Урок "Способы подбора проверочных слов для названий предметов"

Тема: Способы подбора проверочных слов для названий предметов.

Цель: познакомить со способом проверки слов путём изменения слова по числам.

Задачи:

Предметные: организовать деятельность учащихся по знакомству с новым  способом проверки слов названий предметов, развивать навыки нахождения однокоренных слов; обогащать словарный запас; совершенствовать навыки работы со словами; развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные: развивать навыки осознанного подхода учащихся к проверке слов, наблюдательность, память; совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать речь.

Регулятивные: развивать умение  работать совместно, умение планировать свои действия, анализировать, делать выводы.

Личностные: воспитывать любовь к родному языку, потребность пользоваться его языковым богатством, воспитывать чувство ответственности за свой труд.

Коммуникативные: развивать умение участвовать в коллективной беседе, слушать одноклассников, учителя; соблюдать основные правила поведения на уроке; комментировать свои действия.

Тип урока: открытие нового знания и актуализация изученного.

Оборудование:

- учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б «К тайнам нашего языка», 2 класс;

- тетрадь-задачник;

- мультимедийный проектор, экран;

- презентация;

-карточки для звуко-буквенного разбора.

Ход урока:

1.Самооределение (мотивация) к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Рада приветствовать Вас всех на уроке русского языка! Мы с Вами начинаем урок. А каким, по Вашему мнению, он должен быть? (УРОК  И, П, Н)

- Кто обычно ведёт урок ? Каким должен быть учитель? ( Учитель П, В, А)

-  А кто ему помогает ? (УЧЕНИКИ В, Д, А)

- Какими должны быть ученики, чтобы урок стал интересным, познавательным, необычным?

- Молодцы! Вот на такой эмоциональной ноте и начнём наш урок с минутки чистописания.

- Откроем тетради и запишем число. ( Орфографическое проговаривание)

- Угадайте букву, которую мы будем сегодня писать.

Эта буква обозначает всегда твёрдый, звонкий парный согласный. (ж)

Молодцы! Запишем строчную букву.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Посмотрите внимательно на запись, что это такое ? ( Предложение)

Что мы можем сказать об этом предложении?

Сегодня я вам приготовила новое словарное слово. Отгадайте его.  Поможет вам в этом наш словарик на с. 148. Это слово начинается с буквы, которую мы писали, в нём есть двойная согласная. В этом слове 6 букв, а звуков 5. Что это за слово? (жужжит)

Запишем его, выделяя «опасное» место зелёным цветом. Составим предложение с новым словом.

-Что вы знаете о словах? Запишите себе в табличку.  (Знаю)

Знаю	Узнал	Хочу узнать
Н.п.,н.пр., н.д., сл.-пом.                                                Синонимы Антонимы Ед.ч, мн.ч. Проверочное Проверяемое

2.Постановка цели урока.

Сегодня на урок я  приготовила загадки. Вам необходимо будет записать к ним отгадки. Скажите, как записать слова, чтобы в них не допустить ошибок ? (с окошечками) Внимательно слушаем загадки.  (Орфографическое чтение учеником) Отгадку записывает ученик на доске с комментирование.

Молоко её полезно,
В огород она залезла,
И глядит "во все глаза" –
Длиннорогая ...(коза)

Под березкой я иль ёлкой,
Из меня торчат иголки,
На футбольный мяч похож,
Называют меня –
(Еж)

Лесная рыжая плутовка –
Известна всем её сноровка.
С ней аккуратней, не зевай
А дверь в курятник запирай!

(Лиса) 

Чёрный шнурок,

По травке ползёт,

Два жёлтых «фонаря»,

На голове горят всегда!

 Уж

Молодцы! Все загадки отгадали,  слова записали без ошибок.  Какие «главные» опасности письма вам встретились ? ( безударные гласные и парные согласные) Посмотрите внимательно на свои записи, мы всегда будем писать с окошечками, до 11 класса? (нет). Вам хочется открыть эти «окошечки» ? (Да). Как вы думаете,  чему мы будем учиться на уроке ? (Писать без пропусков, правильные буквы) В этом нам поможет наш незаменимый друг и помощник.

3.Построение проекта выхода из затруднения.

Откройте учебник на с.40 Упр.355. Прочитайте задание.

На месте каких орфограмм «окошки»?

Из какой группы эти слова?

Выпишите последние слова строк: проверочное – проверяемое. Вставим буквы по «секрету» корней?

Как изменилось слово с орфограммой в корне, чтобы стать проверочным?

4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

А) Письмо с комментированием. (карточки учащимся)

Поучимся подбирать проверочные слова.

Укажите число слов. __ч.                ___.ч. мяч - ___________ край- ___________ поле-___________ двор-____________ шар -___________ стол- ___________

Б) Игра «Один- много»

Я говорю вам слова названия, вы изменяете их число, проговаривая орфографически и  хлопая в ладоши по количеству слогов.

Стол- столы

Кот- коты

Лес- леса

Рог-  рога

Место- места

Грач – грачи

Молодцы! Справились  с этим заданием. Давайте вернёмся к нашим словам- отгадкам.

5. Построение алгоритма

Как мы будем действовать, чтобы раскрыть «окошечки»?

1 шаг: Найду «опасное» место в слове

2 шаг: Изменю число

3 шаг: Напишу правильно

6.Самостоятельная работа

Открытым нами способом решим орфографические задачи.

Д.ма, п.ля, тр.ва, в.лна, г.ра, ск.ла, арбу., моро., сп.на,  кла. .

Взаимопроверка: о, о, а, о, о, а, з, з, и, д

0 ош.- «5»

1-2 ош. – «4»

3-4 ош. – «3»

Выставление оценок.

7.Звуко-буквенный разбор

Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) -
Большой сундук, в котором …Клад

8. Рефлексия.

Какой клад мы сегодня нашли? Отметьте в своих таблицах то, что вы узнали.

Знаю	Узнал	Хочу узнать
Н.п.,н.пр., н.д., сл.-пом.                                                Синонимы Антонимы Ед.ч, мн.ч. Проверочное Проверяемое	Для  проверки слова надо изменить число: ед.ч.- мн.ч.	Способы проверки, как изменяются слова, как части есть в слове.

Вы хотели бы узнать ещё что-то? Отметьте в третьем столбце.

Выставление оценок

За урок вы можете поставить себе ту оценку, которую получили за  буквенный диктант.

Итог

Получился наш сегодняшний урок интересным и познавательным. Я очень рада. Спасибо за работу!