Урок по русскому языку тема "Фонетика" 5 класс

Г,Алматы

Ауэзовский район

Общеобразовательная  школа №104

Краткосрочное    планирование    5 класс

Тема урока		Фонетика
Общая цель		Обобщить пройденные темы Учить различать гласные и согласные звуки, соотносить звук и букву в произнесенном и написанном словах
Ожидаемые результаты		А Умеет делать фонетический разбор слова В Умеет соотносить звук с буквой С Знает гласные и согласные буквы.
Тип урока		Урок-закрепление
Необходимые материалы		Учебник, тетрадь, цветные карандаши, сигнальные карточки
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия ученика
Вводная часть	Организационный момент.Деление на группы.1) «Колобок» , «Репка»   Физкультминутка    Буратино потянулся,   Раз - нагнулся,   Два - нагнулся,   Три - нагнулся.   Руки в сторону развел,   Ключик, видно, не нашел.   Чтобы ключик нам достать,   Нужно на носочки встать II. Проверка домашнего задания. «Мозговой штурм» Ответьте на вопросы: Что изучает фонетика? С помощью чего мы звуки отображаем на письме? На какие 2 группы делятся все звуки речи? Из чего состоят гласные звуки? Назовите гласные звуки. Чем отличаются звонкие согласные от глухих? Назовите согласные, которые всегда звонкие. Какие согласные, которые не имеют пары по звонкости? Какие звуки всегда твёрдые? Какие звуки всегда мягкие? Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука? Какова вторая роль букв Е, Ё, Ю, Я?  Назовите сочетания букв, в  которых Ь не пишется.		Ответы детей Дети делают разминку На слайде   вопросы Ученики отвечают
Презентация	Поисковый метод Задание:Отгадайте загадки •      Первая команда  в отгаданных словах находит звонкие согласные •      Вторая команда в отгаданных словах находит глухие согласные		-Лишняя буква я, она гласная, остальные буквы согласные. ФО Самооценка
Основная часть	Исследовательский метод На доске записаны слова-отгадки:  – Одной чертой подчеркните слова, где звуков меньше, чем букв, двумя чертами – слова, где звуков больше, чем букв. Обоснуйте свой ответ. стал – сталь, лук – люк, нос – нёс, чайка – майка, край – кран, мал – мял, удар – ударь V. Наблюдение над особенностями произношения гласного и согласного звуков. . 3. Отгадайте загадку:                           Тридцать три сестрички                           Ростом невелички,                           Если знаешь наш секрет,                           Мы покажем целый свет. (Алфавит.) – Произнесите в слове алфавит первый звук. – Какой он – гласный или согласный? Докажите. – Произнесите последний звук. Докажите, гласный он или согласный. Учитель обращает внимание учащихся на три особенности согласного звука: воздух во рту встречает преграду, слышится шум, без гласного не образует слог. Игровой метод  – Встаньте, пожалуйста. Сейчас мы проведем физкультминутку. Я буду называть слова. Если слово начинается с гласного звука, сделайте приседание, если с согласного звука – хлопните в ладоши. Учитель называет слова: олень, слон, гусь, воробей, апельсин, тюлень, утка, ирис, друг, сон, иголка, аптека, ворота, трамвай. 1 группа выписывает слова с согласным в начале слова 2 группа- с гласным. VI. Повторение алфавита. 3. Отгадайте загадку:                           Тридцать три сестрички                           Ростом невелички,                           Если знаешь наш секрет,                           Мы покажем целый свет. (Алфавит.) – Произнесите в слове алфавит первый звук. – Какой он – гласный или согласный? Собери рассыпанный алфавит. Работа по карточкам . Звукобуквенный разбор слов:  Ученик С :репка Ученик В колобок Инсценирование сказки «Репка» и «Колобок»		Индивидуальная работа ФО Взаимопроверка Групповая работа ФО Сигнал рукой Парная работа ФО Аплодисменты Индивидуальная работа ФО Самооценка
Итог	– Что вы знаете про гласные звуки? – Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме? Докажите примером. Домашнее задание. Написать эссе «Моя любимая сказка»		Ответы детей Рефлексия «Солнце, туча» Дети    пишут на стикерах свои пожелания.