Тема: Р. П.
Погодин «Время говорит - пора»
Цель: 1. Учить
осознанному, беглому, выразительному чтению; развивать умение давать оценки
поступкам действующих лиц, выражать свое мнение по поводу прочитанного.
2. Развитие мыслительной
деятельности на основе анализа и синтеза. обобщения сравнения, расширение
работы с текстом.
3. Воспитание мотивации
к учебной деятельности.
Оборудование:
текст, карточки со словами из текста.
Ход:
I.
Орг.
момент.
II.
Сообщение темы, целей.
Тема
сегодняшнего урока - рассказ Р.П. Погодина «Время говорит - пора».
Задача
- работа с книгой.
Цели:
1.
Мы
должны показать, как мы умеем работать с текстом.
2.
Делать
выводы.
3.
Обобщать.
4.
Прогнозировать.
Итак,
начинаем работать с текстом.
III. Проверка домашнего задания. Просмотрите
текст. Выборочное чтение.
-
Кто главные герои? Какая трагедия произошла в семье? В чем проявилась слабость
отца? Найти в тексте. Чем он оправдывал свое пьянство? Зачитать. Можно ли
считать это оправданием?
На
доске слова из главы
...Умерла Володькина мать,
и отец стал глушить тоску водкой...
...рабочие с завода...
... друг в квартире - маленький Борька Брысь...
- Прочитайте
слова из первого столбика. Расскажите содержание первой части с опорой на эти
слова. Оценки.
- Прочитайте слова из второго столбика. Постарайтесь
догадаться о ем, расскажет нам автор во второй части. Расскажите, как будут
развиваться события с опорой на слова из второго столбика. (Учащиеся
высказывают свои предположения).
Ссора с отцом...
Отец тяжело ранил сына бутылкой;
Сын избил отца;
Сын выпил вместе с отцом.
Чтение по
частям.
Сейчас будем
читать, и анализировать, в какую сторону разрешился этот спор.
1.ч. Оценка за чтение.
-
Зачем
Володька хотел устроиться подсобником на завод? Что значит подсобник?
-
За что
разбирала злость и досада Володьку?
-
Как вы
понимаете слова автора, который описывая собутыльников отца, говорит о них:
замшелые, изъеденные ржавчиной. Что они действительно покрылись коррозией? А
как можно по-другому сказать, подберите синонимы.
-
Что
хотел отец от мальчика? А зачем?
-
Как
Володька отреагировал?
Делаем вывод по карточке
1.
Что
главное в этой части?
2.
В кого
превратился отец со своим пьянством?
3. Почему
Володька не хотел прощать отца?
Какая
главная мысль этой части?
Давайте
озаглавим эту часть. Злость и досада.
2.
часть.
Чтение. Оценка с пояснением.
Переходим к
разбору 2 части.
Как
отреагировал отец на выходку сына? Прочитайте, кем он его называл? Как автор
выделил это? Кто такой тритон? Какая черта характера проявилась здесь у отца?
Как соседи
отнеслись к этому?
Судя из статьи,
какими качествами обладал отец до трагедии?
Что-то
изменилось в отце после этой статьи? Почему нет? Какая черта характера здесь
проявилась?
Давайте выделим все черты
характера отца в этой части (на доске запись)
Неуравновешенность
Профессионал своего дела,
трудолюбивый
Слабовольный
Давайте озаглавим эту
часть. «Артист своего дела». Почему в кавычки я взяла? Как вы думаете?
3. часть. Чтение + оценка с
пояснением.
Почему мальчик сказал такую
фразу: ...- Отца у меня больше нет...
Что означают последние
слова Володьки перед уходом? Озаглавим эту часть. Отца у меня больше
нет.
V.
Физминутка.
VI.
Целостное
чтение
VII.
Пересказ.
Наша задача близко к тексту
пересказать эту главу, используя карточку с вопросами по 1 части, черты
характера, наш план перескажите.
VII.
Домашнее
задание.
VIII. Итог. Итак,
работая над текстом, к какому выводу мы пришли? Чему учит? Правильно ли вы
предугадали содержание этой части? Чего вы не смогли предугадать, не читая
текста? Кто был ближе всего к верному ответу? Оценки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.