Урок окружающего мира в 3 классе на тему "Разнообразие животных"

• 1 слайд

  Разнообразие животных
  Окружающий мир
  
  
  

• 2 слайд

  "Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и таинственным".
  Николай Сладков
  

• 3 слайд

  наука о животных
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  «Разнообразие животных»
  Цель:
  Выделить группы животных и определить их отличительные признаки
  

• 5 слайд

  Звери или
  млекопитающие
  
  Тело покрыто шерстью.
  Детёнышей кормят молоком.
  

• 6 слайд

  
  
  Птицы.
  Тело покрыто перьями
  

• 7 слайд

  Тело покрыто чешуёй.
  
  
  Рыбы.
  

• 8 слайд

  
  
  Насекомые .
  
  ИМЕЮТ 6 НОГ.
  жуки
  бабочки
  стрекозы
  пчёлы
  мухи
  
  

• 9 слайд

  Земноводные.
  лягушки
  жабы
  тритоны
  Часть жизни проводят на суше, часть – в воде.
  Кожа голая, нежная.
  

• 10 слайд

  Пресмыкающиеся.
  ящерицы
  змеи
  крокодилы
  Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем.
  
  
  черепахи
  

• 11 слайд

  
  
  дождевой червь
  пиявки
  Черви.
  Имеют мягкое тело,
  которое состоит из сегментов.
  
  

• 12 слайд

  Моллюски.
  улитки
  кальмары
  каракатицы
  осьминоги
  Имеют мягкое тело, либо с раковиной,
  либо без раковины
  

• 13 слайд

  Иглокожие.
  Морская звезда
  Морской ёж
  Морская лилия
  Морской огурец
  Имеются иголки
  

• 14 слайд

  Ракообразные.
  раки
  крабы
  креветки
  Тело покрыто панцирем, имеют 2 клешни
  

• 15 слайд

  Паукообразные.
  Имеют 8 ног
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо –
  
  
  Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе -
  
  
  
  Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили -
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Учебник: прочитать текст на с. 87-92, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 92.
  Рабочая тетрадь: №6 (с. 43)
  Индивидуальное задание: подготовить устное сообщение об одном из животных.
  

• 21 слайд

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 Г.МОЖАЙСКА (СПУТНИК)

 МОЖАЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Технологическая карта открытого урока окружающего мира

 в 3 классе

 по теме: «Разнообразие животных»

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов

Гурко Светлана Алексеевна

2020 г.

Окружающий мир

3 класс

Тема: Разнообразие животных.

Цель:

• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.
• способствовать развитию  познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;
• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения  к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические (работа в группах, самостоятельная работа, работа с учебником). Частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные. 

Используемые технологии: компьютерного обучения, игровая, групповая, дифференцированного обучения

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент.	Долгожданный дан звонок – Начинается урок! У нас сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. – Улыбнитесь друг другу. Подарите свои улыбки и мне. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение и помогают работать на уроке.	Учащиеся настраиваются на урок.
Эпиграф урока (под звучание музыки)	"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и таинственным".                                                                                                          Николай Сладков	Слайд2
Проверка домашнего задания	Мы продолжаем своё путешествие в царство природы. На предыдущих уроках мы были в гостях у   царицы Биологии. Сегодня пришло время проверить, что вы знаете о жизни растений.  1) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?                   л – корень з – листья 2) Какое дерево относится к хвойным растениям        о – сосна и – берёза 3) Какие растения размножаются семенами? о - огурец а – смородина 4) Какое растение относится к садовым ? м – пшеница л – яблоня 5) Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»? о – кислород т – углекислый газ 6) При каком условии будет работать «кухня» растений?              г – на свету д – при определённой температуре 7) Какой орган растения находится в почве? а – стебель и – корень 8) Наука, которая занимается изучением растений         я – ботаника у – биология -Что люди делают для охраны растений? -Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?	Дети выполняют тест, а на экране появляются буквы, обозначающие правильный ответ. Слайд3 Отвечают на вопросы учителя. -Растения, которые встречаются редко, заносятся в Красную книгу. Создаются заповедники, национальные парки, ботанические сады. Важно оберегать деревья и кустарники в городах и посёлках, больше их сажать возле домов и школ, в скверах и парках. Строгий контроль за вырубкой лесов. -Находясь в природе, не будем срывать растения для букетов. Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе. В лесу будем ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от  вытаптывания.
Актуализация опорных знаний.	Мы покидаем царство растений. -Прочитайте выделенное слово. -Что обозначает данное слово? Давайте попробуем сами догадаться. Кто из вас бывал в зоопарке?  А что продают в зоомагазине? У всех этих слов есть общая часть “зоо. Как вы думаете, как она переводится?  (животное). А “логос” в переводе – “наука”. Значит ЗООЛОГИЯ - это…? (Зоология – наука о животных).
Целеполага-ние	Животных на Земле большое количество видов и все они разнообразны. -Сформулируйте тему урока. Сегодня мы с вами будем учеными-зоологами. Ученые-зоологи делят царство животных на большое число групп. -Какую цель поставим на уроке?  Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.	Дети высказывают предположения (Разнообразие животных) Слайд 4
Формирование новых знаний. Физкульт минутка Исследова-тельская работа с фотографи-ями Работа с учебником Игра «Какое животное лишнее»	С некоторыми группами вы уже познакомились на уроках окружающего мира во 2 классе. – Какие группы животных вы знаете? Мини-проекты -Ребята, перед вами таблица «Разнообразие животных». Слушаете внимательно сообщения одноклассников: слева в колонку записываете название группы животных, а справа признаки животных данной группы. Итак, какие группы животных повторили Стихотворение К.И.Чуковского «До болота идти нелегко» - А теперь мы проведём  исследование и посмотрим, на какие группы делятся остальные животные: -Найдите иллюстрации животных на доске и разделитесь на группы так, чтобы в одной группе были животные одного вида. -Почему так разделились? (Паукообразные, ракообразные, иглокожие, черви, молюски) -Где вы можете получить информацию? Откройте учебник  стр.  88. И прочитайте характеристики групп животных Паукообразные   Слайд 11 Следующая группа животных – паукообразные. - Прочитайте, что о них написано в учебнике. Какая особенность паукообразных? (8 ног) - Запишите данные группы в таблицу. - Чем отличаются от насекомых? Пауки в настоящее время одна из самых процветающих групп животных. Ученые насчитывают около 38 тысяч видов пауков. Они необычайно жизнеспособны. Их можно встретить даже в горах на высоте 5 тысяч метров. Иглокожие   Слайд 12 Как называется группа следующих животных? (иглокожие). Кто к ним относится? - Как вы думаете, почему они так называются? (на коже есть иголки). - Назовите представителей этой группы животных. Запишите признаки. -Все они живут в море. На их теле много иголочек. Они медленно передвигаются. Ракообразные   Слайд 13 Как называется следующая группа животных? (ракообразные). - Особенность у этих животных -тело покрыто панцирем, имеются 2 клешни. - Запишите признаки этой группы в таблицу. Молюски     Слайд 14 Следующая группа животных – моллюски. - Прочитайте, что написано о моллюсках в учебнике. - Какая особенность у моллюсков? (Имеют мягкое тело, либо с раковиной, либо без раковины). - Запишите признаки этой группы. Черви    Слайд 15 Группа этих животных называется черви. - Особенность этих животных имеют мягкое тело, которое состоит из сегментов. - Запишите признаки этой группы в таблицу. -Итак , какие группы животных узнали? - Рабочая тетрадь с. 51 №2	На доске вывешиваются карточки с названием групп животных, изученных во 2 классе: птицы, звери, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся. Дети дают характеристику изученных групп животных Слайд 5 Живут звери в самых разнообразных условиях: на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери рождают детёнышей и вскармливают их молоком. Еще их называют млекопитающие. Тело зверей покрыто шерстью. Питаются звери растениями или другими мелкими животными. Слайд 6 Птиц на Земле довольно много - около девяти тысяч видов. Тело этих животных  покрыто перьями. Состоит из головы, шеи, туловища, крыльев и двух лапок. Многие из них приспособлены к полёту. Питаются насекомыми, семенами, зернами. Слайд 7 Тело рыб покрыто чешуёй и слизью. Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде. Живут рыбы  в воде. Есть растительноядные рыбы, а есть хищники. Слайд 8 Насекомых известно более 1 миллиона видов. Они бывают совсем маленькие и большие, одни летают, другие ползают или прыгают, одни живут несколько лет, другие - один день. Насекомые существовали ещё тогда, когда не было ни птиц, ни тем более зверей. Если хотите представить, какой была древняя стрекоза, возьмите линейку и отмерьте 75 см. Таким у этой стрекозы был размах крыльев. Если вас попросят назвать самого прожорливого хищника планеты, смело говорите, что это стрекоза, так как в день она съедает в несколько раз больше, чем весит сама. Слайд 9 Земноводные могут жить на земле и в воде. Кожа голая, нежная и влажная.  К ним относятся тритоны, лягушки и жабы. А чем отличаются жабы от лягушек? (У жаб бородавчатая кожа). В народе существует убеждение в том, что если взять жабу в руки, то появятся бородавки. Убеждение это ошибочное и вы можете брать их совершенно безбоязненно, если только на руке нет ран или больших царапин. Если жабу вы возьмёте в руку, рука делается мокрой. Это происходит вследствие того, что из кожи у неё выделяется едкая жидкость. Её выделяют желёзки, открывающиеся на вершине бородавок и на том бугре, который находится среди глаз. Жидкость эта служит средством защиты. Жаб не едят ни птицы, и ни какие другие животные именно вследствие их ядовитости. Слайд 10 Представители пресмыкающихся  получили своё название от способа передвижения. Они всё время ползают или можно сказать “пресмыкаются. К ним относятся змеи, черепахи, крокодилы. Их тело покрыто сухими чешуйками или панцирем. Температура их тела зависит от температуры воздуха, потому многие из них любят греться на солнышке. Группы животных Признаки группы Дети раскладывают фотографии на пять групп Читают текст в учебнике и выделяют отличительные признаки каждой группы
Закрепление. Работа в группах.	Животные моей Родины. -Какие же животные обитают у нас? Каждой группе дается карточка с текстом -Прочитай внимательно и уберите лишнее. 1 группа:      Слайд 16 Богат и разнообразен животный мир нашего Можайского района. Из копытных здесь обычны лось, сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка, заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто охотники встречают рысь. 2 группа:  Слайд 17 В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан.    Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина. 3 группа:    Слайд 18 В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж,  кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Москва и Искона можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака, много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах. ИТОГ: О животных каких групп вы сейчас услышали.	Учащиеся выполняют задание в группе и готовят одного выступающего. Ответы уч-ся.
Итог урока	-Какой была главная задача нашего урока?  - Какие вы теперь знаете группы животных? - Назовите их отличительные особенности.	-Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп
Рефлексия.	- Оцените свою работу на уроке:   Слайд 19 -Было интересно, считаете, что усвоили новый материал и поработали хорошо – выберите Солнышко с улыбкой.   -Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе  - поднимите  солнышко без улыбки. -Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - грустное Солнышко.	Выбор карточки.
Домашнее задание	Слайд 20 Прочитать в учебнике тему «Разнообразие животных» (с. 87-90) и ответить на вопросы «Проверь себя» - устно (с.92)	Пояснить, что и как нужно выполнять домашнее задание.
Составление «Эссе» (если останется время)	- Ребята, а как вы думаете, животным легко живётся рядом с человеком? -А теперь давайте пусть каждый из вас превратиться в зверька и от имени своего героя обратится ко всем людям с призывом. (составляем устное эссе) Царица зоология хочет обратиться к вам с таким призывом. ДЕРЕВО ТРАВА ЦВЕТОК И ПТИЦА НЕ ВСЕГДА УМЕЮТ ЗАЩИТИТЬСЯ ЕСЛИ БУДУТ УНИЧТОЖЕНЫ ОНИ НА ПЛАНЕТЕ МЫ ОСТАНЕМСЯ ОДНИ

Приложение

Какие бывают животные.

Группы животных	Признаки группы
Беспозвоночные животные
Черви: дождевой червь, пиявки
Моллюски: улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы	Мягкое тело обычно защищено раковиной
Иглокожие: морские звёзды, морские ежи, морские лилии, морские огурцы	Имеются иголки
Ракообразные: раки, крабы, креветки, мокрицы
Паукообразные: скорпионы, сенокосцы, пауки, клещи	Имеют восемь ног
Насекомые: жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи	Имеют шесть ног
Позвоночные животные
Рыбы	Живут в воде, тело покрыто чешуёй, передвигаются при помощи плавников, дышат жабрами
Земноводные: лягушки, жабы, тритоны	Часть жизни проводят на суше, часть – в воде. Кожа голая, нежная.
Пресмыкающиеся (рептилии): ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы	Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем
Птицы	Тело покрыто перьями
Звери, или млекопитающие	Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком.

1 группа:

Прочитайте внимательно и уберите лишнее.

Богат и разнообразен животный мир нашего Можайского района. Из копытных здесь встречаются лось, сибирская косуля, олень. Практически всюду обитает обыкновенная белка, заяц, бегемот. В кустарниках живет жираф, бурундук. В чаще леса встречается барсук, ёж, ласка, хорёк, лев. Заросшие заводи реки заселяет бобр. Часто охотники встречают рысь.

_________________________________________________________________

2 группа

Прочитайте внимательно и уберите лишнее.

В сухих соснах можно встретить большую синицу, поползня, черного стрижа, попугая, скворца. Разнообразные птицы живут в смешанном лесу: снегирь, пестрый дятел, кукушка, вертишейка, ворон, сова, сойка, серая ворона, фазан.    Практически повсюду можно встретить воробья, коршуна, сороку, голубя, павлина.

3 группа

Прочитайте внимательно и уберите лишнее.

В прибрежных лугах многочисленна лягушка, встречается серая жаба, крокодил, ящерица, уж,  кобра. Много водоплавающих уток: кряква, лысуха. В реках Москва и Искона можно поймать щуку, окуня, карася, дельфина и даже рака. Много улиток, червей, медуз. Летом много бабочек, стрекоз, разнообразных жучков и паучков, черепах.

_______________________________________________________________________________________________

РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ

№	ГРУППЫ  ЖИВОТНЫХ	ПРИЗНАКИ ГРУППЫ
1.	Звери (млекопитающие)
2.	Птицы
3.	Рыбы
4.	Насекомые
5.	Земноводные
6	Пресмыкающиеся (рептилии)
7.
8.
9.
10.
11.

_____________________________________________________________________________________________

РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ

№	ГРУППЫ  ЖИВОТНЫХ	ПРИЗНАКИ ГРУППЫ
1.	Звери (млекопитающие)
2.	Птицы
3.	Рыбы
4.	Насекомые
5.	Земноводные
6	Пресмыкающиеся (рептилии)
7.
8.
9.
10.
11.

 Тест

      1) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

                л – корень

з – листья

2) Какое дерево относится к хвойным растениям      

                 о – сосна

и – берёза

3) Какие растения размножаются семенами?

о - огурец

а – смородина

4) Какое растение относится к садовым ?

м – пшеница

л – яблоня

5) Какой газ выделяют растения при питании, когда «Работает кухня»?

о – кислород

т – углекислый газ

6) При каком условии будет работать «кухня» растений?      

                 г – на свету

д – при определённой температуре

7) Какой орган растения находится в почве?

а – стебель

и – корень

8) Наука, которая занимается изучением растений        

                я – ботаника

у – биология

Краткое описание документа:

Публикация урока окружающего мира в 3 классе на тему "Разнообразие животных" состоит из технологической карты урока и презентации.