Урок
математики в 1 классе
Автор: учитель
начальных классов Букина О.Б.
Тема:
Закрепление пройденного. Числа от 1 до 10. Путешествие по реке Дон.
Цели:
1)
Обеспечить свободное владение последовательностью
чисел от 10 до 20, начиная с любого числа. Совершенствовать умение читать цифры
и соотносить каждую цифру с соответствующим числом предметов; умение сравнивать
числа, умение называть число, следующее за данным числом при счете, находящееся
между двумя данными числами, идущее при счете перед данным числом. Прочное
усвоение всех случаев состава чисел 11, 12,13, 14, 15 из двух слагаемых,
пропедевтика увеличения(уменьшения) на 1, случаев счета с 0.
2)
Развитие логического мышления, внимания, памяти, восприятия, развитие навыков
самостоятельной работы, работы в группах.
3)
Воспитывать у учащихся гордость и любовь к своему родному краю, интерес к
математике и окружающему миру.
Оборудование:
доска, магнитная доска, мультимедийное оборудование, презентация к уроку,
интерактивная игра «Следующее, предыдущее число, соседи числа», разрезные цифры
и математические знаки, веера с цифрами каждому ученику, домики- состав чисел
11, 12, 13, 14,15, запись физминутки «Лягушки», 11 конвертов с заданием от
рака, 6 конвертов с заданием от сурка. Ожидаемые результаты:
Предметные
Будут знать
числовой ряд от1до 10 и обратно, знать состав чисел первого десятка. Будут
уметь сравнивать числа, выполнять вычисления в десятке +1, +2,
Метапредметные
Понимать и
принимать учебную задачу
Личностные
Проявлять интерес
к математике, к живому миру своей родины, любить место, где родился.
Ход:
1.Организация
класса. Мотивация.
Здравствуйте,
ребята. У нас на уроке сегодня гости, они пришли посмотреть, чему вы уже
научились в 1 классе. Обернитесь и поздоровайтесь с ними.
-Сегодня у нас
необычный урок математики, потому что мы на уроке будем не только считать,
смекать, отгадывать, но и отправимся в интересное путешествие по родному краю.
– А что такое родной край? Это место, где ты родился.
Цветёт
над тихой речкой яблоня.
Сады,
задумавшись, стоят.
Какая
Родина нарядная,
Она
сама как дивный сад!
Играет
речка перекатами,
В
ней рыба вся из серебра,
Какая
Родина богатая,
Не
сосчитать её добра!
Бежит
волна неторопливая,
Простор
полей ласкает глаз.
Какая
Родина счастливая,
И
это счастье всё для нас!
-Куда
же мы с вами отправимся? Я вам расскажу, если вы справитесь с моими заданиями.
2.
Актуализация знаний.
-Индивидуальная
работа . У доски 2 человека самостоятельно.
Вставить
знак. 5 4 1 9 6 6 3 7 8 2 9 9
-
Фронтальная работа.
А
пока дети готовятся, мы посчитаем.
От
1 до 10 и обратно.
От
10 до 20.
Счет
через одно число от 1 до 10, от 2 до 10.
3.Проверка
самостоятельной работы.
–Где
равенства? Где неравенства?
4.
Интерактивная игра на мультемедийной доске «Назови
предыдущее, следующее число, соседей числа».
5.Открываю
буквы «ДОН». Дон -самая крупная река Воронежской области. Его протяженность
1870 км. Посмотрите на карту : на какую геометрическую фигуру похожа река?
Кривая. Дон- очень извилистая река.
6.Во
времена царя Петра 1 на Дону строили корабли, в те годы зародился на берегах
Дона русский флот. Корабли делали простыми топорами, далеко над Доном
разносился стук.
Недалеко
от нашего села стоит памятник в виде якоря в честь событий тех лет. Давайте же
и мы построим свой корабль, чтобы на нем отправиться в путешествие.
Игра
«Хлопки»- столько раз хлопнуть, сколько показывает цифра. Какой красивый
кораблик мы построили. Это –парусник. Ему помогает двигаться ветер.
7.
Скажем волшебные слова: Ветер по Дону гуляет и кораблик подгоняет. Дон - очень
красивая река, полюбуйтесь его красотой. Посмотрите какая щука нам встретилась.
Щука-это рыба, а они отличаются своим молчанием, есть даже такое выражение: нем
как рыба. Поэтому у нас сейчас игра «Молчанка». Дети показывают ответ, поднимая
цифру. Состав числа: 2, 3, 4, 5. А если справимся с заданием, то у нас будут
необходимые в походе вещи : спички, котелок, удочка, картошка.
–А
зачем эти вещи нужны в походе?
8.
Физминутка .
Там,
где пехота не пройдет,
И
бронепоезд не промчится,
Турист
на пузе проползет
И
ничего с ним не случится.
9.
- По-моему, нам просто необходимо наловить рыбы и приготовить уху. Посмотрите,
кто к нам прилетел -это птичка- зимородок. Он самый знатный рыбак на Дону. Он
охотится за рыбой с воздуха, пикирует под воду и выныривает уже с рыбкой во
рту. Зимородок вызывает нас на соревнование, кто больше поймает.
Устно
примеры, рядом с примером рыбка.
1+1
2+2 3+1 5-1 4-2 9+1 7-1 5-2 2+3 4+1
Подведение
итогов: Кто выиграл? Уха получилась просто класс!
10. Подкрепились - можно и поработать.
10.
Работа по учебнику
-
Составьте историю по картинке. Как эту историю записать с помощью числового
выражения? Запись на доске и в тетрадь.
11.
Я тоже вам расскажу одну историю, а вы выпишите в тетрадь все числа, которые
услышите. Игра «Ушки на макушке» ( 1 ученик на доске)
Одна цапля жила на реке Дон, захотелось ей пообедать. Она увидела три лягушки и
хотела их поймать, но 4 туриста проходили мимо и испугали и цаплю, и лягушку.
Ни кого не осталось на реке, ноль.
-
Как надо вести себя на реке? Почему?
1
3 4 0 -записать в порядке возрастания, -записать в порядке убывания. 12.Физминутка
«Лягушки на реке»
13.Продолжим
наше путешествие. Кто это? Михаил Пришвин в своем рассказе « О чем шепчутся
раки» писал : «Удивляюсь я на раков – до чего много, кажется, напутано у них
лишнего: сколько ног, какие усы, какие клешни, и ходят хвостом наперед, и хвост
называется шейкой…» Вот нам рак и напутал, а мы с вами сейчас будем
распутывать.
Работа
в парах. Задание в конвертах. Определить, где
правильно, а где ошибка, разложить на две группы. 5 > 8 6=6 9 < 4 1+1=2
2+2>1
Подведение
итогов урока
14.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
– А
теперь продолжите фразы:
–
Сегодня я узнал…
–
Теперь я могу…
– Я
попробую…
– Спасибо за урок!
Оценочный
лист практических работ на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.