её скорей!

          (Кукуруза)

2.     И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом...( Картошка)

3.     В огороде хоть росла,
Знает ноты “соль” и “фа”.

(Фасоль)

4.     Замечательный цветок,

          Словно яркий огонек.

          Пышный, важный, словно пан,

          Нежный бархатный...

          (Тюльпан)

5.   Длинный острый рыжий нос
В огороде в землю врос.
А зелёная коса
Наверху – чудо краса!

        (Морковь)

6.     Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …
(Капуста)

7.     К нам приехали с бахчи

          Полосатые мячи

         (Арбуз)

8.     Посмотрите у ограды

          Расцвела царица сада.

          Не тюльпан и не мимоза,

         А в шипах красотка …

         (Роза)

-Председатель: К какой группе относятся все эти растения? (Это культурные растения).

 - Объясните? (Культурные растения - это растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей).

-Учитель: Какой овощ называют «Вторым хлебом»?  Почему? Кто знает  историю появления картофеля в России? Где мы можем найти нужную информацию?   (Работа с хрестоматией  страница 56)

      Сегодня на нашем занятии мы много говорили о многих  культурных растениях. Большинство культурный  растений в диком состоянии уже неизвестны,  и поэтому иногда бывает трудно назвать родину некоторых видов и ответить на вопрос, откуда они у нас появились. Хотите ли вы узнать  истории других овощей?

 Но на все эти вопросы о растениях мы можем найти ответ. Подскажите, где можно узнать много интересного о растениях?

Сайт: Разнообразия растений – http//www.floranimal.ru /

Председатель: Кто из вас желает на следующее занятие подготовить  выступление о растениях. Чтобы наши выступления были разнообразными, выберите по жребию любое растение. Как готовится к защите своего выступлению, вы узнаете из памяток, которые я вам раздам.

(Приложение №3)

Памятка  «Защита проекта»

1.     Перед выступлением ученик должен представиться, независимо от того, знаком ли он аудитории.

2.     Выступление состоит из трёх частей – вступления, основной части и заключения.

3.     Во вступлении ученик  говорит о теме и продукте своего проекта. Тема у всех одна – культурные растения, а продукт – разный. Почему эта тема важна для тебя?

4.     В основной части  ученик знакомит слушателей с историей  растения, используя заранее составленный связный рассказ.  Эта часть должна заинтересовать слушателей, поэтому нужно постараться включить в своё выступление яркий, запоминающийся эпизод или важное событие из истории развития данного растения. Говорить надо своими словами, простым языком.

5.     В заключении  нужно обязательно сказать, чему научился во время работы над проектом, что нового узнал, что ещё хочешь узнать.

6.     Всё выступление не должно превышать пяти минут. Важно заранее отрепетировать своё выступление, отмечая все слова и выражения, которые вызывают затруднения (заминки). Их надо заменить более лёгкими и опять прорепетировать.  Не укладываешься – убери то, что не очень важно, или сократи предложения. 

Сайт: Разнообразия растений – http//www.floranimal.ru /

Вручение всем сертификатов участника мини – конференции

(Приложение №4)

              Слово жюри.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 СЕЛА ПРАСКОВЕЯ БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА» СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

356817, Ставропольский край, Буденновский район, с. Прасковея, ул. Октябрьская, 12

тел/факс: [phone], E-mail: [e-mail]

ОКПО 51974146, ОГРН 1022603228064, ИНН/КПП 2624023718/262401001

Учитель: Попова Н.И.

• 1 слайд

  Комнатные растения
  

• 2 слайд

  ХЛОРОФИТУМ
  

• 3 слайд

  Размножение хлорофитума
  

• 4 слайд

  Традесканция
  

• 5 слайд

  Размножение
  традесканции
  

• 6 слайд

  розовый
  малиновый
  белый
  

• 7 слайд

  Размножение шлюмбергеры
  

• 8 слайд

  Комнатные растения
  

• 1 слайд

  8
  6
  5
  2
  1
  3
  4
  7
  ОТВЕТ
  Р
  А
  Т
  Ш
  О
  К
  А
  К
  У
  У
  К
  У
  Р
  А
  З
  Ф
  С
  О
  Л
  Ь
  М
  Р
  К
  О
  В
  Ь
  А
  П
  Ь
  Ю
  Л
  Т
  Н
  А
  У
  Т
  А
  С
  Р
  Б
  У
  З
  О
  А
  Р
  

Памятка  «Защита проекта»:

1.     Перед выступлением ученик должен представиться, независимо от того, знаком ли он аудитории.

2.     Выступление состоит из трёх частей – вступления, основной части и заключения.

3.     Во вступлении ученик  говорит о теме и продукте своего проекта. Тема у всех одна – культурные растения, а продукт – разный. Почему эта тема важна для тебя?

4.     В основной части  ученик знакомит слушателей с историей  растения, используя заранее составленный связный рассказ.  Эта часть должна заинтересовать слушателей, поэтому нужно постараться включить в своё выступление яркий, запоминающийся эпизод или важное событие из истории развития данного растения. Говорить надо своими словами, простым языком.

5.     В заключении  нужно обязательно сказать, чему научился во время работы над проектом, что нового узнал, что ещё хочешь узнать.

6.     Всё выступление не должно превышать пяти минут. Важно заранее отрепетировать своё выступление, отмечая все слова и выражения, которые вызывают затруднения (заминки). Их надо заменить более лёгкими и опять прорепетировать.  Не укладываешься – убери то, что не очень важно, или сократи предложения. 

Сайт: Разнообразия растений – http//www.floranimal.ru /