Урок по географии на тему "Глобус - модель земного шара" (6класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «НОГИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ГЕОГРАФИИ

В 6 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «ГЛОБУС – МОДЕЛЬ ЗЕМНОГО ШАРА»

Кузьмина Л.В., учитель географии

Тема: Глобус – модель земного шара.

Цель: Познакомить учащихся с глобусом как моделью земного шара, с его особенностями.

Задачи: 

Образовательные:

- сформировать представление о глобусе, как точной модели Земли, показать, где на глобусе находятся экватор, Южный полюс и Северный полюс;

- способствовать развитию кругозора, картографических навыков;

Коррекционные:

-способствовать коррекции мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение объектов);

-корригировать пространственные представления (шарообразность Земли);

Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Оборудование: глобусы, учебники, рабочие тетради; для практической работы - пластиковая доска, 2 кусочка пластилина, 2 шт. зубочистки, обозначения – экватор, северный полюс, южный полюс, северное и южное полушария

План урока:

1.     Организационный этап

2.     Актуализация знаний

3.     Первичное усвоение знаний и мотивация

4.     Практическая работа учащимися (моделирование)

5.     Закрепление учебного материала

6.     Рефлексия

      I.            Организационный этап

- Здравствуйте! Присаживайтесь! Проверьте свое рабочее место. На столах должно быть: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

- Работы на уроке будет много, я уверена, что Вы с ней справитесь на отлично!

   II.            Актуализация знаний

- О чём мы с вами говорили на прошлом уроке?

- Правильно! На прошлом уроке я вам показывали много разнообразных иллюстраций. Они и сейчас у меня на доске, но их надо рассортировать по смыслу, т.к. они все перепутались.

1. Представление людей о Земле в древние времена.

2. Доказательство шарообразной формы Земли.

3. Начало освоения космоса.

4. Первые русские космонавты.

5. Современные космические аппараты.

- Молодцы! Вы справились с этой работой.

III.            Объяснение нового материала

- Посмотрите, что у меня есть. Что это? (шаттл – космический корабль многоразового использования)

- Он настоящий? (нет)

- Из какого материала он сделан? (из пластмассы)

- А настоящий шаттл? (из металла)

- Он похож на настоящий (да)

- А в чем разница? (в размерах)

- Как я могу назвать этот предмет? (уменьшенная копия - модель)

- Для чего нужна модель? (изучать предмет)

- На географии мы изучаем Землю. Принести в класс планету Земля я не могу, но я могу создать … ? модель. Как она будет называться …? ГЛОБУС Слово ГЛОБУС означает «шар».

- Как вы думаете, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Глобус – модель Земного шара.

- Правильно. Тема нашего урока …..(Записали тему урока на доске и в тетрадях)

- Как вы думаете модель Земного шара плоская или объёмная? (объёмная)

- Она большая или маленькая? (маленькая) Значит … уменьшенная.

- Сделайте ВЫВОД: Глобус – это объёмная уменьшенная модель Земного шара.

- Откройте учебники на стр. 101. Прочитайте определение.(Запишите определение в тетрадях)По цепочке перескажите это определение.

- Давайте внимательно рассмотрим глобус и иллюстрацию нашей планеты.

1. Земля вращается в одном направлении вокруг ВООБРАЖАЕМОЙ лини, которую называют ЗЕМНАЯ ОСЬ. Есть ли она на иллюстрации Земли? (нет, она воображаемая)

2. Место «выхода»земной воображаемой оси на поверхность называют ПОЛЮСОМ. (северный - верх и южный - низ)

3. Земной шар делит пополам на два полушария линия ЭКВАТОРА (эта линия есть или она воображаемая????)

4. Для удобства глобус закреплён на ПОДСТАВКЕ (есть ли подставка у планеты???)

5. Виды глобусов (самый древний и самый большой) - иллюстрации

IV.            Физ. минутка. Называю понятие, а вы их соотносите:

- если понятие относится к глобусу один прыжок на месте;

- если понятие относится к нашей планете один хлопок в ладоши.

№	Описание	Действие
1.	Вращается в одном направлении
2.	Имеет металлическую ось	прыжок
3.	Имеет подставку	прыжок
4.	Полюса обозначен пограничным столбиком
5.	Нанесена линия экватора	прыжок
6.	Северный и Южный полюса обозначены точками	прыжок
7.	Имеет шарообразную форму	прыжок
8.	Океаны и материки изображены в уменьшенном размере	прыжок

- Молодцы! Действительно на глобусе изображены все формы поверхности. Низменности раскрашены  … (темно зелёным) цветом, равнины … (светло зелёным), возвышенности - … (желтым), горы - … (коричневым, чем цвет темнее, тем …). Вода на глобусе обозначена - … цветом, чем цвет темнее, тем ….

   V.            Практическая работа учащимися (моделирование)

Практическая работа «Создаем свою модель Земли»

Дети выполняют практическую работу из пластилина. У вас на столах лежит: пластиковая доска, 2 кусочка пластилина, 2 шт. зубочистки, обозначения – экватор, северный полюс, южный полюс,северное и южное полушария

Закрепляются понятия глобус - модель Земли, шар, земная ось, северный и Южный полюса, северное и южное полушария, экватор.

- Демонстрируют вращение Земли вокруг своей оси и значение данного движения.

- Самопроверка в парах. Поменялись работами с соседом. Проверяем правильность работы, я показываю на доске, вы проверяете у себя.

VI.            Закрепление учебного материала. Закончите фразу и покажите на своей модели.

1. Неподвижная точка на глобусе сверху – Северный полюс

2. Линия,  находящаяся на равном расстоянии от полюсов - экватор.

3. Линия, соединяющая две неподвижные точки на глобусе - ось.

4. Неподвижная точка внизуглобуса – Южный полюс.

VII.            Дополнительно.

1.     Прочитай слово, используя ориентиры. Придумай предложение с этими словами.

р	о	с	о	л
п	т	у	б	г
о	а	в	к	э
л	о	з	е	м
ю	с	ь	я	л

р	о
п	т
о	а	в	к	э
л	о	з	е	м
ю	с	ь	я	л

2.     Найдите ошибки в схеме.

VIII.            Рефлексия

¾   Что мы сегодня изучали на уроке?

¾   С какими понятиями познакомились?

¾   Что вам было интересно?

¾   Что запомнилось?

IX.            Выставление отметок.