МАОУ « Шергинская СОШ»
Урок русского языка
В 1 классе
по программе
« Школа России»
Тема « Перенос слов»
Учитель 1 категории : Дубинина Т.А.
2019г
Тема урока: « Перенос слов»
Тип урока: урок
открытия нового знания (урок ОНЗ)
Технология построения урока:
проблемно-диалогическая.
Цель: ознакомление
обучающихся с правилами переноса слов.
Задачи:
1. Формирование предметных умений:
правописные умения:
- делить слова на части для переноса;
- оформлять предложение на письме (большая
буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения);
- каллиграфически правильно писать;
учебно-языковые умения:
- делить слова на слоги, ставить ударение;
речевые умения:
- составлять предложения из слов;
- правильно списывать слова и предложения;
- проверять написанное, сравнивая с
образцом;
2. Формирование метапредметных
умений:
личностные умения:
- принимать и осваивать социальную роль
ученика;
- устанавливать связь между целью
деятельности и ее мотивом (зачем?);
регулятивные умения:
- готовить рабочее место, все необходимое
для включения в учебную деятельность;
- определять и формулировать цель
деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность
действий на уроке; работать по плану;
- высказывать свое предположение на основе
учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от
неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками
давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;
познавательные умения:
- ориентироваться в учебнике, в тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний
(определять границы знания / незнания);
- находить ответы на вопросы , используя
свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- делать выводы о результате совместной
работы учителя и класса;
коммуникативные умения:
- донести свою позицию до других:
оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре.
План урока:
I. Психологический настрой
(формирование коммуникативных, личностных УУД)
II. Актуализация и проверка опорных знаний
(формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)
III. Изучение нового материала
(формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)
IV. Применение новых знаний (формирование
регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных, логических УУД)
V. Рефлексия (формирование
личностных УУД)
ХОД УРОКА
1.Психологический
настрой на урок
Ребята! Сегодня у нас очередная встреча с
русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, и урок пройдёт
интересно! Садитесь!
Но сначала разомнем свои
пальчики.
Солнце стало пригревать,(
трём ладошки)
Стали капельки стучать,(
хлопки) 1мин
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!
Посадка. Запись в
тетради число 15 марта В классе 2мин
На доске: Мм
Сегодня мы будем закреплять
умение каллиграфически правильно прописывать букву«м»., обозначающую звук «м».
- букву «М» заглавную и
букву «м» строчную.
- А что вы знаете о звуке,
который обозначен буквой «м»? Дайте характеристику звуку.
- Верно. Звук «м» -
согласный, звонкий непарный , твёрдый парный.
Запись в тетради;
подчеркните самую красивую букву. Поставьте + если вам понравилось как
написали.
На следующей строке
запишите слова МОСКВА, мир ,машина по слогам, охарактеризуйте
слова. Мир 1слог. Москва -2. Машина-3
Как узнать сколько в слове
слогов?
4.Актуализация
пройденного материала
Запишите еще несколько
словарных слов по слогам. Загадываю
загадки ( ворона,
воробей,сорока, лисица) на доске. Сколько слогов?
Вывод: Как определить
сколько в слове слогов? ( Сколько в слове гласных , столько и слогов)
5.Самоопределение к
деятельности:4мин
К нам в гости сегодня
пришел Лунтик. А где живет Лунтик?
РАБОТА В ПАРАХ. На партах карточки со словами, дети, обсуждая в
парах, составляют предложение)
ПЛЫВУТ, НЕБУ, ПУШИСТЫЕ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА ,
- Какое предложение у вас
получилось?
По синему небу плывут пушистые
облака.
- Лунтик решил записать это
предложение и отправить письмо своему другу кузнечику Кузе. Запись на доске пишу сама
- Но, что это? Последнее слово не
помещается на строчке. Как быть?
- Что вы посоветуете Лунтику?
(разделить слово на части, перенести)
- А как вы думаете, переносить слова
нужно по правилу или так, как захочется?
- Да, переносить слова надо по
правилам.
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
- Какие цели мы поставим?
- Чему будем учиться? (Будем учиться
переносить слова, применять новые правила на письме)
6.Работа над новым материалом:3мин
РАБОТА В ПАРАХ
Карточка: Разделите на слоги слова
в предложениях.
У розы шипы.
Бродит стадо по лугам.
А зачем как вы думаете?
Чтобы легче перенести
Правильно, слова надо
переносить по слогам. Давайте, научимся сами и поучим Лунтика переносить слова.
1 правило
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам:
Бро-дит ста-до по лу-гам. А
поможет нам в этом хорошая девочка в русском языке- ЧЕРТОЧКА
Так как же перенести слово облака
Обратите внимание сколько гласных
1)
разделим
чертой на слоги( на доске и на партах)
2)
сколько
слогов? 3
3)
2)
напишем столько слогов сколько войдет на строку:обла-ка, или об-лака запишем
это предложение
Вывод: как переносятся слова с одной строки на
другую?
Слова переносятся по слогам
6. Работа с учебником:стр 37 Запомни!
правило
Упр3 как еще можно перенести? Прочитай образец.1)
раздели на слоги. Запись на доске и в тетради слово: ро-машка,
ромаш-ка.васи-лёк, ва-силёк
Итак: Как мы переносим слово с одной строки на
другую?
Физминутка: дыхание:Какой красивый цветок.
Гимнастика для глаз по таблице Баранникова
УЧ. Лунтик рад, он узнал первое
правило переноса слов.
Он сразу же захотел рассказать
это правило своим друзьям.
Он побежал по самой короткой
дорожке, но на пути оказалось болото. Мы поможем Лунтику перебраться через
болото, если выполним задание.
Разделить слова для переноса: ру-чей,
пень, бо-лото, лес.
- На доске слова. Их нужно разделить
на части, чтобы хватило на каждую кочку.
Учитель с помощью детей делит
слова для переноса. Слова пень и лес не делятся. Почему?
Какое открытие сделал Лунтик?
Вывод: какое же второе правило?
Слова, состоящие
из одного слога не переносится. –это второе правило
Запись в тетрадях и на доске с помощью черточки.
Ру-чей. Боло-то. Бо-лото Пень. Лес
7.Продолжение по теме:
Мы изучаем
перенос
Вот как слова я перенёс:
Едва – е-два
И получил за это 2!
Укол – у-кол
И получил за это кол…
Опять – о-пять
Теперь, наверно, будет пять!!!
Получит ли
мальчик 5? Почему?А вы знаете как перенести эти слова?
Вот 3 слова :
Юля, Аня,улов? Как перенести эти слова ? сколько слогов в каждом слоге?
В слове Аня
слога два, но переносить его нельзя. Одну букву оторвёшь- И в ловушку попадешь
.
8.Работа с
учебником упр4 стр38 задание 1
.( юла. Эхо, пою. Ива, язык)-
- Третье правило - Одну
букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.
( После выполнения работы, группа поднимает руки
списать в тетрадь
9. Реализация построенного проекта: Структурирование полученных
знаний
-Сколько правил переноса мы открыли? (Три )
-Проговорим их ещё раз.
Итак, первое правило переноса слова:
Здесь порядок очень строгий.
Делим все слова на слоги.
- Правило второе - слово, состоящее из одного
слога не переносится.
Третье правило - Одну букву нельзя
оставлять на строчке или переносить на другую строку.
-Составим алгоритм: как будем действовать, если надо
перенести слово.
Фиксирует на доске:
1.Читаем слово.
2.Делим на слоги
3. Вспоминаем, какое правило подходит.
4. Записываем
- Почему выделены слова «вспоминаем правило»? (Без
правил можем перенести неправильно)
Рефлексия: Экспресс-опрос
- Я
читаю предложение. Согласны с моим утверждением –говорите «да», не согласны – «нет»
- В русском языке нет правила переноса слов.
- Слово лиса перенесу так: ли-са
- Слово «кот» можно перенести.
- Слова в русском языке переносятся по слогам.
- На месте переноса должна стоять чёрточка.
|
Итог:
если вам было все понятно возьмите веселый смайлик. Если вы что-то не поняли
серьёзный.
Наш урок закончен. Спасибо вам за работу
на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.