Морфологический разбор причастия
Цель создать
условия для формирования умения характеризовать морфологические признаки
причастия, закрепления навыка написания суффиксов и окончаний причастий,
правильного пунктуационного навыканаписания предложений с причастным оборотом,
правильного произношения причастий.
Планируемые
результаты:
Предметные
– образовывают причастия, формы причастий; выполняют морфологический разбор
причастия, расставляют знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Метапредметные:
Личностные
– осознают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к
процессу познания; применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные
– воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
структурируют знания, находят достоверную информацию в случае необходимост.
Регулятивные
–определяют цель и задачи; планируют свое действие в соответствии с
поставленной задачей; анализируют собственную работу; оценивают степень
выполнения работы.
Коммуникативные
– умеют формулировать собственное мнение и позицию.
Оборудование, наглядность:
карточки с суффиксами причастий, таблица «Знаки препинания при причастных
оборотах», иллюстрация с изображением попугая, сигнальные карточки.
Не умеющий ходить портит дорогу,
не умеющий говорить портит речь.
I.
Оргмомент, приветствие.
Обращение
к эпиграфу
А
как научиться говорить, чтобы не портить речь?
2.
Актуализация, работа с предложениями, нужно вставить пропущенные буквы,
расставить знаки препинания. (карточка 1)
Проверить
себя по образцу, оценить
Скажите,
какой информацией вы пользовались, чтобы выполнить работу
(Вспоминали,
что причастия согласуются с существительными так же как прилагательные, вспоминали
как выбрать суффикс причастия
Ребята,
можно ли сказать, чтобы выполнить задание вы обращались к морфологическим
признакам причастия и связанным с ними орфограммами?
Мы
с Вами изучили все морфологические признаки причастия. Скажите, какой темой мы
обычно завершаем изучение морфологических признаков любой части речи.
(морфологическим
разбором)
А
чем полезен нам морфологический разбор, что он позволяет нам проверить? (Как
хорошо мы знаем морфологические характеристики части речи и умеем их
определять)
Итак,
тема нашего урока, морфологический разбор причастия.
Какова
тогда будет цель нашего урока
научится
выполнять морфологический разбор причастия
Какие
задачи нам предстоит решить для достижения цели?
-
повторить морфологические признаки причастия.
-
изучить план морфологического разбора причастия
-выполнить
морфологический разбор причастия
-сделать
вывод о том, как хорошо мы усвоили морфологические признаки причастия.
Скажите,
для какой формы речи характерны причастия? (для письменной)
Эту
особенность отмечал еще Александр Сергеевич Пушкин
«Мы
не говорим: карета, скачущая по мосту, слуга метущий комнату. Мы говорим:
которая скачет, который метет, заменяя выразительную краткость причастия вялым
оборотом…».
А
мы возвращаемся к нашему плану, Вас ждет письмо, письмо от причастия.
Прочитайте
письмо и вставьте на месте пропусков нужные слова.
Привет, ребята!
Зовут меня
причастие. Я являюсь самостоятельной частью речи и обозначаю ….. (признак по
действию)
По своему
существованию мне всегда приходится отвечать на вопросы: …… (какой, какая,
какие). Сначала меня долгое время считали глаголом, так как я имею ………….. (такие
глагольные категории как вид, время, возвратность), но потом выяснилось,
что я прилагательное, так как имею …………... (такие грамматические категории
как род, число, падеж).
Так кто же я на
самом деле: прилагательный глагол или глагольное прилагательное? Не то и не
другое. Я среднее звено в этой цепи. Поэтому меня выгнали из семьи глаголов и
из семьи прилагательных.Я существую уже много лет, но меня не волнует будущее,
я живу только …..(настоящим) и …..(прошлым) временем.
Во время моей
самостоятельной жизни а разделился на две группы. Когда я называю действие
которое выполняет сам объект, то называюсь……………………… причастие и образуюсь при
помощи суффиксов. А когда речь идет о действии, которое кто-то выполняет по отношению
к объекту, я называюсь ………………………причастие и образуюсь при помощи
суффиксов………………………………… За долгие годы моей жизни я стало выполнять разные роли
и в предложении могу быть……………….., тогда я употреблено в ………………… форме, а могу
быть…………………………………, тогда я употреблено в ……………………………форме.
Поменяйтесь,
пожалуйста, работами, проверьте друг друга и оцените по критериям.
Ниже
поставьте отметку и в строчке «Тебе необходимо повторить…..» выпишите те
признаки причастия, которые были пропущены.
Итак,
мы повторили морфологические признаки причастия и можем начать работать с
планом морфологического разбора. Напомните мне, пожалуйста, по какому плану
обычно мы выполняем морфологический разбор любой части речи.
(Проговорили)
Раз
нам известен план разбора и признаки причастия, можем мы с вами сейчас
самостоятельно составить план морфологического разбора причастия
Работаем
в парах, заполняем план разбора причастия.
Обсуждаем,
проверяем себя, заполняем вместе.
Обсуждаем
результаты
В
чем были затруднения
Возьмите,
заполненный план морфологического разбора и вклейте его в словарь, теперь он
есть в вашем справочнике.
Задание
3
Письмо двадцать второе
ЛЮБИТЕ ЧИТАТЬ!
Каждому
человеку необходимо (я подчеркиваю – необходимо) заботиться о своем
интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он
живет, и перед самим собой.
Основной
(но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития –
чтение.
Чтение
не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время – величайшая
ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется,
не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для вас
интересы. Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо
составить для себя новую, учитывающую появившиеся новые интересы..
Вы
будете восхищены чтение тогда, когда оно будет Вас интересовать. Интерес к
чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в
себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.
Итак,
сейчас мы работаем над морфологическим разбором причастия
Мы
изучили план морфологического разбора причастия, а теперь попробуем его
выполнить. Перед вами фрагмент письма Д.С. Лихачева из сборника «Письма о
добром и прекрасном»
Прочтите
его, пожалуйста, и найдите в нем причастия
Выполняем
морфологический разбор причастия учитывающую.
(Один
работает у доски, наверное)
(Обсуждаем)
Самостоятельно
выполняем разбор причастия появившиеся, проверяем по образцу (взаимопроверка)
Оцениваем
по критериям
Заполняем
лист оценивания.
Сегодня
и научился……………
Мне
надо повторить………………………………………………………….
Домашнее
задание
найти
письмо 22 о добром и прекрасном , выписать из него все причастия, выполнить
морфологический разбор трех по выбору.
или
упражнение
441
повторить
план морфологического разбора причастия.
Если вы отметили, что вам нужно повторить
какие-то морфологические признаки причастия, то включите эти признаки в
домашнее задание.
На столе лежит памятка, .где указаны
разделы учебника, к которым вам следует в связи с этим обратиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.