Урок по окружающему миру "Путешествие по Москве"(2 класс)

Тема урока: Путешествие по Москве.

Цели: ознакомление с историей основания Москвы, с достопримечательностями столицы и архитектурными памятниками Кремля; формирование представления о плане города; формирование экологической культуры; развитие кругозора детей; воспитание чувства любви к своей стране и гордости за нее.

Планируемые результаты:

 Предметные: - учащиеся узнают некоторые сведения из истории основания Москвы; будут учиться читать план, карту.

Личностные: - уметь проводить рефлексию собственных действий, чувств, настроения.

Метапредметные: регулятивные УУД: - уметь определять и  формулировать цель на уроке с помощью учителя и самостоятельно, высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД: - уметь выражать свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь своих товарищей, работать в паре и группе.

Познавательные УУД: - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного самостоятельно и с помощью учителя; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, дополнительную  литературу и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия: карта, план, достопримечательность.

Межпредметные связи: история, русский язык, литературное чтение, математика.

Ресурсы: 1. Учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс.

2. Презентация.

3. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 2 класс.

4. Карточки для групповой работы; кирпичики по количеству ребят в классе (зелёного, жёлтого, красного цвета).

5.     Запись песни «Ничего на свете лучше нету…»

6. Запись песни «Я шагаю по Москве…»

7. Физминутка.

Организация пространства: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная работа.

Ход урока:

 1.Самоопределение к деятельности.

Пусть сегодня, для нас всех

На урок придёт успех!

Желаю вам удачи и успешности в придачу!

-Наш урок я хочу начать со слов немецкого поэта- сатирика Себастьяна Бранта.

Знания приумножая, 
Чужие посещать края 
Считаю делом
добрым я.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и  выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- На прошлом уроке окружающего мира,  где мы с вами путешествовали? (По родной стране).  Как называется наша страна? (Россия).

- Отгадайте загадку и узнаете, что нужно в путешествии, чтобы не сбиться с пути?(карта)

- Давайте вспомним, что такое карта? Дополните в тексте недостающие слова и прочитайте, обсудите в паре.  (Текст дан на доске).

Карта – это___________________ изображение  земной поверхности  на _____________ с помощью ________________________________________.

(Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных  знаков.)

- Сегодня мы опять отправляемся в путешествие, а карта поможет вам узнать куда именно.  Откройте учебник на стр. 90-91. Внимательно меня слушаем и следим по карте.

- С  Кавказских гор я двигаюсь по Каспийскому морю на север. Попадаю на реку Волгу. Плыву по Волге на север. Проплываю города: Астрахань, Волгоград, Самара, Казань, Нижний Новгород. С Нижнего Новгорода плыву по реке Ока и попадаю … Назовите пункт назначения. (Москва)

- Мы отправляемся в  путешествие по Москве. Ребята, а что такое Москва? Кто был из вас в Москве?

Постановка проблемной ситуации: А как быть тем ребятам,  кто в Москве не был, но очень хочет познакомиться с этим городом? Проблема? Какие вы предложите варианты решения данной проблемы? (Предложения ребят). Какой вариант подходит для нас?

Постановка цели урока: Скажите, о чем пойдет речь сегодня на роке? Сформулируйте цель нашего урока. (Сегодня совершим путешествие по Москве, узнаем о ее достопримечательностях).

3. «Открытие нового знания».

Москва! Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!

                                                   А. Пушкин.

- Эти слова великого русского поэта, который родился в Москве, дороги и понятны каждому россиянину.

-Ребята, что вы знаете о Москве? (Ответы детей).   Откроем учебник на стр. 98, прочитаем статью. (Работа в паре).  Какие вопросы можно задать к тексту? Задайте их.  (1. Когда была основана Москва? 2. Кто был основателем? 3. Где был заложен город?). Проверка.

- Первое летописное упоминание о Москве как поселении относится к 1147 г., от которого ведется летоисчисление истории города. Основателем Москвы официально признан суздальский князь Юрий Владимирович Долгорукий, которому теперь в центре города установлен памятник.

- Ребята, скажите, какие отличительные символы есть у каждой страны, республики, города? (герб). Рассмотрите герб Москвы, кто на нем изображен?

«Герб Москвы представляет собой изображение на темно-красном щите всадника – Святого Георгия Победоносца в доспехах и голубой мантии (плаще), на коне, поражающего копьем Змея».

Однажды на древний город напал страшный дракон-змей. Змей жил в озере, похищал людей и там их пожирал. Чтобы умилостивить чудовище царь посоветовал жителям давать в пищу змею каждый день по жребию своих детей. Пришла очередь и до дочери царя. И по счастливой случайности в это время к озеру на коне подъехал Святой Георгий. Когда из озера с шумом и грохотом появился страшный змей, Святой Георгий устремился на своем коне на змея и поразил его своим копьем. Так Святой Георгий спас город от чудовища. Вот поэтому Святого Георгия стали изображать на гербе.

- Москва – огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе очень сложно, особенно тем людям, которые приехали впервые.  Как им быть, что поможет гостям достаточно легко ориентироваться в городе? (Карта, план).

- Что такое план? (Это чертеж местности). Что мы можем увидеть на плане? (Главные улицы, дороги, важные объекты, реку, достопримечательности).  Показать натуральный план города.

- Пользуясь планом города, достаточно легко  можно проехать или пройти туда, куда вам хочется. А на что приезжают   посмотреть туристы в Москву? (На достопримечательности).  Что значит «достопримечательности»? (Ответы детей).

- Более точную информацию найдем в «Толковом словаре». (Исследуем слово).

Достопримечательность – это место или предмет, заслуживающие особого внимания. ( Русский толковый  словарь Лопатина, стр.137).

4. Физминутка

5. Первичное закрепление.

- Предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по достопримечательностям Москвы, поможет в этом нам план.

2-3 слайд: Московский Кремль – сердце Москвы– исторический и государственный центр, символ нашей Родины. Московский Кремль, обнесенный кирпичными стенами, имеет форму неправильного треугольника. Всего в крепости 20 башен. У каждой башни Кремля – своя история. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится вся Россия. Кремль – это уникальная художественная сокровищница.

-         Московский зоопарк – старейший и наиболее крупный зоопарк России, основанный более 150 лет назад. Находится в центре Москвы, недалеко от всех крупных достопримечательностей города и является большим развлекательным центром для детей и взрослых.  Здесь можно увидеть 1150 видов животных, многие из которых занесены в Красную книгу России и Красную книгу мира. В зоопарке крупный серпентарий. Есть небольшой дельфинарий с черноморскими дельфинами (афалина, белобочка) и единственным белоснежным нарвалом из Северного Ледовитого океана. И, конечно же, особенное впечатление производят «птичники» на открытом воздухе.

Цирк на Цветном бульваре имени Юрия Никулина.

        Московский цирк был открыт в октябре 1880 года. Здание было построено архитектором Августом    Вебером. Директором был Альберт Саламонский, его главным принципом было: «что за цирк, если публика в нём мало смеётся». Работало много клоунов.

В 1983 году руководство цирком принял Народный артист СССР, знаменитый клоун и артист Юрий Никулин.

     В 2000 году недалеко от здания цирка  появился памятник Юрию Никулину работы скульптора Рукавишникова.
Цирк Никулина на Цветном Бульваре – один из старейших в России, он был создан более 100 лет тому назад и с тех пор, благодаря блистательным выступлениям талантливых артистов, стал одним из самых известных и интересных цирков мира. Со дня его создания и до настоящих дней в нем царят домашняя атмосфера и уют. Многие номера представлены здесь как театральные шоу, а цирковые программы отличаются большим разнообразием. Именно благодаря теплой обстановке и интересным выступлениям артистов, цирк Никулина на Цветном Бульваре любят и взрослые и дети.

12  слайд:  Большой театр – его называют визитной картой не только Москвы, но и России, олицетворением славных русских театральных традиций.

   Один из крупнейших в России и один из самых значительных в мире театров оперы и балета. Находится театр на театральной площади.

  Был основан ещё при императрице Екатерине II в 1776 году. Театр неизменно стоит на одном месте, часто горел, но имеет почти первозданный вид.

18  слайд:  Третьяковская галерея – одна из самых крупных в мире коллекций русского изобразительного искусства. Галерея названа по имени московского купца и промышленника  П.М. Третьякова, который начал коллекционировать произведения с 1856 года. В ней было сначала 1300 единиц искусства. Это картины, скульптуры, иконы. А в 1892 году он передал свою коллекцию в дар городу Москве. Музей расположен  в именном доме Третьяковых. После революции дом был реставрирован, появились пристрои, второй этаж. Перед зданием галереи возведен  памятник благородному купцу Павлу Третьякову. 

 На сегодняшний день в музее около 55 тысяч единиц искусства.

   Храм Христа Спасителя

В 2000 году, всего 17 лет назад. Храм Христа Спасителя в Москве был построен как благодарность богу за помощь и заступничество в трудный период истории России – во время Отечественной войны 1812 года. Это памятник русскому народу за его мужество и героизм.  Это самый большой собор Русской Православной церкви, рассчитан на 10 000 человек.

21-26 слайд:  Еще очень  много  интересных мест, которые можно посетить в Москве:  Храм Василия Блаженного,  Исторический музей, ВДНХ, Останкинская телебашня, монумент «Рабочий и колхозница», посмотреть на Москву-реку, посетить Храм Христа Спасителя… 

5. Экология Москвы

Москва – крупнейший мегаполис страны. Помимо типичных для любой столицы мира проблем, связанных с перенаселением, город испытывает экологические загрязнения, источником которого является развитая промышленность: столица является крупным промышленным центром. Поэтому сегодня экологическое состояние Москвы крайне неважное.

1 проблема: ВОЗДУХ

Вредные выбросы от автомобилей

На 1000 москвичей приходится 400 авто.

В столицу привозят порядка 11 млн тонн грузов ежедневно.

Бытовые и промышленные отходы

В год жители столицы выбрасывают 2,5 млн тонн отходов.

Близость промышленных предприятий

Москва, являющаяся городом федерального значения, — крупнейший промышленно-производственный центр России, на территории которого сформировано машиностроительное производство, включая энергомашиностроение, а также станкостроительные, судостроительные и приборостроительные предприятия. 
2 проблема: ВОДА

Выбросы автомобильных выхлопов

На 1000 москвичей приходится 400 авто.

В столицу привозят порядка 11 млн тонн грузов ежедневно.

Множество бытовых отходов и свалок по городу, промышленные выбросы и сбросы отходов в Москва-реку.

В год жители столицы выбрасывают 2,5 млн тонн отходов.

Предприятия, тепло-станции, канализационные системы и бытовые стоки образуют настоящую реку отходов, с которой не может справиться устаревшей технология очистки.

Москва, являющаяся городом федерального значения, — крупнейший промышленно-производственный центр России, на территории которого сформировано машиностроительное производство, включая энергомашиностроение, а также станкостроительные, судостроительные и приборостроительные предприятия. 

3 проблема: Почва

Выбросы автомобильных выхлопов

На 1000 москвичей приходится 400 авто.

В столицу привозят порядка 11 млн тонн грузов ежедневно.

Множество бытовых отходов и свалок по город.

В год жители столицы выбрасывают 2,5 млн тонн отходов.

Близость промышленных предприятий

Москва, являющаяся городом федерального значения, — крупнейший промышленно-производственный центр России, на территории которого сформировано машиностроительное производство, включая энергомашиностроение, а также станкостроительные, судостроительные и приборостроительные предприятия. 

Засоление почв.

Интенсивное использование соли в зимний период оказывает неблагоприятное воздействие на деревья и растения.

Обнаружены высолы на поверхности почвы - минералы галит и сильвин, что характерно для солончаков (почв, которые образуются при накоплении солей в грунтовых водах и интенсивном испарении влаги).

 - Какой вывод мы можем Сделать?

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какую цель ставили на уроке?  Достигли цели? Что нового узнали о Москве? А что уже знали раньше? Какие задания вам показались особенно интересными? Что запомнилось больше всего?

- Строим завод По переработке отходов

ЗЕЛЁНЫЙ кирпичик – мне было интересно и понятно

ЖЁЛТЫЙ кирпичик – было сложно, но интересно

КРАСНЫЙ кирпичик – было неинтересно и непонятно.

7.  Домашнее задание.

- Спасибо за вашу работу на уроке, мне с вами было интересно!