Урок по русскому языку на тему "Предлоги. Закрепление"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «САРАТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект урока письма на тему

«Закрепление знаний о предлоге»

Выполнила:

Катина Валерия Денисовна

Студентка 24 группы

База практики:

МАОУ «Лицей №62»

2 «В» класс

Учитель:___________ Юзвишина Н.М.

Методист:__________ Антончева Т.А.

Оценка:____________

Учитель:_____________ Юзвишина Н.М.

Методист:____________ Антончева Л.Н.

Саратов 2023

Тема. Закрепление знаний о предлоге

Цель урока: закрепить навык употребления предлогов.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей:
- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению:
- умение анализировать и исправлять ошибки:
- осуществление контроля по результату.

Познавательные УУД:

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
- умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций:
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия:
- формирование собственного мнения:
- использование речи для регуляции своего действия:
- умение аргументировать свою позицию, свой ответ.

Личностные УУД:

- способность к самооценке:
- наличие учебно-познавательной мотивации.

Тип урока: урок-закрепление.

Оборудование:  прописи, интерактивная доска, презентация.

 Ход урока

1.Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Сегодня урок письма проведу у вас я. Меня зовут Валерия Денисовна.

Наши глазки внимательно смотрят и все видят.
Наши ушки внимательно слушают и все слышат.

2.Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы продолжаем тему ПРЕДЛОГ.

Для начала давайте давайте вспомним, что такое предлог.

Предлог-это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.

(Спрашиваю несколько учеников)

Ребята, а с какими частями речи предлоги чаще всего используют?

(Имена существительные)

А перед какой частью речи никогда не бывает предлога? (глагол)

Нет ниточки связать слова?

Предлог поможет нам всегда!

С глаголом рядом не стоит,

Писать с пробелом нам велит!

Предлоги со словами пишутся раздельно. Это орфограмма. 

Какие предлоги вы знаете?

(в,на,под,за,к,по,об,от,в,у,с,о,над,около,перед и т.д.)

Молодцы,Ребята,вспомнили.

Теперь минутка чистописания(каллиграфии)

Сначала записываем число, классная работа.

На доске написаны словосочетания с предлогом.

Давайте перепишем их в свои тетрадочки.

(В сентябре, по ветру, до свидания, у берёзы, в яблоке, на тарелке, на заводе, под одеждой, до субботы, перед декабрём)

Списывают словосочетания.

Молодцы.

Теперь открываем учебники на странице 110.

Прочитаем орфограмму, написанную в начале страницы.

(Читает ученик, который хорошо читает)

Все предлоги пишутся одинаково- то есть раздельно.

Теперь приступим к выполнению заданий.

Упражнение №187

На сосне мы увидели бельчонка. Зверёк спускался с ветки на ветку. Исчез на минутку из глаз и вдруг, смотрим, скачет по земле к берёзе. Около берёзы рос гриб. Откуда ни возьмись из травы лисица. Бельчонок мигом скрылся в ветвях. Лисица осталась с носом.

Заголовок –бельчонок.

О ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений:

В тексте говорится о бельчонке.

Исчез на минутку из глаз – скрылся из виду, затерялся.

Откуда ни возьмись – внезапно появится.

Мигом скрылся – внезапно исчезнуть.

Осталась с носом – остаться ни с чем.

Выпишите словосочетания с предлогами:

На сосне, с ветки, на ветку, на минутку, из глаз, по земле, к берёзе, Около берёзы, из травы, в ветвях, с носом.

Выписываю их на доску, дети списывают.

 Вы наверное устали?

Давайте немного отдохнем.

Физминутка.

Продолжим выполнять упражнения.

Упражнение №188

Прочитайте. Какие имена существительные с предлогами «перепутали» свои места?

С горки Саня тянет сани.

В горку сани едут сами.

Перепутали свои места с горки и в горку.

Ведь Саня тянет в горку сани. А с горки сани едут сами.

Перепутали предлог с им.сущ.

Запишите скороговорку правильно.

В горку Саня тянет сани.

С горки сани едут сами.

(Записываю на доске, учащиеся списывают)

Молодцы, идем дальше.

Упражнение №189 на страничке 111.

Прошу прочитать текст без пропущенных слов ученика, который хорошо читает.

1. Береги нос в ... мороз. 2. На ... цветок летит мотылёк. 3. В ... водице и лягушка певица. 4. У ... собаки своя кличка. 5. Без ... углов избу не рубят. 6. Пир на ... мир. 7. От ... искры да большой пожар.

Спишите, вставляя между предлогом и именем существительным подходящее по смыслу слово из слов для справок.

Слова для справок: весь, алый, всякой, большой, своей, четырёх, малой.

Получившийся текст:

1. Береги нос в большой мороз. 2. На алый цветок летит мотылёк. 3. В своей водице и лягушка певица. 4. У всякой собаки своя кличка. 5. Без четырёх углов избу не рубят. 6. Пир на весь мир. 7. От малой искры да большой пожар.

Теперь рассмотрим картинку ниже, на страничке 111.

Внимательно посмотрим на предлоги, которые стоят перед им.сущ.

А слова ИДУ,РАБОТАЮ,ПРИШЕЛ,ЖИВУ к какой части речи относятся?

Глагол, верно!

Вспомним как пишутся предлоги? (РАЗДЕЛЬНО)

Да, хорошо.

Попробуем составит словосочетания по этой схеме, НАПРИМЕР:

Иду в школу.

Слушаю варианты детей.

Иду в школу, иду в театр, иду на концерт.

Работаю в магазине, работаю на почте, работаю в больнице.

Пришёл из школы, пришёл с работы, пришёл с улицы.

Жил в городе, жил в деревне, жил на даче.

(Записываю пару словосочетаний на доску, ребята их списывают)

Запишите сочетания слов. Устно составьте предложение с любым сочетание слов.

Некоторые мы уже записали.

Теперь пробуем составить предложение.

В пятницу мы с семьёй идём в театр.

Моя мама работает врачом в больнице.

Петя пришёл с улицы и сел делать уроки.

Летом я жил в деревне у бабушки.

Молодцы, Ребята ,мы выполнили все задания.

Если вы довольны своей работой, поднимите синий карандаш.

Если считаете, что вы могли бы справиться лучше, поднимите красный карандаш.