Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии на тему "Значение дыхания. Органы дыхания" (8 класс)

Урок биологии на тему "Значение дыхания. Органы дыхания" (8 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок биологии по теме «Значение дыхания. Органы дыхания».

Цели урока:

Образовательные:

  • Рассмотреть строение органов дыхания.

  • Показать влияние окружающей среды на функционирование органов дыхания.

  • Углубить знания о гигиене дыхательных путей.

Развивающие:

  • Развивать умения использовать личный опыт, принимать мнение другого.

  • Развивать умения работы с опорным конспектом.

  • Развить образную память, логическое мышление, речь учащихся.

Тип урока: изучение нового материала на основе игровой технологии.

Оборудование:

Таблица «Органы дыхания человека»; муляж «Лёгкие человека»; разборная модель гортани; стакан с водой; теннисный мячик; кусочек легкого крупного рогатого скота; вата; часы с секундной стрелкой.

Раздаточный материал для столов – лабораторий (приложения).

Компьютер, мультимедийный проектор.


Ход урока

Организация класса.

- Доброе утро! Посмотрите на улицу. Прекрасная погода, воздух чист и свеж. Как дышится легко!

Постановка познавательных задач к уроку, теме.

- А почему без пищи и без воды животные и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже десяти минут?

Дыхание - самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование.

Давайте сформулируем тему урока: «Значение дыхания. Органы дыхания».

А эпиграфом к нашему уроку станут слова римского поэта Овидия «Пока дышу, надеюсь» (Dиmsрiго, sрего).

Какие цели мы будем ставить при изучении данной темы?

  • выяснить значение дыхания.

  • рассмотреть строение органов дыхания.

  • углубить знания о гигиене дыхательных путей.


Изучение новой темы.

Ребята, чем мы дышим? (Воздухом, состоящим из газов).

Все ли газы, содержащие в воздухе необходимы для дыхания? (В процессе дыхания не принимают участие азот и углекислый газ)

Для чего мы дышим?(работа с учебником п.23).

1. Обеспечение организма кислородом.

2. Образование и удаление из организма продуктов обмена веществ.

3. Окисление органических соединений с высвобождением энергии.

Внимание! Энергия необходима для жизнедеятельности организма: вы слушаете, смотрите, пишите. Я говорю, двигаюсь – на всё затрачивается энергия.

Какой вывод мы можем сделать?

Мы дышим ради получения энергии. Таким образом, кислород – основа жизнедеятельности организма. Без кислорода процесс превращения энергии останавливается и жизнь прекращается.


Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, использование его в окислении органических веществ и удаление углекислого газа и некоторых других веществ.



Для изучения строения и функций органов дыхания мы откроем «лаборатории», в которых есть «руководитель» (рассказывает о строении и функциях органа), «практик-экспериментатор» ( проводит опыты и дает объяснение), «гигиенист» ( выводит гигиенические правила и сообщает) и «секретарь-теоретик» (готовит информационный лист); у нас будут «специалисты из Академии здоровья»( проводят физминутки и готовят рекомендации- памятку по гигиеническим аспектам), «архивариус»( предварительно изучив материал дает дополнительную информацию). На ваших столах лежат карточки с указанием в какой лаборатории вы будете работать. Пожалуйста, займите места в соответствии с расставленными трафаретами (ребята быстро перемещаются за столы, где заранее подготовлен весь необходимый для работы материал).

Итак, органы дыхания – это воздушные ворота в организм. Познакомимся со строением органов дыхания, проследим, какой путь проделывает воздух, прежде чем перейдёт в кровь, а обратно выделится углекислый газ.


Лаборатория №1: тема «Носовая полость».

  1. Сообщение архивариуса («Нос»).

  2. Отчет группы (и прикрепляется на доске информационный лист по теме).

Физкультминутка: проводят специалисты из Академии здоровья.


Учитель: Но что, же происходит с воздухом дальше?


Лаборатория №2: тема «Гортань».

  1. Отчет группы (и прикрепляется на доске информационный лист по теме).

  2. Видеофрагмент «Образование голоса».

  3. Сообщение архивариуса («Голосовые связки и артикуляция»).


Разминка из хатхи – йоги для бодрости «Голосовое дыхание»: проводят специалисты из Академии здоровья.


Учитель: Заряд бодрости для работы получен. О чем нам расскажет третья лаборатория?


Лаборатория №3: тема «Трахея и бронхи».

  1. Отчет группы (и прикрепляется на доске информационный лист по теме)..


Учитель: Как вы видите, до сих пор речь шла об органах дыхания, которые проводят воздух – это воздухоносные пути. Каков «конечный пункт маршрута» кислорода в дыхательной системе?


Лаборатория №4: тема «Легкие».

  1. Отчет группы (и прикрепляется на доске информационный лист по теме).

  2. Сообщение архивариуса («В легких содержится воздух»).


После отчетов групп на доске получается таблица «Строение и функции органов дыхания»

Органы

Строение

Функции

Носовая полость



Гортань



Трахея



Бронхи



Легкие




–Давайте вернемся к тем целям, которые были поставлены в начале урока.
- Какое значение имеет дыхание?

– Что такое дыхание?

- Какие органы образуют дыхательную систему? (используется слайд «Дыхательная система», где выставляются органы дыхания).

- Какую полезную информацию вы получили для себя на уроке?

-С кем вам хочется поделиться этой информацией?

Далее – оценивается работа учащихся.


Домашнее задание: изучить п.23,24 и в тетради заполнить таблицу «Строение и функции органов дыхания».


«Рефлексивная мишень»

На доске прикреплена мишень с тремя цветными кругами. Уходя, ребята прикрепляют стикер в один из кругов:

внешний круг (красный) – «так себе, что-то знаю»;

средний круг (желтый) – «понял не все, есть вопросы»;

внутренний круг (зеленый) – «все понятно, могу объяснить».




Приложение А. Материал для лаборатории №1.



Носовая полость. Дыхательные пути начинаются носовой полостью, которая отделена от ротовой полости спереди твердым, а сзади мягким нёбом. Носовая полость имеет костный и хрящевой остов и сплошной перегородкой делится на правую и левую части. Тремя носовыми раковинами она разделена на носовые ходы: верхний, средний и нижний, по которым проходит вдыхаемый и выдыхаемый воздух. Слизистая оболочка носа содержит ряд приспособлений для обработки вдыхаемого воздуха. Во-первых, она покрыта мерцательным эпителием, реснички которого образуют сплошной ковер, на который оседает пыль. Благодаря мерцанию ресничек осевшая пыль изгоняется из носовой полости. Задержанию инородных частиц способствуют и волоски, находящиеся у наружного края носовых отверстий. Во-вторых, слизистая оболочка содержит слизистые железы, секрет которых обволакивает пыль и способствует ее изгнанию, а также увлажняет воздух. Слизь, находящаяся в носовой полости, обладает бактерицидными свойствами – в ней содержится лизоцим – вещество, которое понижает способность бактерий к размножению или убивает их. В-третьих, слизистая оболочка богата венозными сосудами, которые могут набухать при различных условиях; повреждение их служит поводом к носовым кровотечениям. Значение этих образований состоит в том, чтобы обогревать проходящую через нос струю воздуха. Специальными исследованиями установлено, что при прохождении через носовые ходы воздуха с температурой от +50 до –50°С и влажностью от 0 до 100% в трахею всегда попадает воздух, «приведенный» к 37°С и 100% влажности.


Задание учащимся: Объяснить результаты следующего эксперимента.Опыт: Кролику вводят в носовую полость трубочку, воздух не соприкасается со слизью. Через несколько дней кролик погибает.


Строение дыхательной системы человека

Строение дыхательной системы человека


Наблюдения. «Проверить проходимость воздуха через носовые ходы».

Закроем один носовой вход, а к другому поднесем легкий кусочек ваты. Струя воздуха будет отбрасывать ее при выдохе и прижимать к носовому отверстию при вдохе.

Вывод: при нормальном дыхании воздух обязательно проходит через ноздри в носовую полость.




Приложение Б. Материал для лаборатории №2.



Из носовой полости воздух проходит в носоглотку, откуда он переходит в носовую часть глотки, а затем в гортань.

Строение гортани человека

Строение гортани человека

Гортань. Гортань располагается впереди гортанной части глотки на уровне IV – VI шейных позвонков и образована хрящами: непарными – щитовидным и перстневидным, парными – черпаловидными, рожковидными и клиновидными. К верхнему краю щитовидного хряща прикрепляется надгортанник, который закрывает вход в гортань во время глотания и тем препятствует попаданию в нее пищи. От щитовидного хряща к черпаловидному (спереди назад) идут две голосовые связки. Пространство между ними называют голосовой щелью.

Гортань изнутри выстлана слизистой оболочкой со множеством рецепторов, которые быстро реагируют на маленькие кусочки пищи или вредные газовые примеси – возникает кашель (усиленный вдох, благодаря которому гортань очищается).

Вход в гортань при глотании закрывается надгортанным хрящом, чтобы пища не попала в воздухоносные пути.Во время глотательных движений гортань поднимается, надгортанник закрывает вход в гортань и пища как по мосту перекатывается через надгортанник в пищевод.

В Великобритании за 15 лет с 1970 по 1984 год погибло 9 детей в возрасте до 11 лет. У всех у них причиной смерти явился колпачок от шариковой ручки, внезапно соскользнувший в гортань.


Наблюдение

1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх.

Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место.

Вывод: при этом движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту, движется слюна или пищевой комок в пищевод.


2. Выяснить, почему во время глотания прекращаются дыхательные движения.

Сделать еще одно глотательное движение и убедиться в справедливости этого факта.

Вывод: язычок закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в трахею. Вследствие этого воздух в момент глотания попасть в легкие не может


Кроме проведения воздуха гортань выполняет еще одну функцию.

-участвует в образовании голоса. Человек молчит – голосовые связки расходятся, голосовая щель – вид равнобедренного треугольника. При разговорах, пении голосовые связки смыкаются. Выдыхаемый воздух давит на складки, они начинают колебаться. Появляется звук.


Воздух

Голосовую щель

Колебание голосовых связок

Звук

Проходит через

Возникает

Вызывает











Гигиена голосового аппарата.

- Можно ли повредить голосовые связки?

Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести к хрипоте или потере голоса. При шёпоте связки расслабляются и смыкаются не полностью. Частые воспаления дыхательных путей, курение и алкоголь оказывают негативное влияние на голосообразующий аппарат.









Приложение В. Материал для лаборатории №3.

Строение трахеи и бронхи человека

Гортань непосредственно переходит в трахею, которая находится перед пищеводом. Передняя стенка ее образована 18-20хрящевыми полукольцами.Хрящевые полукольца придают упругость дыхательным путям и делают их неспадающимися и тем самым легко проходимыми для воздуха

Трахея в переводе с греч.буквально означает «шероховатое дыхательное горло» или «большая артерия». Древние анатомы, таким образом, приписывали этим органам одинаковые функции.

Стенки тоннеля мерцают от легких волн, бегущих снизу. Эти волны образуют маленькие реснички, которые быстро-быстро, пятьсот раз в минуту, трепещут и постепенно выталкивают прорвавшуюся сюда, через все барьеры, пыль. Без этих мерцательных ресничек в наших легких за всю жизнь скопилось бы полведра пыли! Длина трахеи примерно 15 см.Трахея — непарный орган. Основная функция трахеи — проводить воздух в легкие, а также выводить его.


Гигиена дыхания

Глотая крупные куски пищи, можно подавиться и перекрыть трахею.

При воспалительных процессах возникает кашель, помогающий удалять слизь из дыхательных путей.


На уровне 4—5 грудных позвонков трахея делится на два бронха - правый и левый. Здесь продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение.Каждый бронх входит в легкое, где ветвится на мелкие бронхи, которые в свою очередь разветвляются на бронхиолы толщиной 0,5 мм. Таких бронхиол около 25 млн.

Итак, какие функции выполняют трахея и бронхи?

1.Проведение воздуха.

2. Продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение







Приложение Г. Материал для лаборатории №4.


Бронхи, входят в легкие.

Легкие – крупный парный орган конусообразной формы. Снаружи покрыт легочной плеврой; грудная полость покрыта пристеночной плеврой, между ними находится плевральная полость, не содержащая воздуха. Она заполнена жидкостью, что уменьшает трение при дыхании. Через легкие за 1 минуту проходит 100 литров воздуха.

Легкие — главные органы дыхания. Они имеют форму конуса. Легкие расположены в области грудной клетки, расположены по обе стороны от сердца. Основная функция легких — газообмен, который происходит при помощи альвеол. В легкие поступает кровь из вен, благодаря легочным артериям. Воздух проникает через дыхательные пути, обогащая органы дыхания необходимым кислородом. Покрывает легкие — плевра, состоящая из двух лепестков, разделенных между собой полостью (плевральная полость).

У человека два легких – правое и левое.

Каждая из бронхиол заканчивается ходами с группой воздушных мешочков. Они похожи на виноградинки и называются очень красиво — альвеолы. Легкие можно сравнить со сказочным «виноградным деревом». Почему деревом, спросите вы? Трахея — «ствол этого дерева», а вот и две короткие толстые «ветки» - бронхи, которые отходят влево и вправо. На них растут две большие, во всю грудь «кроны» — легкие, состоящие из 3400 млн «ягодок» — альвеол.

При сильном вдохе альвеолы растягиваются и могут покрыть площадь 150 м2. Это в 75 раз больше, чем поверхность тела человека, площадь которого равна 2 м2. Именно в них и происходит газообмен между окружающей средой и кровью. Альвеолы густо оплетены капиллярами. А стенки альвеол очень тонкие: они состоят только из одного слоя клеток. Стенки капилляров тоже состоят из одного слоя клеток. Все это создает отличные условия для проникновения газов сквозь стенки капилляров и легочных пузырьков.


Наблюдение

Доказать, что в легких содержится воздух.

Опустить кусочек легкого и теннисный шарик в воду. Почему они не тонут?

Строение легкого человека

Строение легкого человека

Одной из основных причин смены воздуха в легких является изменение объема грудной и плевральной полостей. Легкие пассивно следуют за изменением их объема.


Приложение Д. Материал для архивариуса.


«Нос»

«Без носа человек - чёрт знает что – птица не птица, гражданин не гражданин, - просто возьми, да и вышвырни в окошко!...» - так писал о носе Н.В.Гоголь.


С начала веков жил некий бог по имени Мелу, который создал по своему образу двух живых существ. Но пока создатель был ещё занят своим делом, успев уже закончить одно создание, но ещё без носа, и другое, также без носа, к нему явился Тау-Далом-Тана и потребовал допустить его самого сделать оба носа. После горячего спора с создателем он добился-таки своего и создал носы, но, прилаживая их к лицам наших прародителей, он, к несчастью, поставил носы вверх ноздрями. После этого выпал большой дождь, и оба родоначальника человечества едва не погибли, потому что дождь стекал с их головы в перевёрнутые кверху ноздри. К счастью, создатель вовремя заметил их опасное положение, опустился к ним на помощь с облаков, снял их носы и поставил каждый на своё место.

В Арабских Эмиратах традиционным приветствием является «носовой поцелуй» (касание носом).

Вы все знаете пословицу «Этот нос семерым бог нёс – одному достался». Так вот

не меньших размеров носом обладал и генерал Пётр Иванович Багратион, герой войны 1812 года. Он добродушно относился к своему недостатку и даже часто пошучивал на эту тему. Однажды ему доложили, что «французы на носу». «… Это смотря на чьём, - добродушно отвечал Багратион. – Если на Вашем, то нам надо срочно отступать, а если на моём, то мы ещё успеем пообедать».


«Голосовые связки и артикуляция»

Длина связок: короче (частота колебаний больше, голос выше) – у женщин, длинные – у мужчин.

Оказывается, что за 30 секунд женщина произносит 80 слов, а мужчина – 50; за 60 секунд: женщина – 116, мужчина – 112. Разница заметнее на отрезке времени в 120 секунд: мужчины – 152 слова, женщины – 214. (объясняется это тем, что женщина больше времени проводит с детьми и чаще вынуждена отвечать на вопросы своих чад).

Артикуляция – работа языка, зубов, губ, челюстей, связок при произнесении членораздельных звуков.

За 1 сек – от 80 до 10 тыс колебаний голосовых связок. При крике голосовые связки трутся друг о друга, повреждаясь. Отрицательно влияют частые воспаления дыхательных путей, курение, алкоголь (хриплый голос). Безусловный рефлекс – рождение ребёнка – крик (лёгкие наполнились воздухом).



«В легких содержится воздух»

Эту особенность используют в криминалистике при проведении судебно-медицинской экспертизе. Легочная проба – плавательная проба Галена – Шреера, используется для доказательства живорожденности новорожденного младенца. Если легкие или части легких плавают, то проба считается положительной. У не дышавшего мертворожденного младенца легкие или их части плаватьне могут.







Приложение Д. Материал для «Академии здоровья»


Физминутка.


Умеете ли вы правильно дышать? Оказывается, это очень важно, особенно зимой и в переходный зимне-весенний период, во время эпидемии гриппа. По утверждению специалистов, при неправильном дыхании заметно увеличивается вероятность попадания в организм возбудителей респираторных инфекций, что повышает риск заболевания гриппом или простудой.

Многие люди дышат слишком часто (а норма – 16 вдохов в минуту в спокойном состоянии) и неглубоко, время от времени задерживая вдох и выдох. В результате легкие не успевают как следует проветриться – свежий воздух поступает только в наружные отделы, большая же часть объема легких остается как бы невостребованной, то есть воздух в ней не обновляется. А вирусам и бактериям только этого и надо.

Давайте проверим, правильно ли вы дышите. Сядьте поудобнее, расслабьтесь, расправьте плечи. Сосчитайте, сколько вдохов-выдохов вы делаете в течение минуты. Определите, как именно вы дышите: активно расслабляя живот – брюшной тип дыхания, поднимая и опуская грудную клетку – грудной тип, совмещая то и другое – смешанный тип дыхания.

Если вы делаете менее 14 вдохов в минуту – замечательно. Так дышат обычно хорошо тренированные и выносливые люди. Можете по праву гордиться собой. Вбирая воздух полной грудью, вы даете легким расправиться, прекрасно вентилируете их, то есть делаете вашу дыхательную систему почти неуязвимой для возбудителей инфекции.

Неплохим результатом считается от 14 до 18 вдохов в минуту. Именно так дышит большинство практически здоровых людей, которые могут болеть гриппом или ОРВИ не более 2 раз в сезон.

Более 18 вдохов в минуту – это уже серьезный повод для беспокойства. При поверхностном и частом дыхании в легкие попадает лишь половина вдыхаемого воздуха. Для постоянного обновления легочной атмосферы этого явно недостаточно.

Кроме того, правильное дыхание – один из методов релаксации в медицине.




Упражнение для бодрости «Голосовое дыхание».


----- исходное положение СТОЯ


----- сделать полный вдох


----- задержать дыхание


----- резко выдохнуть широко открытым ртом со звуком «ХА»


----- повторить 2-3 раза.


Эту разминку особенно хорошо делать утром, чтобы получить заряд бодрости.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 Изучение первой темы в разделе "Дыхательная система" спланировано в форме деловой игры. Учащиеся работают в группах-лабораториях, изучающих строение и функции органов дыхания. В каждой лаборатории есть "руководитель", "практик-экспериментатор", "гигиенист", "секретарь-теоретик". На уроке также работают "архивариус" и "специалисты из Академии здоровья". Для групп подготовлен материал, который они изучают в течение 8-10 минут, а затем выступают по своему вопросу. В конце работы на доске готова таблица "Строение и функции органов дыхания". Как правило, такая форма проведения урока вызывает интерес и активность учеников.

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров321
Номер материала 563008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх