Урок по теме «Наклонения глагола»

Урок по теме «Наклонения глагола».

Цель: 1) изучить наклонения глаголов;

  2) повторить спряжение глаголов;

  3) привитие любви к русской сказке.

Ход урока.

I. Повторение.

Давайте, ребята, повторим правила о глаголе и затем послушаем сказку «Сила любви».

– Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (Вывод и запись опоры)

– Чего мы не могли определить в неопределенной форме?

– Почему же так называется эта форма глагола?

Далее выясняется, каким членам предложения является глагол. И наконец, учащиеся попарно рассказывают о глаголах друг другу, в итоге глаголы воспроизводят вслух самые слабые учащиеся.

Сказка «Сила любви»

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю,» а она ему: «Не люблю.» Он признавался: «Верю,» а она ему: «Не верю.» Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь.» Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!»

И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без нее не сможет.

II. Объяснение нового материала. Инсценировка сказки.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него три сына.

Епифан был старший брат.

Сам себе он был не рад.

Все б у парня получалось,

Если б что-то не случалось.

– Я бы сделал, я бы смог

   Если б кто-нибудь помог!..

Брат Тимоня средним был.

Тот командовать любил.

Только слышно, от него

– То возьми! Подай того!

Меньший брат Иваном звался.

Тот во все дела совался.

Он зимою дров наколет,

А весной засеет поле.

– Слов на ветер не бросаю,

   Что надумал, выполняю.

Жили братья, не тужили, да напал

На то царство-государство враг,

Змей девятиглавый. Обратился

Царь к сыновьям, чтоб шли они со Змеем биться,

Чтоб защитили от этого ворога Русскую землю.

Епифан: Я пошел бы воевать,

                     Если б не любил поспать,

                     Я сразился б со злодеем,

                     Самозванцем лиходеем,

                     Я бы Змея победил,

                     Если б тятька, разбудил!..

Тимоня: Эй, Ванюшка, эй, дурак,

                 Снаряжайся! В царстве враг!

                 Есть и спать не любишь вволю –

                 Так ступай во чисто поле,

                 Заруби дракона злого

                 Аль доставь сюда живого!

Иван:      Вижу! Час настал мой, братцы,

                 В путь-дорогу собираться.

                 Я за землю за свою

                 Постою в любом бою!

                 Меч возьму себе в подмогу.

Тимоня:  Ну, иди, Ванюша, с Богом!..

– Ребята, кто из братьев понравился вам больше всего? Почему?

– А почему не понравились Епифан и Тимоня?

– А ведь, ребята, братья познакомили нас с тремя наклонениями глагола: изъявительное, условное, повелительное.

– Вспомним, какие глаголы любят употреблять братья. (на доске рисунки: Епифан – почесывает за ухом, Тимоня – указует перстом, Иван – с топориком через плечо.)

– Запишем под портретами глаголы, употребляемые братьями.

– Прочитаем параграф учебника. Кто из братьев употреблял глаголы в форме изъявительного наклонения? В чем особенность этих глаголов? Какое действие они обозначают?

III. Закрепление.

– А теперь, ребята, снова вернемся в сказку.

Царь-отец рассержен очень

Братьев он зовет пред очи:

– Брат Иван пошел сражаться –

 Вам без дела грех слоняться!

  Вот решите-ка задачу!

  Будет худо вам иначе!

Задание Епифану: выписать глаголы в форме условного наклонения, Тимоне – повелительного.

1)     Возьми, Карло, ножик и вырежи из этого полена куклу, научи ее говорить всякие смешные слова и носи по дворам.

2)     Я бы уступил свое место, да не бывать марту прежде февраля.

3)     Не сжег бы тогда ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей.

4)     Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи!

5)     Наградила бы я тебя по-царски, да не послушался ты моего совета.

6)     «Смилуйся, государыня-рыбка – ей с поклоном старик отвечает.

Братья (хором): Головы нам не сносить –

                                Надо помощи просить!

Класс выполняет данное задание.

2. И опять поближе к ночи

     Братьев царь зовет пред очи:

     – Не хотите наказанья?

     Вот-ка вам еще заданье!

Задание: Образовать от глаголов работать, сражаться, победить формы трех наклонений.

Братья (хором): Головы нам не сносить –

                              Надо помощи просить!

Класс выполняет данное задание.

3. А Иван-то где, ребята?

Ох, Ивану трудновато!..

Камень на его дороге.

Обойдется ль без подмоги?

(На листе бумаги нарисован камень с надписью:

«Осилишь задачу –найдешь удачу»)

Задание для Ивана: Вставить пропущенные буквы, найти глаголы в изъявительном наклонении, определить их время.

1)     Рус…кий ни с меч…м, ни с калач…м не шутит.

2)     Бе… смелости не возьмеш… и крепости.

3)     Кто с Россией ни тягался, в правых не оставался.

IV. Рефлексия.

У нашей сказки, ребята, счастливый конец, Иван-царевич выполнил все задания, победил злого Змея.

А вы одолели очень сложную тему, познакомившись с наклонениями глагола. Вспомним их:

• Какие действия обозначают глаголы в форме изъявительного, условного и повелительного наклонения?

• А теперь вернемся к девизу урока:

Слава приходит к тому, кто впереди ходит.

• Почему я выбрала именно эту пословицу?