Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики "Силы в механике", 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок физики "Силы в механике", 9 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Силы в механике, 9 класс.docx

библиотека
материалов

Урок физики в 9 классе «Силы в механике».

Тема урока: «Силы в механике».

Цель урока: повторение и углубление знаний, полученных при изучении

темы « Силы в механике», их практическое применение

Задачи урока:

  • Предметные (учебные)

- обеспечить деятельность по проверке и систематизации знаний по теме «»;

- обеспечить применение знаний и способов действий в различных практических ситуациях.

  • Метапредметные

- начать осваивать способы решения проблемных и творческих задач;

- заложить основы формирования научного мировоззрения;

- вести предметный диалог, учиться вырабатывать умение классифицировать явления, свойства и т.д.;

- освоить начальные формы познавательной рефлексии;

- развивать навыки контроля и самоконтроля;

  • Личностные

- начать формирование интеллектуальной, исследовательской и информационной культуры;

- начать формирование личностно- смыслового отношения к предмету;

- учиться взаимодействовать с другими, правильно дискутировать, грамотно отстаивать свою точку зрения.

Форма работы: групповая

Ход урока.

Организационный этап. Создание коллаборативной среды. (5 мин)

-Знаменитый физик Майкл Фарадей однажды сказал «Как это удивительно – обнаружить, что все явления природы управляются столь небольшим числом сил!» (Слайд №1). Именно эти силы – «три слона динамики», объясняющие многообразие механических взаимодействий.

Но для того, чтобы обнаружить и описать даже такое небольшое число сил природы, потребовалась масса труда, наблюдательности и таланта многих ученых. Наука – процесс творческий, а творчество – это азарт открытия, вдохновение поиска и красота полученного результата.

- Творить сидя за партой скучно, поэтому разделимся на 4 команд и займем свои новые места.

Давайте вспомним правило работы в группах. Назовите состав группы?. Как мы будем оценивать группу?

Мотивационный этап.


-Неожиданное и интересное можно найти даже в обыденном.

Многие помнят историю об Исааке Ньютоне и упавшем яблоке. Это яблоко стало знаменитым, так как с него началась история развития механики. (Слайд №2)

- Может быть это шутка, однако наблюдательность Ньютона, как отмечали его современники, позволяла ему видеть необычное и важное там, где другие проходили мимо.

- А насколько наблюдательны и внимательны вы?

- Каждой из групп предлагается текст, из которого вы должны определить, о какой силе идет речь. (Приложение, задание №1)

Откройте тетради и запишите тему урока.


Работа в группе для создания презентации. (10 мин).

1 группа – сила трения.

2 группа- сила всемирного тяготения.

3 группа – сила упругости.

4 группа –сила тяжести.

Защита презентаций. (5 мин)

Практическая работа в группах (10 мин)

- Для ответов на множество вопросов, встающих перед нами, мы пользуемся силой мысли, строим гипотезы, предположения. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» - так звучит известная всем поговорка. Поэтому проверить свои предсказания мы должны с помощью опыта. Для этого каждой паре предлагается эксперимент.

- Вам предстоит быстро выполнить задание и записать результат в тетрадь..

Закрепление.(5 мин).

Это теоретические основы наших знаний. Но достаточно ли только знать теорию?

- Давайте расширим диапазон исследований и попробуем узнать действие этих сил в различных жизненных, практических ситуациях. В этом нам поможет сэр Исаак Ньютон и его знаменитые яблоки (Слайд №3; слайды № 9-17). Команды по очереди выбирают себе яблоко и отвечают на вопрос. (Приложение, задание №4)

- Почему мел оставляет след на классной доске?

Ответ: под действием силы давления мел крошится, а действие силы трения удерживает его на поверхности доски.

- Известна фраза: «Кто под нами вверх ногами». О действии какой силы она говорит?

Ответ: о действии силы тяжести, которая направленна вертикально вниз к центру Земли.

- Почему шелковый шнурок развязывается быстрее хлопчатобумажного, шерстяного?

Ответ: Шелковый шнур имеет более гладкую поверхность, значит, возникает меньшая сила трения.

- Почему большинство спутников планет и астероиды не имеют атмосферы?

Ответ: сила тяжести на спутниках и астероидах слишком мала, чтобы удержать атмосферу

- Почему трудно удержать в руках только что пойманную рыбу?

Ответ: рыба, вытащенная из воды, мокрая, поэтому сила трения между руками и рыбой очень маленькая

- В кипящей пене валуны,

В кипящей пене валуны,

Волна, блистая, заходила-

Ее уж тянет, тянет сила

Всходящей за морем Луны.

Во тьме кокосовых лесов

Горят стволы, дробятся тени-

Луна глядит- и, в блеске, в пене,

Спешит волна на тайный зов.

И. А. Бунин. Отлив

Какова причина приливов и отливов? Ответ: притяжение Луны

- «С минуту он колебался, потом спрыгнул и встал на девственную почву Луны. Фигура его, преломленная краем стекла, показалась мне фантастической. С минуту он стоял, осматриваясь вокруг. Потом собрался с духом и вдруг прыгнул в воздух.

Выпуклое стекло изображало все в искаженном виде, но прыжок Кейвора показался мне чересчур высоким. Он сразу отлетел футов на двадцать или тридцать от меня. Теперь он стоял на скале и махал мне рукой. Как он смог сделать такой гигантский прыжок? Это похоже на колдовство!»

Г. Уэллс. Первые люди на Луне.

Ответ: На Луне сила тяжести почти в 6 раз меньше, чем на Земле, поэтому можно совершать такие гигантские прыжки.

- Убедились, что действия сил разнообразны? Но все равно, как бы не маскировались они, как бы не скрывались за разными ситуациями, пытливый и вооруженный знаниями ум разглядит их.

- Какие признаки сил позволили вам узнать их проявления?

Подведение итогов. (5 мин)

- Вот и все. Мы почти все знаем о силах. Почему почти? Потому что мир вокруг нас слишком велик и разнообразен, мы не сможем за один урок охватить все. Мы с вами лишь в начале пути.

- Итак, нам сегодня потребовалось и знание теории, и умение ее применить; мы нашли знакомые процессы и явления в самых разнообразных примерах.

- «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь» - говорил Козьма Прутков. Сегодня мы только начали изучать мир, многое еще поймем в дальнейшем. Главное - хотеть действовать, думать, строить гипотезы, их проверять.

Домашнее задание.

- Домашнее задание у вас тоже будет необычным. (Слайд 12).

1. «Кроссворд наоборот»: у вас есть ключевое слово кроссворда – «тяготение». Вам надо составить кроссворд, содержащий вопросы по теме «Силы в природе», содержащий 9 вопросов ( по числу букв в слове «тяготение»).

2. Предложите опыт, доказывающий, что сила трения скольжения больше, чем сила трения качения.

Рефлексия.

- Давайте оценим себя, свой вклад в работу группы, деятельность всей группы в целом. (Слайд 13).

- Для этого у вас есть специальный листок. Изобразите на нем свое эмоциональное состояние по результатам урока.

- Насколько для каждого из вас был полезен и результативен урок? Оцените себя и свою группу по десятибалльной шкале.

- Всего доброго вам, спасибо за урок! Молодцы! (Слайд №8)






Выбранный для просмотра документ силы в механике.pptx

библиотека
материалов
 5 8 9 1 2 5 8 7 4 6 3 Яблоко от яблони
Когда однажды, в думу погружён, Увидел Ньютон яблока паденье, Он вывел притя...
Сила №1 Эта сила принимает участие ( и при том весьма существенное) там, где...
Сила №2 Вопрос о том, почему Луна не падает на Землю, интересовал Ньютона. От...
Сила №3 В земных условиях все покоящиеся тела немного деформированы по сравне...
Сила №4 Сила, действующая на любое материальное тело, находящееся вблизи пове...
Почему большинство спутников планет и астероиды не имеют атмосферы? Ответ: с...
Домашнее задание 1. Прочитать §11, 15 2. Предложите опыт, доказывающий, что с...
Какой вид деформации испытывает сетка футбольных ворот при попадании в неё м...
В кипящей пене валуны, Волна, блистая, заходила- Ее уж тянет, тянет сила Всх...
Почему шелковый шнурок развязывается быстрее хлопчатобумажного, шерстяного?...
Почему трудно удержать в руках только что пойманную рыбу? Ответ: рыба, вытащ...
Известна фраза: «Кто под нами вверх ногами». О действии какой силы она говор...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  5 8 9 1 2 5 8 7 4 6 3 Яблоко от яблони
Описание слайда:

5 8 9 1 2 5 8 7 4 6 3 Яблоко от яблони

№ слайда 2 Когда однажды, в думу погружён, Увидел Ньютон яблока паденье, Он вывел притя
Описание слайда:

Когда однажды, в думу погружён, Увидел Ньютон яблока паденье, Он вывел притяжения закон Из этого простого наблюденья. Дж. Байрон

№ слайда 3 Сила №1 Эта сила принимает участие ( и при том весьма существенное) там, где
Описание слайда:

Сила №1 Эта сила принимает участие ( и при том весьма существенное) там, где мы о ней даже не подозреваем. Французский физик Гильом писал: «Всем нам приходилось выходить в гололедицу: сколько усилий требовалось, чтобы удерживаться от падения, сколько смешных движений нам приходилось проделывать, чтобы устоять… Инженерам стремятся устранять его в машинах – и хорошо делают… Во всех прочих случаях мы должны быть ей благодарны: ее присутствие дает нам возможность ходить, сидеть и работать без опасения, что книги и чернильницы упадут на пол….Если эту силу устранить, тогда никакие тела, будь они величиной с каменную глыбу или малы, как песчинки, никогда не удержаться один на другом…» Сила трения

№ слайда 4 Сила №2 Вопрос о том, почему Луна не падает на Землю, интересовал Ньютона. От
Описание слайда:

Сила №2 Вопрос о том, почему Луна не падает на Землю, интересовал Ньютона. Ответом было открытие самого важного закона, который управляет жизнью все нашей Вселенной. Действие этой силы проверено множеством точных опытов и позволило объяснить движение планет и их спутников, объяснить возникновение приливов и отливов. Действует эта сила и на Земле, причем неважно, движется в этом случае тело или покоится. Этой силе подчиняются и мельчайшие пылинки, и гигантские плазменные шары – звезды. Сила всемирного тяготения

№ слайда 5 Сила №3 В земных условиях все покоящиеся тела немного деформированы по сравне
Описание слайда:

Сила №3 В земных условиях все покоящиеся тела немного деформированы по сравнению со свободным состоянием потому, что каждая частица любого тела испытывает действие силы тяжести. Кирпичи, из которых построены здания, опоры мостов, тросы и канаты, которые удерживают грузы, стержни, нити, пружины – все они при деформации проявляют схожие свойства. Конечно, у большинства тел результат внешнего воздействия наблюдать непросто, но знать их величину очень важно, особенно, например, в строительстве. Если бы не существовало возможностей у тел восстанавливать свои размеры и форму, весь наш мир был бы деформирован и перекошен. Ни одного ровного фундамента здания, ни одного горизонтального потолка, ни одного ровного стола, который бы прогнулся и не восстановился даже от действия тонкой тетради или книги. Спасибо силе, восстанавливающей наш деформированный мир! Сила упругости

№ слайда 6 Сила №4 Сила, действующая на любое материальное тело, находящееся вблизи пове
Описание слайда:

Сила №4 Сила, действующая на любое материальное тело, находящееся вблизи поверхности Земли или другого астрономического тела. Благодаря этой силе, американцы, которые живут прямо под нами на другой стороне Земли, не сыплются с планеты как горох. И не сыплемся мы, когда вращающаяся Земля переворачивается. О ее действии рассуждали ученые древности так – как утомленный путник ускоряет шаги по мере приближения к дому, падающий камень начинает двигаться все быстрее и быстрее, приближаясь к матери – Земле. Как это ни странно для нас, движение живых организмов, например, кошки, казалось в те времена гораздо более простым и понятным, чем падение камня” Сила тяжести

№ слайда 7 Почему большинство спутников планет и астероиды не имеют атмосферы? Ответ: с
Описание слайда:

Почему большинство спутников планет и астероиды не имеют атмосферы? Ответ: сила тяжести на спутниках и астероидах слишком мала, чтобы удержать атмосферу.

№ слайда 8 Домашнее задание 1. Прочитать §11, 15 2. Предложите опыт, доказывающий, что с
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Прочитать §11, 15 2. Предложите опыт, доказывающий, что сила трения скольжения больше, чем сила трения качения.

№ слайда 9 Какой вид деформации испытывает сетка футбольных ворот при попадании в неё м
Описание слайда:

Какой вид деформации испытывает сетка футбольных ворот при попадании в неё мяча? Ответ: сетка испытывает деформацию изгиба.

№ слайда 10 В кипящей пене валуны, Волна, блистая, заходила- Ее уж тянет, тянет сила Всх
Описание слайда:

В кипящей пене валуны, Волна, блистая, заходила- Ее уж тянет, тянет сила Всходящей за морем Луны. Во тьме кокосовых лесов Горят стволы, дробятся тени- Луна глядит- и, в блеске, в пене, Спешит волна на тайный зов. И.А.Бунин. Отлив Какова причина приливов и отливов? Ответ: притяжение Луны

№ слайда 11 Почему шелковый шнурок развязывается быстрее хлопчатобумажного, шерстяного?
Описание слайда:

Почему шелковый шнурок развязывается быстрее хлопчатобумажного, шерстяного? Ответ: Шелковый шнур имеет более гладкую поверхность, значит, возника­ет меньшая сила трения.

№ слайда 12 Почему трудно удержать в руках только что пойманную рыбу? Ответ: рыба, вытащ
Описание слайда:

Почему трудно удержать в руках только что пойманную рыбу? Ответ: рыба, вытащенная из воды, мокрая, поэтому сила трения между руками и рыбой очень маленькая

№ слайда 13 Известна фраза: «Кто под нами вверх ногами». О действии какой силы она говор
Описание слайда:

Известна фраза: «Кто под нами вверх ногами». О действии какой силы она говорит? Ответ: о действии силы тяжести которая направленна вертикально вниз к центру Земли.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель урока:  повторение и углубление знаний, полученных при изучении

                         темы « Силы в природе», их практическое применение

Задачи урока:

·         Предметные (учебные)

-  обеспечить деятельность по проверке и систематизации знаний по теме «силы в природе»;

-  обеспечить применение знаний и способов действий в различных практических ситуациях.

·         Метапредметные

-  начать осваивать способы решения проблемных и творческих задач;

-  заложить основы формирования научного мировоззрения;

- вести предметный диалог, учиться вырабатывать умение классифицировать явления, свойства и т.д.;

-  освоить начальные формы познавательной  рефлексии;

- развивать навыки контроля и самоконтроля;

·         Личностные

- начать формирование интеллектуальной, исследовательской и информационной культуры;

- начать формирование личностно- смыслового отношения к предмету;

- учиться взаимодействовать с другими, правильно дискутировать, грамотно отстаивать свою точку зрения.

 

Форма работы: групповая

Общая информация

Номер материала: 123146

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>