Урок-викторина "Эти забавные животные"

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Мир природы и человека                                                                                                                                            Дата:   12.10.2021                                  

 Класс: 2 в класс (для детей с легкой умственной отсталостью)      

                                                                                                                           Учитель: Аблязизова А.А.

Тема урока: Урок-викторина «Эти забавные животные».			Тип урока: Урок – викторина (урок применения знаний и умений)
Цель:. Закрепить и систематизировать знания детей о животных, их повадках, способе жизни, привычках Задачи:  расширение словаря по теме «Дикие животные» использование в речи простого распространенного предложения развитие внимания, памяти, мышления через игровые упражнения воспитывать любовь к животным
Планируемые результаты:								Базовые учебные действия:
Личностные:  - владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.	Предметные: Чтение, музыка, рисование  Предметные: - знать, что такое Красная книга, ее особенности. - знать названия животных и растений; -узнавать по описанию названия растений и животных. - уметь собирать изображения растений и животных.							Личностные: - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;                           - самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей. Коммуникативные: - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель–ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель - класс); Регулятивные:     - активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников - соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.                             Познавательные: - выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.
Межпредметные связи:
Ресурсы для учителя: карточки с изображением диких животных, их корма, карточки с названиями животных и их детёнышей, карточки с заданиями.				Ресурсы для учащихся: конверты с заданиями карточки с животными
Ход урока
Содержание деятельности учителя							Виды деятельности обучающихся
Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
- Загадывает загадки на заданную тему (животные)						Слушают учителя Отгадывают
Актуализация знаний, мотивация
- Ребята , как одним словом можно назвать тех, кого вы отгадали?						Ответы детей
Постановка учебной задачи
- Сегодня у нас будет необычный урок-викторина. Мы повторим названия животных, вспомним, кто чем питается, кто где живет и многое другое. - Сейчас вы разделитесь на команды (по жребию)						·         Дети делятся на 2 команды
Ход урока
1 ТУР Вопросы викторины Где живут белые медведи? Где живут жирафы? Какие птицы улетают в теплые края? Какие животные впадают в зимнюю спячку? Назовите 3 травоядных животных? Назовите 3 животных хищников? Назовите 5 домашних животных? Назовите 5 диких животных? Чем покрыто тело рыб? Чем покрыто тело птиц? Физкультурная пауза  - Молодцы ребята, а теперь давайте немного отдохнем! Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте) Весело в лесу играли. По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте) Кто к зарядке не привык? Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы) Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами) Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево, Тянет лисонька свой нос. руки на поясе) Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте) Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью) Тренировки помогают! И зайчата убегают. (Бег на месте) Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх) Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх) Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох) Садится, отдыхает. (Сесть на корточки) 2 ТУР - Выберете лишнее и объясните. (Дети выбирают лишнюю картинку и объясняют свой выбор. Могут быть варианты ответов, но свою позицию необходимо доказать.) 3 ТУР  «Конверт – сюрприз» (Нарисуй того, о ком говорится). Карточки – сюрпризы:     1. Он жил много тысяч лет назад, был травоядным, его тело было покрыто шерстью, у него были бивни.      2. Она живет в океане, ее все боятся, она хищница, у нее много острых, как ножи, зубов и большой спинной плавник.      3. У него 8 лапок, он хорошо плетет, ловит в сети насекомых.      4. У него есть клюв, хвост, крылья. Он ест рыбу, любит плавать, но не умеет летать.     5 . Она умеет лазить по деревьям, умеет плавать, ползать, ее все боятся. Она бывает ядовитой.      6. Она маленькая, у нее есть крылья, она умеет летать и собирает нектар, но не жалит.						·         Дети отвечают на вопросы, зарабатывая жетоны. ·         Выполняют зарядку вместе с учителем. ·         Дети выбирают лишнюю картинку, объясняют, почему они считают, что она лишняя ·         Капитан команды вытягивает карточки, совещаются с командой и рисуют ответ. Вариантов ответа может быть несколько. Главное – объяснить свой выбор, отстоять свою правоту.
Итог
- Наш урок-викторина завершен, посчитайте жетоны, которые заработала ваша каманда					Участники команд подсчитывают заработанные командой жетоны.
Рефлексия
Чтение стихотворения: Природа – наш огромный дом, И всем найдется место в нём: Букашке, зверю и побегу, И дереву, и человеку. Хоть дом большой, но хрупок он – Ему все хуже с каждым днем. Не враг вредит из века в век, Природу губит человек. Но, может, скоро мы поймем, Что мы неправильно живём, Что дом наш охранять должны От грязи, злобы и войны. Чтоб в доме нашем навсегда Царили мир и чистота. - Подведение итогов ТУРНИРА. Награждение команд.						·         Награждение команд.
Самоанализ
Достижения:		Сложности:							Предложения:
Учащиеся с удовольствием выполнили все задания.		Не все ученики знают названия животных и их особенности.							В дальнейшем проводить подобные занятия, они мотивируют детей на работу по окружающему миру, совершенствуют знания