Урок по предмету "Окружающий мир" на тему "Моя малая родина" (1 класс)

Учитель : Дорожкина А.В.

Класс : 1-Б

Предмет : окружающий мир

Тема урока : «Моя малая родина»

Тип урока : комбинированный, урок-проект.

Цель урока : познакомить с новым видом работы - проектом; уточнить  понятия  «Родина»,  «малая  родина», расширять  знания детей о родном городе, его прошлом.

Задачи:

-формировать  чувства  патриотизма,  любви  к  родной  земле,  к  людям, живущим  рядом,  воспитание учащихся гражданами своей Родины, знающих и уважающих свои корни;

 -содействовать  развитию  познавательных  интересов,  интереса  к  истории родного края, своей страны;

-развивать речь, творческие способности детей, умение связно и эмоционально излагать материал;

-прививать навыки поисковой исследовательской работы;

-правильно выражать свои эмоции и чувства в разных видах деятельности.

Формируемые УУД :

Регулятивные:

- умение определять и формулировать цель занятия.

Личностные:

-способствовать  развитию интереса к искусству, формировать эстетические чувства, формировать мотивационную основу учебной деятельности, т.е. желание у детей больше узнавать о своем крае.

Познавательные: 

- умение перерабатывать полученную информацию, сравнивать объекты, проводить сравнение, строить высказывание в устной форме, развивать наблюдательность, формировать умение находить информацию в словарях. Коммуникативные: 

- контролировать свои действия в коллективной работе, проявлять инициативу, слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые результаты:

Личностные:

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;

- умение действовать в интересах группы;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды;

Метапредметные:

- умение работать с информацией;

- умение находить, отбирать и создавать информацию в разных формах и различными способами;

- умение оценить успешность своей деятельности;

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

 Предметные:

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

- кратко и точно отвечать на вопросы;

- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.

Оборудование: символы республики, фотографии, толковый словарь  С.И. Ожегова, «волшебный коврик» (для проектирования), альбомы, цветные карандаши.

                                               ХОД УРОКА

1.Организационный момент

   Релаксация.

   Громко прозвенел звонок-

   Начинается урок.

   Наши ушки на макушке,

   Глазки широко открыты,

   Слушаем, запоминаем,

   Ни минуты не теряем.

2.Актуализация знаний

   Беседа.

-Ребята, мы закончили изучение первого раздела учебника «Окружающий мир». Давайте вспомним, как он назывался. (Что и кто?) Много нового и интересного узнали из этого раздела. Предлагаю вам проверить свои знания. Буду задавать вопросы, а ваши ответы буду записывать на доске.

-Что нас окружает?                                                     ПРИРОДА

-Назови одним словом: дерево, куст, трава.             РАСТЕНИЯ

-Как называется учебный предмет?                           ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

-Назовите имя ученика?                                              ЕГОР

-Добавьте слово. Вы учитесь в 1-Б…                         КЛАССЕ

-Главный десерт в день рождения.                             ТОРТ

-Составьте слово из первых букв.                              ПРОЕКТ

Моделирование темы урока.

- Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей).

В Толковом словаре С. И. Ожегова дается такое определение: проект -

  1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма или устройства;

  2) предварительный текст какого-либо документа;

  3) замысел, план.

ПРОЕКТ - это первое слово в названии темы урока.

- Послушайте стихотворение, дайте ему название.

                У каждого есть Родина своя,

                У каждого есть маленькое солнце.

                На Родине заботы не томят,

                На Родине и радостней поётся.

                У каждого есть Родина своя,         

                У каждого есть дом, где он родился,

                А где родился, там и пригодился-

                Вот так у нас в народе говорят.

                У каждого есть Родина своя,

                А Родина для каждого – святое.

- Дайте название стихотворению. (Родина.)

- А если быть точнее… О какой родине шла речь в стихотворении? (О малой родине.)

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА - вторая составляющая часть в названии темы урока.

- Назовите тему нашего урока. (Проект «Моя малая родина»)

Физкультминутка

3.Работа по теме урока

- Сегодня я познакомлю вас с новым видом деятельности. Будем учиться создавать проекты и проектировать.

- Что одинакового или, что объединяет любую малую родину? (Природа,…)

Проектирование.

На «Волшебном коврике» моделируем – создаём наглядный проект малой родины. (Дети работают у доски. Из предлагаемых картинок составляют общую картинку малой родины.) Вывод – подтверждение, что задание выполнено верно. (Выводы детей.)

Рефлексия.

- Почему?  МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя

                               улица, моя школа…

                   МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей страны.

                    РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.

- Что нас объединяет? (То, что мы живём в одной республике и в одном

городе.) Что ещё для нас является единым? ( Флаг, герб, гимн.)

Индивидуальная работа.

1)Проекты в рисунках. Практическая работа под песню: С. Ротару «Родина    моя»;

2)По рисунку составить устный рассказ о своей малой родине.

Физкультминутка

Защита проектов.

(Несколько учащихся выступают со своими проектами. Учитель всех хвалит за хорошую работу.)

4.Подведение итогов урока

- Чем занимались на уроке?

- Какие новые знания и умения вы приобрели?

- Удалось ли вам достичь поставленной цели?

- Что у вас не получилось?

- Что понравилось в работе больше всего?

 Рефлексия. ( На доске три смайлика)

    - Попробуйте мимикой своего лица отразить ваше отношение к уроку при помощи смайлика.

Рекомендации для занятий дома

Обсудить проект «Моя малая родина»

Используемая литература:

1. Ожегов С.И. Шведова Н. Ю.Толковый словарь русского языка. — М., Азбуковник, 1999.

2. А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, С.В. Тырин. Методическое пособие для учителя. Окружающий мир. – М.: «БАЛАСС», 2011.

3. Рыбъякова О. В. Информационные технологии на уроках в начальной школе. Волгоград: «Учитель», 2008.

Используемые интернет ресурсы:

1)kopilkaurokov.ru

2)http://presentaci.ru/prezentacii-po-okruzhayushhemu-miru/4772-moya-malaya-rodina.html

3)http://doc4web.ru/okruzhayuschiy-mir/proekt-moya-malaya-rodina-klass-obrazec.html

Краткое описание документа:

Передо мной стоит задача научить школьников ориентироваться в обилие информации, поступающей к ним отовсюду. Детей необходимо научить не только правильно усваивать информацию и структурировать её, но и научить целенаправленному поиску информации. Для реализации этих задач считаю необходимым использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов – является метод проектов.