Урок английского языка в средней школе УМК “Spotlight”, 10 класс авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс

Скачать материал

Урок английского языка в средней школе

УМК “Spotlight”, 10 класс

авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс

Module 3. Schooldays and Work

Lessons 1

Schools around the World.

Учитель английского языка МБОУ СОШ №55

г. Нижнего Новгорода

Левина Елена Петровна

2014 год

План-конспекта урока

Цель: создание обучающимся соответствующих условий для овладения коммуникативными умениями чтения, устной и письменной речи.

Задачи:

образовательного аспекта

развивать навыки аудирования, чтения, говорения по теме “ Schools around the World ”;
создать условия для актуализации использования в речи лексики по теме;
обеспечить условия совершенствования коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении, письме;

развивающего аспекта

способствовать развитию памяти, логического мышления, познавательных и речевых умений
формировать умения самостоятельно конструировать свои знания;
развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

воспитательного аспекта

способствовать развитию мотивации к получению образования;
конкретизировать знания о системе школьного образования в мире.

Планируемые результаты (предметные):

Учащиеся должны уметь:

использовать знакомый и новый лексический и грамматический материал;
сопоставлять названия с предложенными описаниями;
понимать текст в процессе чтения и прослушивания;
вести диалог по ситуации, основанной на тексте;
составлять письменный текст небольшого объёма по заданной теме.

УУД (метапредметные результаты):

Личностные:

Учащиеся должны уметь:

выражать свои мысли по поводу прочитанного;
высказывать своё отношение к ситуации, предложенной в речевом задании;
оперировать основными моральными нормами;
проявлять познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка);
осознавать роль иностранного языка как средства общения между людьми;
знакомиться с СК спецификой стран изучаемого язык;
приобретать чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности;
определять границы собственного знания и «незнания»;

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;
работать по предложенному плану и алгоритму;
контролировать свои действия;
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
оценивать правильность выполнения действий
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;
осуществлять взаимоконтроль;
адекватно воспринимать оценку учителя ;
учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении

высказывать своё предположение (версию).

Познавательные:

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в тексте на чтение;
выделять необходимую (основную) информацию из текста;
осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
формулировать ответы на вопросы собеседника;
делать выводы (обобщения) в результате совместной работы;
составлять осознанные и произвольные речевые высказывания;
осуществлять поиск необходимой информации;
осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;
устанавливать причинно-следственные связи; доказывать и аргументировать свою точку зрения;

Коммуникативные:

Учащиеся должны уметь:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
слушать и понимать на слух речь других (сверстников, учителя, носителей языка);
работать в паре и группах в соответствии с нормами общения (правилами поведения, взаимопонимания, этикета);
обмениваться мнениями в паре и группе;
слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;
понимать позицию партнера;
согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками;
понимать возможность различных позиций других людей;
формулировать собственное мнение и позицию;
строить в коммуникации понятные для партнера высказывания;
контролировать действия партнера;
адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;
осознанно строить речевые высказывания;

осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;

Использованные методы обучения и обоснование их использования: для каждого этапа урока использовались свои активные методы обучения, позволяющие эффективно решать конкретные задачи.

Наглядный (аудиовизуальный): для повышения внимания к изучаемому материалу, для формирования фактических знаний.
Коммуникативно-ориентированный: для развития навыков разговорной речи.
Практический: для развития практических умений и навыков.
Проблемно-поисковый: позволяет размышлять, доказывать, анализировать, обобщать

Формы организации учебно-познавательной деятельности, использованные на уроке:

 Фронтальная

 Парная

 Индивидуальная

Средства обучения:

Печатные (учебник: тексты, иллюстрации)
Аудиовизуальные ( аудиозапись )
Интерактивные (он-лайн словарь)
Учебная техника (персональный компьютер, интерактивная доска,)

Тип урока: комбинированный

организация начала урока;

постановка цели урока;
подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических умений;
изучение нового материала;
закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым;
обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными;
подведение итогов и результатов урока;
задание на дом.

Ход урока.

Time allocation

Teacher Does

Students Do

Differentiation

Resources

Lead-in

5 min

Teacher will

ask the students to look at the pictures and identify what they will learn at the lesson;

explain that they are going to learn about schools around the world
ask students to match the types of schools to the descriptions and to discuss what statements are true;

Students will

brainstorm ideas;
identify different kinds of schools and countries

Visual learners are able to view the pictures on pp.46-47

Student’s Book

Ex.1 p.46

Developing the skill of reading comprehension (skimming)

10 min

Teacher will

direct students' attention to the title of the text and to the headings, and elicit what they think the text is about (Predicting the content of the text);

ask students to read the text, identify and underline key words/phrases that help them match the appropriate heading to each paragraph (Matching headings to text);
allow students time to complete the task and check the answers together;

Students will

read through the title of the text and 6 headings and predict the content;

read the text, identify and underline key words/phrases in the text that help them match the appropriate heading to each paragraph;
complete the task and check the answers together;

New vocabulary is written on the Smart board.

The teacher divides the students into groups and organizes the “more expert” students to illustrate/explain their choice and to help others do this exercise.

Student’s book: ex.2 p.46-47

Working with the language

5 min

Teacher will

focus students' attention on the Vocabulary (to choose the best word for the gaps) (Eliciting meaning from text);
allow students time to do multiple choice

Students will

choose the right word for each gap;
check the answers with a partner;

Students are allowed to use the dictionary.

Student’s book: p.47 ex.3 a

Interactive dictionary on the Smart board

Listening and

developing lexical competence

10 min

Teacher will

Give the students opportunity to check the work while listening to the text;
focus students' attention on the words in bold and encourage them to make sentences using these words;

Students will

Listen to the text and check the words in gaps
provide meanings for the words in bold and explain the meaning of each choice by giving a synonym, example or explanation before checking in their dictionaries;

Students are allowed to use the dictionary.

Student’s book: p.47 ex.3 b

Interactive dictionary on the Smart board

Developing speaking skills

10 min

Teacher will

encourage students to tell each other what they remember about schools in different countries

ask students to act out an interview between a British TV presenter and a Russian student
engage the students to discuss the scheme of the dialogue
allow students time to complete the task and to present the result

Students will

exchange ideas and check each other’s answers

brainstorm ideas;
make a plan
present the dialogues

Students can use the text

ex.4 p.47

Developing writing skills (home ass.)

Reflection

5 min

Teacher will

explain students the home task: to write a short article about their school
encourage students to speak about activities and emotions

Students will

share their emotions
write an article at home

Assignment and a short plan (as an example) is written on the board

ex.6 p.47

Скачать материал

Скачать материал "Урок английского языка в средней школе УМК “Spotlight”, 10 класс авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Module 3. SchooldaysandWork. Lessons 1. Schools around the World.

Цель: создание обучающимся соответствующих условий для овладения коммуникативными умениями чтения, устной и письменной речи.

Задачи:

образовательного аспекта

ü развивать навыки аудирования, чтения, говорения по теме “SchoolsaroundtheWorld ”;

ü создать условия для актуализации использования в речи лексики по теме;

ü обеспечить условия совершенствования коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении, письме;

развивающего аспекта

ü способствовать развитию памяти, логического мышления, познавательных и речевых умений

ü формировать умения самостоятельно конструировать свои знания;

ü развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

воспитательного аспекта

ü способствовать развитию мотивации к получению образования;

ü конкретизировать знания о системе школьного образования в мире.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 188 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Открытый урок на тему 'Whose T-shirt is this?'

29.01.2015
1735
1

docx

Урок по уйгурскому на тему "Сүпәт тоғрисида чүшәнчә" (5 класс)

29.01.2015
1436
1

docx

Урок по уйгурскому на тему "Тәңдаш қошма жүмлиләр бойичә өткәнләрни тәкрарлаш" (8 класс)

29.01.2015
1061
0

docx

Урок по уйгурскому на тему "Шәхси умумлашқан жүмлиләр" (8 класс)

29.01.2015
799
0

rar

Неделя английского языка в школе

29.01.2015
924
13

docx

Классный час на тему "Ата-ана дәрәққә охшайду, бала униң йопурмиғи" (8 класс)

29.01.2015
1530
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.01.2015 4962
- DOCX 29.7 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Левина Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Левина Елена Петровна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 8858
- Всего материалов: 6