Урок по физике в 9 классе. Тема "Однородное и неоднородное магнитное поле"

• 1 слайд

  Тема урока: Электромагнитное поле
  9-й класс
  
  05.05.2022
  

• 2 слайд

  Цели урока
  05.05.2022
  образовательные: изучить новое понятие “электромагнитное поле”; повторить ранее пройденные определения электрического поля, магнитного поля, условия их возникновения, свойства; закрепить правила правой и левой руки с помощью упражнений.
  воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебе, прививать навыки как самостоятельной работы, так и работы в коллективе, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету.
  развивающие: развивать способность быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.
  
  

• 3 слайд

  План урока
  05.05.2022
  Организационный момент.
  Повторение ранее пройденного учебного материала
  1) фронтальный опрос
  2) решение графических задач
   Объяснение нового материала.
  Закрепление пройденного материала.
  Итоги урока (рефлексия)
  
  

• 4 слайд

  Фронтальный опрос
  05.05.2022
  Как в пространстве создаётся электрическое поле?
  Чем в пространстве порождается магнитное поле?
  Как магнитное поле изобразить графически?
  Перечислите основные свойства силовых линий магнитного поля.
  Какое поле называется однородным, какое неоднородным?
  Сформулируйте правило правой руки, правило левой руки.
  Как рассчитать модуль вектора магнитной индукции?
  Какое направление имеет вектор магнитной индукции?
  Какая сила действует на проводник в магнитном поле?
  Какая сила действует на заряженную частицу в магнитном поле?
  В чем заключается суть явления электромагнитной индукции?
  

• 5 слайд

  Графические задачи
  Задача 1. Определить полюсы постоянного магнита и изобразить линии магнитной индукции поля.
  
  05.05.2022
  

• 6 слайд

  Проверим решение задачи 1
  Учитывая, что разноименные полюсы притягиваются, отвечаем, что слева – южный полюс, справа – северный.
  
  S
  N
  05.05.2022
  

• 7 слайд

  Графические задачи
  05.05.2022
  Задача 2. Показать направление силовых линий магнитного поля рамки с током.
  
  

• 8 слайд

  Проверим решение задачи 2
  05.05.2022
  Ориентация контура в пространстве задается направлением нормали к контуру, которое задается правилом правого винта: за положительное направление нормали берется направление поступательного движения винта, у которого головка вращается в направлении текущего в рамке тока.
  Направление вектора магнитной индукции в этом случае определяется следующим правилом. Если смотреть вдоль проводника по направлению тока, т. е. по направлению движения положительных зарядов, то вектор магнитной индукции направлен по ходу часовой стрелки . Если ток направлен к наблюдателю, то вектор магнитной индукции направлен против хода часовой стрелки.
  Итак, ток в рамке – по часовой стрелке, нормаль – от нас, вектор В – по часовой стрелке.
  

• 9 слайд

  Графические задачи
  05.05.2022
  Задача 3. В магнитное поле внесены 4 проводника с током. Каково направление силы, действующей на каждый проводник.
  
  

• 10 слайд

  Проверим решение задачи 3
  05.05.2022
  Идем слева-направо, пользуясь правилом левой руки, находим силу Ампера:
  1.От нас;
  2.На нас;
  3.Сила Ампера равна нулю (угол 0 градусов);
  4. Сила Ампера равна нулю (угол 180 градусов).
  

• 11 слайд

  Графические задачи
  05.05.2022
  Задача 4. Определить знак заряда частицы .
  
  

• 12 слайд

  Проверим решение задачи 4
  05.05.2022
  Пользуясь правилом левой руки, для силы Лоренца имеем:
  1.Скорость частицы – вниз;
  2.Сила Лоренца – направо;
  3.Вектор В – от нас;
  4.Значит, частица имеет положительный заряд –протон.
  

• 13 слайд

  Объяснение нового материала
  05.05.2022
  Что представляет электромагнитное поле?
  Смотрите видеоурок по теме «электромагнитное поле» http://interneturok.ru/school/physics/9-klass/elektromagnitnye_yavleniya/elektromagnitnoe_pole
  
  

• 14 слайд

  Влияние ЭМП на человека и окружающую среду
  05.05.2022
  

• 15 слайд

  Вывод по опыту
  Нейтрализовать электрическое поле можно поместив тело в металлический короб.
  Но будет ли это удобно человеку?
  05.05.2022
  

• 16 слайд

  Степень влияния ЭМП на биологические объекты различна и зависит:
  05.05.2022
  - диапазона частот;
  - режима действия;
  - напряженности поля;
  - продолжительности действия.
  
  

• 17 слайд

  Защита от ЭМП
  - Нормативы по расстоянию (создание санитарно-защитных зон СЗЗ);
  - Нормативы по времени пребывания в зоне действия ЭМП;
  - Заземление металлических крыш;
  - Защитные экраны;
  - Деревья высотой
  более 2 метров.
  05.05.2022
  

• 18 слайд

  Закрепление пройденного материала
  05.05.2022
  Ответьте письменно на вопросы на карточках
  (по вариантам):
  
  
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  05.05.2022
  § 43-54 (ОК), повторить § 6.
  Творческое задание. Приготовить мультимедийную презентацию по теме «Влияние ЭМП на человека и окружающую среду».
  
  

• 20 слайд

  05.05.2022
  

Дата………………..                                                                                                                     Физика, 9 класс

Урок №1/39.

Тема урока «Лекция «Однородное и неоднородное магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны».

Цели урока:  поверить ранее полученные знания; обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание понятия «электромагнитное поле», взаимосвязи  электрического и магнитного полей;

Задачи урока:

образовательные: изучить новое понятие “электромагнитное поле”; повторить ранее пройденные определения электрического поля, магнитного поля, условия их возникновения, свойства; закрепить правила правой и левой руки с помощью упражнений.
воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебе, прививать навыки как самостоятельной работы, так и работы в коллективе, воспитывать познавательную потребность и интерес к предмету.
развивающие: развивать способность быстро воспринимать информацию и выполнять необходимые задания; развивать логическое мышление и внимание, умение анализировать, сопоставлять полученные результаты, делать соответствующие выводы.

Оборудование:   Штатив с муфтой  и лапкой, станиолевая гильза, эбонитовая (стеклянная) палочка, мех (шёлк), ноутбук, мультимедийный проектор,  презентация «Электромагнитное поле», документ - какмера.

Ход урока.

Организационный момент.

Цели нашего сегодняшнего урока: во-первых, повторить и обобщить знания по теме “Магнитное поле”, а во-вторых, познакомиться с новым видом материи – электромагнитным полем, определить условия его возникновения в пространстве, выявить его значение в нашей жизни (см. презентацию).

Повторение ранее пройденного учебного материала (в форме фронтального опроса).

¨  Как в пространстве создаётся электрическое поле?

¨  Чем в пространстве порождается магнитное поле?

¨  Как магнитное поле изобразить графически?

¨  Перечислите основные свойства силовых линий магнитного поля.

¨  Какое поле называется однородным, какое неоднородным?

¨  Сформулируйте правило правой руки, правило левой руки.

¨  Как рассчитать модуль вектора магнитной индукции?

¨  Какое направление имеет вектор магнитной индукции?

¨  Какая сила действует на проводник в магнитном поле?

¨  Какая сила действует на заряженную частицу в магнитном поле?

¨  В чем заключается суть явления электромагнитной индукции?

А теперь выполним несколько упражнений. На доске   приведены четыре графических задачи.

№ задания	Текст задания	Рисунок	Решение
1	Определить полюсы постоянного магнита и изобразить линии магнитной индукции поля (рис. 1).		Учитывая, что разноименные полюсы притягиваются, отвечаем, что слева – южный полюс, справа – северный.
2	Показать направление силовых линий магнитного поля рамки с током (рис. 2).		Ток в рамке – по часовой стрелке, нормаль – от нас, вектор В – по часовой стрелке.
3	В магнитное поле внесены 4 проводника с током. Каково направление силы, действующей на каждый проводник (рис. 3).		Идем слева-направо, пользуясь правилом левой руки, находим силу Ампера: 1.От нас;        2.На нас; 3.Вверх; 4. Вниз.
4	Определить знак заряда частицы (рис.4).		Пользуясь правилом левой руки, для силы Лоренца имеем: 1.Скорость частицы – вниз; 2.Сила Лоренца – направо; 3.Вектор В – от нас; 4.Частица имеет положительный заряд –протон.

Переходим к изучению новой темы. Запишите, пожалуйста, тему урока “ Электромагнитное поле”.

 Объяснение нового материала.

Ребята, мы повторили с вами свойства электрического и магнитного полей, и на примерах убедились, что они неразрывно связаны. В 8 классе вы узнали, что электрический ток порождает магнитное поле: в 1820 году Эрстед провел следующий опыт (опыт Эрстеда, магнитная стрелка поворачивается вблизи проводника с током). А в этом году вы познакомились с явлением электромагнитной индукции, открытое 29 августа 1831года Фарадеем, выяснили, что магнитное поле само способно порождать электрический ток.

В этом же году в Англии родился Джеймс Клерк Максвелл, который сделал важнейшее научное открытие. Оно позволило более глубоко понять сущность явления электромагнитной индукции.

“Опираясь на этот вывод, Джеймс Клерк Максвелл в 1865 создал сложную теорию ЭМП. Мы с вами рассмотрим только её основные положения. Записывайте”.

Основные положения теории:

1.Всякое изменение со временем м.п. приводит к возникновению переменного э.п.

2. Всякое изменение со временем э.п. приводит к возникновению переменного м.п.

3. Эти порождающие друг друга переменные э.п. и м.п. образуют ЭМП.

4. Источник ЭМП – ускоренно движущиеся заряды.

5. (на следующем уроке)

“Вокруг зарядов,  движущихся с постоянной скоростью создаётся постоянное м.п. Но если заряды движутся с ускорением, то возбуждаемое ими м.п. периодически меняется.

Переменное э.п. создаёт в пространстве переменное м.п., которое в свою очередь порождает переменное э.п. и т.д.”

Переменное э.п. – вихревое. Закрепление пройденного материала.

Ответьте письменно на вопросы на карточках (по вариантам):

1 вариант	2 вариант
1. Что служит источником электромагнитного поля ?	1. Кем и когда была создана теория электромагнитного поля?
2. Какое поле возникает вокруг электрона, если он покоится?	2. Какое поле возникает вокруг электрона, если он движется с ускорением?
3. Пластмассовую расчёску потёрли о ткань, и она зарядилась статическим электричеством. Какое поле можно обнаружить вокруг движущейся расчёски?	3. Пластмассовую расчёску потёрли о ткань, и она зарядилась статическим электричеством. Какое поле можно обнаружить вокруг неподвижной расчёски?

На сегодняшнем уроке вы познакомились с новым видом материи – электромагнитным полем, узнали, какими способами можно создать его в пространстве. Выяснили, чем отличаются вихревое электрическое и электростатическое поля. Закрепили пройденный материал, ответив на ряд вопросов и решив несколько задач.

Домашнее задание:

1)§ 43-54 (ОК), повторить п. 6.

2) Творческое задание. Приготовить мультимедийную презентацию по теме «Влияние ЭМП на человека и окружающую среду».

 

                                                       _________________________________________________________                

                                               _____________________________________________________________

                                                  ______________________________________________________________

№1.

                                                                                                      

 

• на проводник с током - ____________________

 

• на заряженную частицу - ___________________

№2.                                                               №3.

 

                                                               Индукционный ток возникает

эл/маг. индукция	самоиндукция

ОК №2.

1)     Правило буравчика: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля.

2)    Правило обхвата правой руки:  если обхватить проводник, ладонью правой руки, направив   четыре пальца   по направлению тока,   то отставленный большой палец покажет направление  линий магнитного поля.                                                                     

Кратко: большой палец – по току,                                                                  четыре пальца – по линиям м.п.	Кратко: Большой палец – по линиям м .п.,                                                                                                       четыре пальца – по току

         

3)     Правило левой руки

для проводника с током: если левую руку расположить так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь, а четыре пальца были направлены по току, то отставленный на 90⁰ большой палец покажет направление действующей на проводник силы. (Смотри рисунки)

 для заряженной частицы: если левую руку расположить так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь, а четыре пальца были направлены по движению положительно заряженной частицы (или против движения отрицательно заряженной частицы), то отставленный на 90⁰ большой палец покажет направление действующей на частицу силы. (Смотри рисунки)

4)   Правило Ленца: возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует тому изменению магнитного потока, которое вызвало этот ток.

ОК №3:

С помощью опорного конспекта  дополни следующие предложения и, если необходимо

 ответь на вопросы.

1. Направление магнитного поля прямого тока можно определить ……………..

……………………………………………………………………………………….

2. На проводник с током, помещённый в магнитное поле действует………………

и её направление определяется   …………………………………………………..

3. Сила Лоренца – это сила, с которой……………………………………………….
4. Как должна располагаться  рамка по отношению к линиям магнитной индукции,

чтобы магнитный поток был равен нулю?.....................................................................

Чтобы магнитный поток был максимальный?.............................................................

5. При изменении магнитного потока, в замкнутом контуре возникает………….

…………………………………………………………………………………………

6.  Замкнутое алюминиевое кольцо отталкивается при внесении в него магнита, т.к.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

поле парам. сравнения	вихревое	электростатическое
характер	периодически изменяется со временем	не меняется со временем
источник	ускоренно движущиеся заряды	неподвижные заряды
силовые линии	замкнуты	начинаются  на “+”; заканчиваются на “-”