674079
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии в 8 классе по теме: Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Урок биологии в 8 классе по теме: Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Требования к результатам урока:

Личностные - реализация установок здорового образа жизни, формирование негативного отношения к употреблению алкоголя и курению, умение анализировать и делать выводы;

Предметные – знание основных заболеваний сердечнососудистой системы, причин, их вызывающих; умение выявлять причины с\с заболеваний, их профилактику;

Метапредметные – умение видеть проблему, выдвигать гипотезу, способность выбирать целевые и смысловые установки по отношению к своему здоровью, работать с разными источниками знаний;

УМК: авторская программа В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова, 2004 г.

учебник Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, Биология. Человек. М: Дрофа,2009 год


Оборудование: И. К. Т.,

таблица « Сердце» , «Схема кровообращения», «Значение тренировки сердца», «Вред алкоголя», «Вред курения»

Этапы урока

Деятельность учителя

Планируемая деятельность ученика

Развиваемые УУД

предметные

универсальные

I.Организация мотивации, постановки учебной задачи, цели.


















II. Планирование предстоящей деятельности




Учитель входит в класс здоровается, предлагает детям сесть и говорит: Ребята, есть такая русская народная пословица: «Здоровье невозможно купить, его дарит ум».

Как вы понимаете эту пословицу?



Индивидуальные ответы детей:

-Если человек не будет заботиться о своем здоровье, он будет болеть;

-Умный человек понимает, что здоровье человека не постоянно, его надо постоянно поддерживать и беречь.


Познавательные: решение проблемы


Личностные: жизненное самооценивание. Коммуникативные: владение диалогической речью

А как вам решить эту проблему и сохранить свое здоровье на долгие годы?









Вступительное слово учителя, чтение стихотворения Э. Межелайтиса «Сердце»:

Что такое сердце?

Камень твердый?

Яблоко с багрово-красной кожей?

Может быть, меж ребер и аортой

Бьется шар, на шар земной похожий?

Так или иначе, все земное

Умещается в его пределы,

Потому что нет ему покоя,

До всего есть дело.

Неутомимое, всегда работающее сердце представляет собой весьма совершенный орган. При средней продолжительности жизни человека в 70 лет наше сердце сокращается свыше 2,5 млрд. раз. При такой активной работе понятна уязвимость сердечно-сосудистой системы. Сердечно-сосудистые заболевания занимают лидирующее положение среди других заболеваний.

Фронтальная работа:

Ответить на вопрос: Как нужно заботиться о своем сердце?


Для этого мы будем использовать учебник, свой опыт, знания свои и товарищей.






Слайд №1

Учащиеся слушают отрывок.




Регулятивные: постановка цели деятельности

Познавательные: умение выделять существенные признаки, ставить вопросы


Личностные: поиск способа решения поставленной проблемы

коммуникативные: владение диалогической речью

А какие заболевания с\с системы вы знаете?

Фронтальная работа: Учащиеся называют болезни.

  1. Анемия.

  2. Гипертоническая болезнь.

  3. Атеросклероз.

  4. Ишемическая болезнь сердца.

  5. Инфаркт миокарда.


Познавательные:

приведение примеров с\с заболеваний

коммуникативные: владение диалогической речью

Вопрос классу:

А как вы думаете, в чем причина сердечно-сосудистых заболеваний?


Работа в группах по обсуждению проблемы.

Учащиеся высказывают мнение:

          - снижение физической активности

           -избыточное питание

          - курение

          - употребление алкоголя

           - чрезмерные психические нагрузки.


Регулятивные:

умение прогнозировать

и планировать

коммуникативные: владение диалоговой речью



III. Реализация намеченного плана


Вот это и будет планом нашей работы:

1) изучить сердечнососудистые заболевания

2) знать причины этих заболеваний

Запишите первый вопрос темы - Сердечнососудистые заболевания

Индивидуальная работа с тетрадью.

Учащиеся пишут название первого вопроса: Сообщения учащихся о болезнях

  1. Гипертония

  2. Инфаркт миокарда

  3. Ишемичекая болезнь сердца

  4. Инсульт

Записи в тетрадь определений основных заболеваний.

Слайд №2 Варикоз



Познавательные: умение выделять существенные признаки, ставить вопросы



коммуникативные: владение диалогической речью


А от чего сердце страдает больше всего?

Зачитать строки стихотворения:

Мне так плохо, я так устало,

                 И нет уж больше сил стучат,

                 Наверное, жить осталось мало…

                 Могли бы только вы понять –

                 Мне не хватает кислорода,

                 Меня так душит никотин,

                 А этот яд непобедим.

                 Мои сосуды кровяные

                 В дыму сгорают день за днем.

                 И если вы нас не спасете,

                 Мы от куренья пропадем!


Учащиеся высказывают свое мнение, что основная причина – это курение и алкоголь.

Слушают отрывок.


Сообщения учащихся о вредном действии курения и алкоголя.

Записи в тетрадь о влиянии курения и алкоголя на сердце




Познавательные: умение выделять существенные признаки

Личностные:

Владение логическими операциями (анализ)

А теперь сделайте вывод о том, к чему приводят курение и алкоголь?

А теперь проверьте, все ли вы указали о вредном влиянии курения и алкоголя.

Слайд №3

Учащиеся слушают выступления и формулируют вывод, который записывают в тетрадь

Вывод: алкоголь и курение становятся причиной различных заболеваний человека.


Регулятивные:

умение анализировать

Личностные: владение логическими операциями (анализ,синтез)



Вопрос классу:

Что такое гиподинамия?

А как она отражается на состоянии сердца?


Учащиеся высказывают свое мнение

Учащиеся анализируют таблицу, на которой показано тренированное и нетренированное

сердце, высказывают свое мнение.

Слайд №4

Регулятивные: деятельность по выполнению плана

Коммуникативные: владение диалогической речью с помощью условных

сигналов


Практическая работа № 6«Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Подсчитайте пульс. Показания запишите в таблицу и сделайте вывод о причине различных показаний пульса.

В спокойном виде у тренированных людей частота сердечных сокращений за 1 минуту составляет до 40, иногда до 28 ударов.

Фронтальное выполнение работы.

Учащиеся записывают тему и цель практической работы: доказать зависимость частоты сердечных сокращений от состояния организма.

Ход работы:

Показания пульса

В положении сидя

В положении стоя

После 10 приседаний







Познавательные: умение выделять существенные признаки, ставить вопросы

Личностные: владение логическими операциями (анализ, синтез)

А теперь запишите вывод. Почему пульс изменился?

А у кого не произошло заметного увеличения числа сердечных сокращений?

А у кого наоборот сердце заметно ускорило свою работу?

Подумайте, почему так происходит?

Фронтальная работа:

Учащиеся формулируют вывод:

Чем выше нагрузка на организм, тем больше сердце делает сокращений за равный промежуток времени. Тренированное сердце перекачивает нужное количество крови путем увеличения глубины сокращений, а нетренированное – за счет частоты сокращений.

Познавательные: умение делать выводы

Личностные: владение логическими операциями (анализ)



Вопрос классу: А какое сердце изнашивается быстрее - тренированное или нетренированное?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Тренированное сердце сокращается меньше, значит, оно будет работать дольше.

Познавательные:

- развитие умения сравнивать реальные объекты действительности

коммуникативные: владение диалогической речью

VI. Контроль за процессом и результатом

-А теперь давайте проверим, насколько удалось решить поставленные задачи?

- Закройте всё. Положите перед собой тетрадь для проверочных работ. Напишите число, С.р. Задание: Прочитайте предложения, если Вы решите, что оно истинное, поставьте около данной цифры знак «+», если Вы увидите в нём ложь – «-».

Индивидуальная работа учащихся в тетрадях для проверочных работ:

1. Одна выкуренная сигарета вызывает спазм сосудов на 30 минут

2. Гипертония – это пониженное артериальное давление.

3. Гиподинамия – пониженная двигательная активность.

4. Инсульт – повреждение сосудов сердца.

5. Инфаркт – повреждение сосудов головного мозга.

6.Пиво вызывает увеличение размеров сердца, так называемое «бычье сердце».

7. Атеросклероз – это сужение просвета кровеносных сосудов.

Ключевые

- учебно-познавательные (развитие самооценки)




Проверяем… (учитель открывает скрытую доску с вариантами верных ответов)

1 + 2-3+4-5-6+7+

Индивидуальная работа: учащиеся осуществляют самопроверку.

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности

Личностные: самооценка своей деятельности


- У кого всё верно? Поставьте себе в дневник отметку «5»

- У кого допущена одна ошибка? Больше 1?

- Значит, у нас еще есть над чем работать!

- А как Вы считаете, как в жизни Вам может помочь информация о с\с заболеваниях и причинах их вызывающих?

Фронтальная работа. Возможные варианты ответов учащихся:

- Чтобы дольше сохранить свое сердце здоровое.

- Чтобы объяснять другим людям. для чего надо заботиться о своем сердце.

- Чтобы объяснить своим родителям, как беречь свое сердце.

Предметные:

прогнозирование личностно и социально-значимой продуктивной деятельности

Коммуникативные:

деятельность межличностного общения

Y. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности.


А теперь, давайте выясним, что удалось сделать сегодня на уроке?















Фронтальная работа:

Предполагаемые ответы детей:

1) Выяснить, какие бывают заболевания сердца.

2) Каковы причины с\с заболеваний.

3) Выяснить изменение пульса при разном состоянии организма.

5) Удалось послушать интересные сообщения товарищей и узнать много нового.

6) Удалось поставить перед собой цель, составить план, оценить свою работу

Регулятивные: оценивание своей деятельности

Познавательные:

умение выделять существенные признаки

Личностные: формирование познавательных интересов

Кто еще недостаточно хорошо усвоил материал, дома еще раз прочитает по учебнику. Откроем дневники и запишем д/з:

1) Стр.122-123, записи в тетрадях.

2) Попробовать измерить пульс у своих родителей в положении лежа и стоя. Разница в 10-15 ударов – нормально, если больше 20, стоит обратиться к врачу.

Проверьте родителей!

Если вы считаете, что сегодня на уроке вы узнали что-то новое и поднялись в своих знаниях на одну ступеньку, поставьте значок на доске.

Спасибо за урок, вы сегодня хорошо поработали!

Учащиеся записывают д/з, слушают задание.




Ребята делают отметку на доске о проведенном уроке. (Это могут быть маленькие сердечки из бумаги, которые они прикрепляют в контур большого сердца, нарисованного на доске)







Краткое описание документа:

Урок биологии в 8 классе по теме: "Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Данный урок является последним в теме "Кровообращение"и содержит гигиенический материал по предупреждению сердечно- сосудистых заболеваний. Тема урока имеет большое воспитательное значение, по привитию навыков здорового образа жизни. Также отрабатываются навыки работы с дополнительной литературой и ресурсами Интернета. Предварительно детям нужно дать задания - приготовить сообщения о вреде курения и алкоголя для сердца и сосудов, сообщения об инсульте, инфаркте миокарда, гипертонии и гипотонии, а также о других заболеваниях по необходимости.

Общая информация

Номер материала: 356968

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.